七年级生物下册 4.4.3输送血液的泵---心脏（二）导学案（无答案） 人教新课标版

1、人 教 版 七 年 级 下 册 生 物 学 导 学 案课 题4.4.3 输送血液的泵-心脏（二）课 型新 授学习目标知识目标： 1.概述血液循环的途径和意义。区分动脉血和静脉血。 2.认识冠脉循环、心率及血压。能力目标： 能运用血液循环的知识解决实际问题。从而培养学生的思维能力。情感目标： 认同生物体的结构与功能相适应的观点。增强学生的卫生保健意识。重 点血液循环的途径和意义学 习 过 程一、温故知新： 1.心脏与其所连血管间血液的流动方向如何？2.心脏的特点是什么？二、预习检测：1.血液循环被人为地分为 和 ，二者是相互联系的统一整体。2.体循环的途径：血液由左心室 、 、 最后汇集到 。肺

2、循环的途径：血液由右心室 流回 。3.在体循环中，血液的成分发生了变化，由_血变为_血；肺循环中，血液的成分也发生了变化，由_血变为_血。4.动脉血是 的血；静脉血是 的血。三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1. 对照教材P70血液循环模式图，阅读教材P71页内容，回答下列问题：（1）尝试写出体循环和肺循环的途径：体循环： 。肺循环： 。（2）当血液流经身体各部组织细胞周围的毛细血管网和肺部的毛细血管网时，血液的成分发生了怎样的变化？2.计算一下：你体内的全部血液循环一遍需多长时间？一天内你的心脏泵出的血液总共有多少？四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习

3、成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、拓展创新：1.设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端。这个红细胞将沿着怎样的路径回到心脏？在回到心脏前，它还可能到达脚趾吗？当它再度从心脏出发，它有可能到达脚趾吗？3.上述这个红细胞在指端的毛细血管处和肺部毛细血管处，分别发生了什么变化？六、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2.本节课你的困惑是：3.教师小结：七、课堂反馈检测：1.左心室的壁最厚,其正确解释是( )A.左心室接受全身的血液,承受的压力最大B.左心室收缩时要将血液送到全身,收缩力最强C.左心室收缩时要将血液送到肺部,收缩力最强D.左心室接受全肺的血液,承受的压力最大2.，错误

4、的是（ ）A.同侧的心房和心室相通 B.血液只能由心房流向动脉C.左心室壁比右心室壁厚 D.心脏内既有动脉血又有静脉血3.臀部肌肉注射某种药物，若跟踪检查，则先从心脏的哪个腔发现这种药？A.右心房 B.右心室 C.左心房 D.左心室4.右图为人体血液循环过程中某物质含量的变化情况，如果I代表肺泡间的毛细血管，代表组织细胞间的毛细血管，则该物质最可能是（ ）A.氧气 B.二氧化碳 C.养料 D.废物5.下列结构中流动脉血的是 ( )A.上腔静脉 B.肺动脉 C.右心室 D.肺静脉6.根据右面人体血液循环示意图，回答下列问题：（1）血液由 压入肺动脉，流经肺部毛细血管网，由流回，这条血液循环途径称为 循环。（2）血液流经 的毛细血管时进行气体交换，内的 进入毛细血管，血液由 血变成 血。（3）血液由B流经A ，在组织细胞处发生了物质和气体交