八年级生物上册5.1.2线形动物和环节动物第2课时名师精编教案新版新人教版

1、名校名 推荐第二节线形动物和环节动物第二课时教学目标1、识别环节动物2、概述环节动物的主要特征及它们与人类的关系。3、养成良好的生活卫生习惯。教学重点和难点蚯蚓的形态结构特点以及环节动物的主要特征。课前准备学生：观察蚯蚓的生活习性； 调查、搜集当地环节动物的种类、 生活环境和运动方式等资料；教师：搜集有关环节动物生活环境的图片；进行“饲养和观察蚯蚓”的实验。教学过程：教学环节教师活动学生活动媒体说明情景导入雨后，有时可以看见蚯蚓在地观察蛔虫图片面上爬行。蚯蚓的身体也是细长的，但是它却不属于线形动物，而是环节动物。蚯蚓为什么被称为环节动物？它的身体结构有什么特点？布置找蚯蚓我们要到实验室做观察蚯

2、蚓的实验，而实验材料由大家自己到我们的生活环境中寻找，希望各个小组尽快找到蚯蚓并饲养起来。你们说在什么样的地方容易回答找到蚯蚓呢？找到后怎样养起来？1名校名 推荐引言：蚯蚓是我们身边常见的陆生动物，课前组织同学进行了饲养。请同学描述一下采集蚯蚓的环境和如何才能养好蚯蚓。各小组描述采板书：集蚯蚓的环境及如1、生活环境： 富含有腐殖质的湿润何 养 好 蚯 蚓 的 方土壤法。2、食物：植物的枯叶、朽根和其他有机质引导学生观察蚯蚓：幻灯片出示观实验过程察指导， 下发观察提纲 （每人一份）附后。根据实验观察，请同学们讨论（以下内容提前写在实验室的黑板上）：根据观察指导1、蚯蚓有哪些适应土壤穴居生进行实验

3、，下课前活的特征？完成观察提纲中的2、实验结束后，我们应该如何问题。处理蚯蚓？3、如果在观察中发现其它问题，归纳蚯蚓形态结构欢迎提出大家一起讨论。和生理功能特点。拓展学习讲述：蚯蚓的身体分成很多彼此相似的环状体节，这样的动物在动物分类上称为环节动物。课本中还提到了海边泥沙中的沙蚕、水中生活的水蛭，它们都是环节动物。请大家看书上的图片。提出问题：这些环节动物的共同特征是什么？进一步概括出总结环节动物的主要特征：身环节动物的主要特2名校名 推荐体由许多彼此相似的环状体节构征。成。板书：环节动物的主要特征：身体由许多彼此相似的环状体节构成。总结小结本节实验课学生完成实验的情况。表扬善待蚯蚓的小组。布

4、置调查作业：调查和搜集当地动物栖息地保护的现状及措施等资料。附 1： 观察指导 1 、观察蚯蚓的体色和体形、体节，为什么属于环节动物？2 、如何区别蚯蚓的前端和后端？用放大镜观察口和肛门。3 、如何区别蚯蚓身体的背面和腹面？4 、用手指在蚯蚓的体表轻轻触摸， 有什么感觉？来回抚摸， 又有什么不同的感觉？为什么？用放大镜观察，在一些体节上是否可以看到许多突起的细刺“刚毛”5 、活蚯蚓分别放在玻璃板、硬纸板或土壤上， （注意随时用浸过水的棉球轻触其体表，为什么？）哪种表面比较适合蚯蚓的移动？为什么？6 、用手指或玻璃棒轻轻触动蚯蚓的前端、后端和中间，观察它分别有什么反应？7 、把浸过醋的棉球分别放

5、在蚯蚓的前端附近、后端附近和体壁观察它分别有什么反应，思考：蚯蚓对刺激的反应有什么特点？8 、再把蚯蚓放在阴暗的纸盒里， 用聚光小电筒分别照射其身体的前端、 后端和中央，观察有什么反应？附 2：观察提纲1体形的观察：蚯蚓的身体呈色、_形，由许多 _状的体节组成。有肉质3名校名 推荐唇的一端为身体端，另一端为端。2体表的观察：用放大镜观察蚯蚓腹面每个体节的中央。用手触摸蚯蚓的身体表面。蚯蚓的体表（干燥、湿润），感觉（光滑、粗糙） ，原因是有（刚毛、纤毛）的存在。3环带的观察：环带位于身体的（前、后）部，颜色较（深、浅），质地（光滑、粗糙）。从蚯蚓的前端到环带有节体节。4把活蚯蚓放在一张粗糙的纸上，观察其运动。蚯蚓向前运动时，身体（前、后）固定，身体（前、 后）变（粗、 细），向前伸长， 然后身体的 （前、后）固定，身体的 （前、后）变（粗、细） ，后部向前移动。蚯蚓运动的速度较（快、慢），（有、