21 桃花源记 A 第一课时.ppt

1、21 桃花源记（A案） 第一课时,藁城市九门乡中学 杨朝霞,第五单元,陶渊明,陶渊明(公元365427年)， 字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市)人。东晋著名诗人、辞赋家、散文家。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。,了解作者,题解,本文是陶渊明前面的“序”,因为语言清新自然，状物亲切逼真，想象奇特新颖，被人们当作一篇独立的文章来读，并成为传诵千古的名篇佳作。写于兵连祸结的晋、宋期间（公元421年），其时作者57岁，已隐退农村达十多年，对广大农民的苦难深有感受。文中描绘了一个没有压迫、没有剥削，人人安

2、居乐业，彼此和睦相处的理想社会。这在一定程度上反映了农民的愿望，同时对于当时的社会也是一种否定。文章以渔人进出桃源为线索，以时间先后为顺序，层次分明，而又曲折回环，引人入胜。语言简洁凝练，通俗流畅。,时代背景,陶渊明所生活的东晋末年，政治非常黑暗，封建剥削压迫十分残酷，加上连年内战，给人民带来了极大的灾难。作者本人因憎恶趋膻逐臭的官场，毅然选择了躬耕田亩的生活道路。在长期的躬耕生涯中，他逐渐体验了普通农民的欢欣和痛苦， 了解了他们的愿望，形成了独特的生活理想。“桃花源”便是他根据自己的社会理想和农村生活感受而虚构的一个理想社会。 诗人这一理想的产生,是有其现实基础的。汉末以来，国内战乱不止，人

3、民往往自动结集起来归附于某一有威望的大姓，筑坞壁以自保。诗人在诗中所称颂的田子泰,就是汉末魏初的一个著名坞主。当前西北人民为逃避苻 秦的暴虐统治，也有此种形式的组织。,学生朗读课文，结合注释，借助工具书，疏通文意，了解课文大意。,自主阅读课文，积累文言字词。 辨明字音 阡 陌 遂迷 骥 郡下 诣 辨明字形,qin,su,jn,y,j,阡（阡陌） 歼（歼灭） 忏（忏悔）,怡（怡然） 贻（贻笑大方） 饴（高粱饴）,髫（垂髫） 髻（发髻） 鬓（两鬓）,缤（缤纷） 滨（海滨）殡（出殡）,间,辨析多音字,jin,间隔,jin,房间,语,y,语云,y,语文,舍,sh,舍船,sh,屋舍,着,zho,衣着,z

4、hu,着火,zhe,跟着,要,yo,便要还家,yo,不要,掌握重点词语,甚异之 欲穷其林 具答之 既出 桑竹之属 不复出焉 便扶向路 诣太守,奇怪,尽头,详细，详尽,已经,类,再,原先，原来,拜见,复,一词多义,复前行,（又）,不复出焉,（再）,乃,乃大惊,（于是，就）,乃不知有汉,（竟）,为,捕鱼为业,（作为）,不足为外人道也,（对）,舍,屋舍俨然,（放下，离开）,便舍船,（房屋）,寻,寻向所志,（寻找）,寻病终,（不要）,志,处处志之,（标记）,（做标记）,寻向所志,一义多词,悉如外人具答之咸来问讯皆叹惋,缘溪行便扶向路,便要还家延至其家,语云不足为外人道也,乃大惊遂与外人间隔,全，都,邀

5、请,沿着，顺着,说,于是，就,古今异义词,鲜美,古义：鲜艳美丽。,今义：指事物味道好。,交通,古义：交错相通。,今义：各种运输和邮电事业的总称。,妻子,古义：妻子和儿女。,今义：专指男子的配偶。,绝境,古义：与人世隔绝的地方。,今义：没有出路的境地。,古今异义词,无论,古义：不要说，更不必说。,今义：连词，表示条件不同而结果不变。,不足,古义：不值得。,今义：不充足，不满。,如此,古义：像这样。,今义：这样。,间隔,古义：隔离。,今义：距离。,俨然,古义：整齐的样子。,今义：形容很像。,四个“然”字词,豁然 俨然 怡然 欣然,然：的样子,七个成语,世外桃源 落英缤纷 鸡犬相闻 怡然自乐 黄发垂髫 豁然开朗 无人问津,朗读指导,（1）对偶句、四字句要读出对称感来，如“忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷。” （2）要读出轻重缓急、读出感情。如“a问今是何世，b乃不知有汉，c无论魏晋”一句，a应读得略平缓，b、c应读得略有起伏；a后停顿略久些，b、c连接要紧凑。这样读，能较好地读出感情。,听读品味，进入意境，想象画面,点击听读,在熟读课文的基础上，进行创造性的复述,1.可以用自己的话来复述，并插进一些话，使整个故事连贯起来。 2.根据课文内容，展开想