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文档简介
1、认识比例尺教学建议教学目标:1、结合具体事例,经历按1:1画图以及按一定比例缩小画图的过程。2、理解比例尺的含义,能按比例尺画出简单的示意图。3、积极参与操作活动,感受按比例画图的作用,获得成功的学习体验。教学建议:设计名片1、教师拿出一些名片,让学生欣赏(有横的、竖的)。然后提出按“长4厘米、宽3厘米”给大头蛙设计名片的要求,鼓励学生独立完成(有条件的可给学生复印一张大头蛙头像)。2、交流学生设计的个性化名片,并请大家评价哪些名片符合大头蛙的要求,选出横、竖两张名片贴在黑板上,然后用课件出示教材上的两个名片图。3、教师小结:我们给大头蛙设计的这些名片,与要求的尺寸一样,我们说这样的名片是按1
2、:1设计的,这样的图叫做按1:1画的图。按比例画图1、提出“面一个长是60厘米、宽是45厘米的镜框示意图”的要求和兔博士的问题,可以提问:按1:1面在作业本上可以吗?形成共识:不行,可以把它按比例缩小后面在本上。2、鼓励学生自己尝试把镜框的长和宽按比例缩小,画出示意图。3、让按聪聪的做法画图的同学汇报,先说一说把镜框的长和宽分别缩小到原来的几分之几,再说怎样面的。4、提出“说一说”的问题,学生作出回答后,教师介绍:图上l厘米表示实际长度15厘米,可以说这幅图是按1: 15面的。进一步解释:因为大家在画图时用尺子上的1厘米表示实际15厘米,所以,我们就说这幅图的比例尺是1:15。接着,说明面出示意图后,不用在图上标m图的实际尺寸,直接写上比例尺1:15就可以了。5、交流学生画的其他示意图。说一说是怎样做的,图上1厘米表示实际多少厘米,示意图的比例尺是多少。试一试先师生合作测量出黑板长和宽的实际尺寸,再让学生按照1:20的比例尺画出黑板的示意图。交流时,说一说是怎样确定示意图的长和宽的。练一练第1题,教师提示:可以任选课桌面或凳子面,测量长和宽时都用“四舍五人法”保留整厘米,再自己确定合适的比例尺画出它的示意图,最后把活动报告填写完整。第2题,是一个按2:
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