5、《封锁》：陌生的视角.pptx

1、课程：封锁 年级：高二级 模块：选修小说欣赏 版本：粤教版 主讲：张彩兰 单位：佛冈县第一中学,张爱玲,封锁,生命是一袭华美的袍，爬满了虱子。,“生命是一袭华美的袍，”这是一种对常态生活的理解。然而，“爬满了虱子”这又是一种非常态的生活状况，在常态与非常态的审视中，张爱玲发现了人生本质。 张爱玲在封锁中又是如何以一种对常态与非常态的生活的审视来揭示人生的悖论？,一、作 者 简 介,张爱玲 一个潇洒而苍凉的手势 从创作主体心态的角度来看，张爱玲早年的身世影响了其人格心理的发展，进而影响到她对外部世界的感受和体验。,张爱玲生平介绍 ： 祖父张佩纶虽是清朝重臣李鸿章的女婿，但到她的父亲这一辈，家道已

2、经中落。张爱玲的父亲是一个典型的遗少型人物，母亲是西洋化的女性几度跨洲越洋去留学，是一个颇具艺术天分和修养的音乐家和画家。她家既有前朝的豪华，而其本人又很早接受了西洋文化，因此曾受到非常完整的教育。但父亲抽鸦片，讨姨太太，母亲愤而离家出走，张爱玲自幼就失去了正常的家庭温暖，又耳濡目染了封建大家庭内部的尔虞我诈，不仅形成孤独、敏感的内省个性，还使她过早地积累了对人对事的否定性情绪，习惯于以审慎怀疑的态度注视着周围的世界。,故事梗概,福斯特说“小说就是讲故事”，那么这篇小说讲了一个什么故事呢？请用自己的语言概括一下。,封锁讲了一个名叫吕宗桢的男人和一个名家吴翠远的女人（人物）在遭遇封锁时（时间）在

3、电车上（地点）发生的短暂的爱情故事（事件）。封锁结束后，爱情也结束了，一切又都复原了（结果）。,二、检查预习情况,三、环境探究：张爱玲笔下的“日常生活”有什么特点？,读文章第一段（日常生活）： 参考： 日常生活乏味、单调、缺乏美感。 人充满压力，麻木、疲倦。 日常生活构成了对人们的一种封锁。,（一）吴翠远和吕宗桢为什么会在电车里发生情感纠葛？分析他们在常态和非常态生活中的不同表现。请在文中找出作者的介绍和人物的对话、心理描写，从以下三个方面进行分析。 1、男女主人公的身份、外貌、性格与生活环境 2、男女主人公的内心世界的缺失和需求（是否快乐？） 3、封锁期间（非常态）男女主人公眼中的对方和自己

4、,四、分析人物形象,1、吴翠远的身份、外貌、性格与生活环境 吴翠远： A、身份与外貌、性格 11段 “在家里她是一个好女儿，在学校里她是一个好学生担任英文助教。”,10段 “看上去像一个教会派的少奶奶很有点讣闻的风味头发梳成千篇一律的式样她那种美是一种模棱两可的形容不出她是长脸还是圆脸。” 其貌不扬，没有个性、内敛、庄重,B、生活环境 12段 “在学校里老是觉得谁都看不起她在学校里受气，在家里也受气找一个有钱的女婿。” 自卑；没有成就感的压抑的工作环境，刻板的虚荣的家庭氛围,1、吕宗桢的身份、外貌、性格与生活环境 吕宗桢： A、身份与性格 8段 “会计师买菠菜包子一个齐齐整整穿着西装带着玳瑁边

5、眼睛提着公事皮包的人他是一个老实人。” 34段 “平时，他是会计师，他是孩子的父亲，他是家长，他是车上的乘客，他是店里的主顾，他是市民” B、生活环境 28段“忙的没头没脑。早上乘电车上公事房去，下午又乘电车回来我对于我的工作一点也不感到兴趣我太太一点都不同情我。”妻子脾气坏，文化低，不同情他、理解他。 按部就班，缺乏激情、对琐屑的生活内心充满埋怨,2、吴翠远的内心世界的缺失和需求,吴翠远： 13段 “世界的好人比真人多翠远不快乐。” 16段 小孩的脚“至少是真的”。 11段 为什么给抨击都市罪恶的男生批了一个“A”？ 渴望被人尊重，渴望被家人、社会认同。 24段 觉得宗桢是一个什么人？“是一

6、个真的人她觉得炽热，快乐。” 38段 “她家里的人那些一尘不染的好人她恨他们！他们哄够了她。他们要她找个有钱的女婿，宗桢没有钱而又太太气气他们也好！气，活该气！ 不愿意再做人们眼中的好女人，不想过她不愿意过的日子。,2、吕宗桢的内心世界的缺失和需求,吕宗桢： 19-20段 宗桢和吴翠远搭讪的最直接原因是什么？避开表侄董培芝；报复太太“气气他太太也好！谁叫她给他弄上这么一个表侄！气，活该气！” 他不想做好丈夫了。,男女主人公在常态生活中都不快乐，他们都缺乏激情和欲望。渴望背叛自己，渴望刺激，渴望诱惑。,3、封锁期间（非常态）吴翠远眼中的彼此,翠远： 对方： 24段 花言巧语，真的人 30段“他自

7、己也是一个思想简单的人。他需要一个原谅他，包涵他的女人。” 自己： 28段 “以为他态度的转变是由于她端凝的人格，潜移默化所致。”,3、封锁期间（非常态）吕宗桢眼中的彼此,宗桢： 对方 21段“他不怎么喜欢身边这女人。没有款式。” 23段 她的五官“拆开来一部分一部分地看，她未尝没有她的一种风韵。” 31段 “特写一般的镜头她的脸像一朵淡淡几笔的白描牡丹花，额角上两三根吹乱的短发便是风中的花蕊。” 35段 “宗桢断定了翠远是一个可爱的女人白，稀薄，温热，像冬天里你自己嘴里呵出来的一口气。你不要她，她就悄悄地飘散了。”善解人意。 自己 33段“他能够是一个女人脸红，使她微笑，使她背过脸去，使她掉

8、过头来”，让他觉得“他只是一个单纯的男人” 原来他还有一个男人的魅力。而翠远脸红其实也是从宗桢的眼神中意识到自己身为女人的魅力。,他们在日常生活中时，被现实生活压抑着，没有自我，异常空虚。而封锁后的电车车厢，让他们在一种真我的状态下进行欲望的交流，并且都能从对方身上认识到自己的价值，发现自己的魅力，所以彼此断定对方都是可爱的人。,爱情产生的原因：,为什么他们的爱情不能延续下去？（读45、47、48段） 明确：在一切有序的生活轨道上，人与人都保持着恰如其分的位置，电车的封锁是人性的一个出逃机会，然而封锁终究是短暂的。回到原先的位子上，是一个象征，事如春梦了无痕。生活重新恢复了常态，冗长和单调又重

9、新封锁了激情。于是，这一对男女也终止了欲望，回到他们原来的社会角色和道德角色中，从真人变回了好人。,总结人物形象,翠远与宗桢在“封锁”后的车厢中与“日常生活”中有哪些不一样？,日常生活 (常态) 封锁(非常态),翠远,一个好人 严肃 规矩 自卑没有个性 缺乏激(真)情,渴望沟通（真情） 为真人炽热快乐 报复家庭,宗桢,一个老实人 为生计奔波（麻木） 不被理解,报复老婆 “坏” 放荡 让女人脸红的男人 得到理解宽宥,五、主旨探究 文中“封锁”有什么寓意？生活中哪些事物对我们构成了“封锁”？请结合文本，联系自身生活经历，谈谈你的看法。,小说封锁的寓意,它首先是指一个场景（有形的封锁）电车遭遇封锁后

10、，车上的一个场景。,有形的“封锁” 无形的“封锁”,封锁隐喻人性与处境的悖逆：人生的常态对人实际是一种封锁，封锁因此成为人的处境象征；非常态中的人性是开放的，人的自然欲望能够得以释放，并导致激情的突然迸发，产生越轨的萌想，从而构成对日常生活的反封锁，激情封锁了平庸。,深层次的暗含（无形的封锁）人与人心灵之间有形无形的封锁隔阂，以及个体思想受人生常态的压抑状态，也就是人性的封锁。 在文明秩序中，人都是按照社会秩序指派给他的角色做人，没有自我。现代都市社会中的人，只有好人。,小结： 封锁无处不在，无时不有，学习压力、名利欲望、责任都在封锁着我们，现代人活得很累，当我们不堪重负时，是否也要在适当的时

11、候做一回真正的自己？切断网络，关掉手机，给自己一个独立的空间，听听自己内心真正的声音，做自己真正想做的事。你会发现，“久在樊笼里，复得返自然”的感觉真好！,生活中哪些事物对我们构成了“封锁”？请结合文本，联系自身生活经历，谈谈你的看法。,小 说 主 题,通过宗桢和翠远在封锁时的电车上的短暂情事，让人们看到庸常众生的琐屑无聊而又悲哀的一面，没有思想，循规蹈矩，迷失自我，蛇鼠两端。在这里，爱情不再是鲜亮的旗帜，而是公然调情破闷的幌子。,六、写作手法 ： 采用“陌生化”叙述手法，制造出“陌生化”的戏剧效果。试图超越传统的重现现实的方法，激发人们克服对生活的麻木感，改变人们对现实的认识。 陌生化不仅表

12、现在语言层面上,也表现在叙事技巧上。小说具有独特的叙事视角, 使描写对象陌生化，即使读者习以为常的事物经过艺术处理,或放大或变形,唤回了读者对生活的原初感受,使读者强烈地感受到事物,进而获得新鲜的审美感受。例如鲁迅笔下“狂人”的倾诉、卡夫卡笔下“甲壳虫”的内心独白、荒诞剧等待戈多,七、课 后 作 业,读书积累： 请同学们课外阅读张爱玲的小说，收集名言美句，欣赏张爱玲小说语言艺术。,张爱玲小说语言艺术欣赏 富有色彩感的语言,示例： 生命像圣经，从希伯来文译成希腊文，从拉丁文译成英文，从英文译成国语。翠远读它的时候，国语又在她脑子里译成了上海话。那未免有点隔膜。,这句话运用比喻联想：“生命像圣经”

13、，像圣经经过无数种语言最终译成了上海话一般遥远，因为译来译去的缘故，使人产生“隔膜”。这是翠远在不经意的阅卷中，灵光一闪的醒悟自己与真实生命的隔膜，就像翻译与原著的隔膜。 抽象的感觉，借助形象的联想，让人突然有所感悟。,张爱玲作比喻喜欢用日常生活中司空见惯的事物，本来没有什么特别之处，可由于她善于抓住本体和喻体间最关键的相似点，联系两者，使得本体立即变得生动可感。,整个的花团簇锦的大房间是一个玻璃球，球心有五彩的碎花图案。客人们都是小心翼翼顺着球面爬行的苍蝇，无法爬进去。 鸿鸾喜,十一月尾的纤月，仅仅是一钩白色，像玻璃窗上的霜花。 倾城之恋,寿芝直挺挺地躺在床上，搁在肋骨上的两只手蜷曲着像死去的鸡的脚抓。 金锁记,张爱玲还善于以通感的方式将声音、气味、色彩、触觉贯通，糅合，剥