山东省临沭县第三初级中学初中七年级生物下册《1.1人类的起源和发展》名师精选教案新人教版

1、名校名 推荐山东省临沭县第三初级中学七年级生物下册1.1 人类的起源和发展教案新人教版学科：生物年级：七学期教时总编号：2课题使用人时间课时1课型新授主备人知识目标：概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。能力目标：教1. 对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自学身形态和使用工具等方面的变化。目参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。2.标情感、态度、价值观目标：认同人类起 源与发展的辩证唯物主 义观点、 人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。重点概述人类起源于森林古猿,人类是在与自然环境的斗争中逐渐

2、进化来的。运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。难点教法学法教学教师：收集资料并制作多媒体课件。准备第一节人类的起源和发展进化论的建立者：达尔文现代类人猿森林古猿：板书人类设计人类进化的原因：环境的变化人类进化的历程1名校名 推荐教学过程环节导入自主探究合作交流展示成果质疑深化自主探究合作交流展示成果质疑深化知识点人类的起源人类的起源人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿认识观察现代类人猿推测森林古猿当时的生活状况森 林 古 猿 下 地生活的原因环境的变化古人类起源和进化的证据及历程进化的主要证据：化石教师活动自从人类进入文明社会，从未停止对浩瀚无垠的宇宙进行探索。从第一次冲出地球、飞向太空，

3、到登上月球、建立空间站，以及接连向火星、木星、土星发出探测器，至今仍未发现生命。说明了什么呢？介绍有关生物进化论观点与神创 论 观点 的争论，引导学生认识到在科学发展的历史中，存在着唯物观和唯心观点的斗争。指导学生阅读图书和观看录像，启发学生发现问题、思索、回答，并补充。鼓励和引导学生从运动方式、捕食等方面大胆进行想像，并进行适当的补充。组织学生分析，教师进行补充、纠正。指导学生观察图中的要点（骨骼的长短、 粗细，骨盆的 形态等）提醒学生在生活中应很好地运用语言与他人交流。学生活动估时二次备课只有地球是适合人类生存的家园。叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。倾听教师有

4、关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。观看现代类人猿生活的录像片。通过对比找出现代类人猿与人的异同点。通过观察图片和录像片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况。小组达成共识：地壳的剧烈运动，使自然，促使一部分森林古猿下地生活。观察早期的古人类化石，发现并提出问题，分析 “露西 ”和 “东非人 ”所生活的时期及进化状况、进化的地位。小组讨论、分析交流：人类在起源和发展过程中，在形态、 劳动、使用工具 、语言等方面的变化。2名校名 推荐环节知识点自主探究人类进化的过程合作交流展示成果质疑深化技能训练自主探究合作交流展示成果质 疑 深化教学过程教师活动学生活动估时二次备课播放视频

5、人类进化的学生看视频过程。投放问题：（同步 P3做同步自主探究自主探究）展示答案，纠正错误投放答案用自己的语言莱描述人类进化的过程讲解什么是事实和观点学生阅读课本，思考问题判断下列陈述中，哪些交流和讨论是事实，哪些是观点？（ 1）、（ 2 ）、（ 3）属于事实（ 1）古人类“露西”是 （ 4）、（ 5）属于观点在非洲发现的。（ 2）“露西” 生活在 300万年前。（3）其他地区没有发现200 万年 ?300 万年前的古人类化石。（4）其他地区没有200万年 ?300 万年前的古人类化石。（ 5）亚洲的直立人上从非洲迁移过来的。梳理知识归纳整合让学生完成同步剩做同步习题强化训练余题目纠正答案，解决问题巩固提投放答案升3名校名 推荐本节课主要通过学生搜集资料，交流资料 , 以及接触