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文档简介

1、东陈镇丁北小学 蒋文树,1、默读课文，思考：课文围绕阿炳创作二泉映月的过程写了哪些内容？ 2、给课文分段，概括段落大意。,1、自由读课文，要求： （1）画出生字，读准字音，读顺课文。 （2）画出不理解的词语，联系上下文或借助字典理解词语。有疑问的地方作上记号。 （3）用钢笔描红生字。 2、小组交流检查自学情况。 （1）交流词语学习情况，了解生字新词的大意。 （ 2）交流检查课文朗读情况。,1二泉映月这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢？请带着这个问题反复读读13自然段，要把这三个自然段读正确、读通顺。思考： 从“饱经风霜”和“卖艺度日”这两个词中你体会到什么？ 想象阿炳卖艺度日的艰难，当一回

2、编剧再现那悲苦的一幕，用自己的话描述出来。2小组交流，确定汇报代表。,月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊,场景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，双目失明的阿炳是怎么卖艺的呢？场景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳是怎么卖艺的呢？场景三：一天，阿炳生病了，烧到39、40度，浑身发抖，他又是怎么卖艺的呢？,选择一个场景发挥想象，写一段话：,渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊,起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽

3、谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光,1请大家先轻声地朗读第5自然段，用不同的标记画出表示琴声变化的语句和其中蕴涵着的阿炳的思想感情，思考： 这段文字在表达上有什么特色？ 阿炳在这首二胡曲中倾吐了什么样的情怀？ 读了这些文字，你有什么样的感触？又如何朗读好这些文字？ 2小组讨论交流。,阿炳把对人生的体验和追求通过乐曲告诉了我们，此时你想给阿炳说些什么？请把想说的话写下来。,回

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