人教版七年级历史下册第6课《北宋的政治》.ppt

1、第6课 北宋的政治,第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化,“黄袍加身”“杯酒释兵权”的典故，都与赵匡胤有关。他建立北宋后，在政治、军事和经济等方面采取了一系列措施，加强中央集权统治。北宋的政治有什么突出的特点？宋初的皇帝为什么要采取重文轻武的政策？,引入,1.北宋的建立,960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，他的部下拥立他当皇帝。赵匡胤随机回师夺取后周政权，改国号为宋，以开封为都城，作为都城，史称北宋。赵匡胤就是宋太祖。,一.宋太祖强化中央集权,宋太祖像,建立时间： 建立者： 都城：,960年,赵匡胤（宋太祖）,开封,北宋,赵匡胤是后周禁军的统帅，负责防守京师。960年初，朝廷

2、派他北上抵抗辽军。军队行至开封以北的陈桥驿时，谋士和诸将拿出预备好的黄龙袍披到赵匡胤身上，叩头便拜，口称“万岁”，赵匡胤就这样当了皇帝。,相关史事,陈桥兵变黄袍加身,2.北宋统一中原和南方,一.宋太祖强化中央集权,3.宋太祖强化中央集权,一.宋太祖强化中央集权,宋太祖在进行统一大业的同时，加强中央集权。他深知唐末以来武将专权的积弊，首先解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队。宋太祖还控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权。他还经常调换军队将领，定期换防，割断将领与士兵和地方的联系，使兵不识将，将不专兵。,（1）兵权,相关史事,3.宋太祖强化中央集权,一.宋太祖强化中央集权,在中央，宋

3、太祖为防止宰相权力过大，采取分化事权的办法，削弱相权。宋朝的宰相往往不止一人，在宰相之下又设相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政；还设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权。,（2）相权,3.宋太祖强化中央集权,一.宋太祖强化中央集权,在地方，宋太祖为了加强控制，派文臣担任各地州县的长官，陆续取代原来藩镇手下的爪牙。为防止知州的权力过大难以控制，实施三年一换的制度，频繁调动州县长官；还在各州府设置通判，以分知州的权力。,（3）地方（政权）,材料研读,宋史职官志记载：宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣（指知州、知府等地方长官）通签书施行”。 根据材料，

4、说说通判的的职权和作用。,通判的职权涉及地方的一切行政与司法事务，知州发布各项官文需要通判一起署名才能生效，可加通判的作用是分散知州的权力并对齐行为进行监督。,3.宋太祖强化中央集权,一.宋太祖强化中央集权,宋太祖还下令取消节度使收税的权力，除各州留一部分用作地方的必要支出外，其余一切税收由中央掌控。后来又陆续在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。,（3）地方（财权）,通过上述措施，宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。,1.重文轻武的政策,为了防止唐末以来武将专横跋扈的的弊端重现，宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。后继的宋太宗继续采取拟制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐

5、渐形成。当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将。武将受到多方面的牵制，带兵打仗要按照朝廷授予的“阵图”行军布阵，这严重束缚了统军的指挥权。,二.重文轻武的政策,宋朝重文轻武，主要是为了压抑武将，防止武将跋扈，但不是轻视武备乃至军队。事实上，宋朝对军队是极为重视的，每年的军费开支约占财政支出的七八成，军队人数最多时达到120多万。,相关史事,材料研读,宋初的大将曹翰写下一首退将诗，有“曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀”之句；当时有谚语曰：“做人莫做军，做铁莫做针。”。 武将为什么会发出这样的感慨？为什么当时的人不以从军为荣？,2.宋朝改革和发展科举制,宋朝注重发展文教事业

6、，改革和发展了科举制。宋朝时大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。,二.重文轻武的政策,宋人科举考试图,2.宋朝改革和发展科举制,科举制度的发展，对宋代社会产生了深远影响，在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。,二.重文轻武的政策,3.宋朝重文轻武的影响,宋朝的重文轻武，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的巩固和社会的安定。,二.重文轻武的政策,知识拓展,重文轻武的弊端 宋朝实行重文轻武的政策，对政权的稳固有积极的作用，但也造成了负面的影响。文臣掌兵，不熟悉军务，而将不专兵，兵无常帅，导致军队战斗力减弱。文官得到重用，逐渐形成以士大夫为主体的官僚集团，但由于政治机构重叠，相互牵制，官吏冗多，人浮于事，既导致办事效率下降，又增加了朝廷的财政支出。,课后活动,1.赵匡胤当皇帝的第二年，大臣赵普针对“方镇太重，君弱臣强”的状况，提出：“削夺其权，制其钱谷、收其精兵，则天下自安矣。”,赵普所说的“权”“钱”“兵”，指的是什么？宋太祖对此采取了哪些措施？,课后活