高中地理 第一章 人口与环境章末整合 湘教版必修

1、章末整合教材P23活动思考1人口自然增长率：埃及1.81%，美国0.6%。2计算结果表明埃及人口增长速度快，美国人口增长速度慢。32010年，埃及自然增长的人口约是147万，美国自然增长的人口约是186万，美国自然增长的人口更多一些。教材P3活动思考1发达国家：工业化程度高，现代化大生产要求劳动者必须具备较高的知识水平和劳动技能，并接受系统的教育和技术培训，因而参加劳动的人口年龄会较大，劳动力培训费用高，对家庭造成的经济压力较大，导致出生率下降；经济发达，老年人的社会保障程度高，对子女的依赖程度低，出生率低；受教育程度高，受传统生育观影响小。发展中国家：工业化程度低，手工劳动者不需要接受较高的

2、教育，因而参加劳动的人口年龄较小，劳动力培训费用低廉，对家庭造成的经济压力较小，所以出生率高；经济欠发达，老年人的社会保障程度低，对子女的依赖程度高，出生率高；受教育程度低，受传统生育观的影响大，不易接受新的生育观。2略。教材P45活动探究1唐代妇女平均初婚年龄为18.7岁。2我国当代妇女初婚年龄不得早于20周岁”，唐代妇女初婚年龄(18.7岁)比现行法定初婚年龄小。3初婚年龄小，意味着初次生育时间提前，生育期长，就容易造成出生率升高。4晚婚晚育使世代间隔的时间延长，人口增长减缓，能够有效地控制人口数量。教材P67活动实践艾滋病，通俗地讲，就是人体免疫系统被一种叫做HIV的病毒所破坏，因此身体

3、丧失了抵抗力，不能与那些对生命构成威胁的病菌战斗，从而使人体发生多种不可治愈的感染和肿瘤，最后导致被感染者死亡的一种严重的传染病。典型的艾滋病期，有的学者称其为致死性艾滋病，是艾滋病病毒感染的最终阶段。此期具有三个基本特点：严重的细胞免疫缺陷；发生各种致命性感染；发生各种恶性肿瘤。艾滋病的终期，免疫功能全面崩溃，病人出现种种严重的综合病症，直至死亡。教材P9活动探究1读表可知，我国历史上人口数量变动的特点是：起伏不定，时多时少，时快时慢。当发生自然灾害或朝代更迭时，人口增长缓慢；当风调雨顺、政局稳定时，人口增长迅速。但我国人口数量变动的总趋势是不断增长的。2根据各地人口普查的材料填充表格。3绘

4、制曲线图首先确定横纵坐标表示的变量，一般用横坐标表示年代，用纵坐标表示人口出生率、人口死亡率、人口自然增长率的大小。第二步是根据数据在坐标系内确定点。第三步把各点用平滑的曲线连接起来。4根据人口出生率、人口死亡率、人口自然增长率的特征和有关的数据指标判断所属的人口增长模式。教材P1011活动探究观点一是错误的。从世界人口增长过程看，在过渡型人口增长模式中，人口的增长表现出“高出生率、低死亡率、高自然增长率”的特点，特别是近100年来人口的指数增长，说明在一定社会历史时期，马尔萨斯的“两种级数说”有一定的合理性。观点二是正确的。马尔萨斯的“两种级数说”作为一种趋势，在一定的时间、地点和条件下是确

5、实存在的。例如，18世纪产业革命后的欧洲，20世纪50年代后的亚、非、拉地区，都表现出人口的急剧膨胀，生产、生活资料的相对短缺，相对较为严重的人口问题。因此，马尔萨斯人口学说对当今人口的控制有一定的借鉴意义。教材P1112活动探究1自然资源是指存在于自然界，在一定时间条件下，能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的物质与能量。2随着科学技术的发展，人类综合利用自然资源程度的提高，可以不断扩大资源利用的领域和范围；增加自然资源的种类；一些过去没有列入资源范畴的物质，现在以及将来可能会被广泛利用。虽然资源的总量是巨大的，但总是有限的，特别是在一定的时间和空间范围内更是有限的，通过科技的进步，增加

6、的只是资源的可采量。3在人们生活水平提高后，山水风光可以作为自然资源。首先从旅游资源和自然资源的关系看，旅游资源除包括人文景观外，还包括自然景观，而自然景观包括地质地貌景观、水文地理景观、气象气候景观、生物景观，它们属于自然环境的主要组成部分。其次从自然属性看，山水风光是存在于自然界中的物质，从社会属性看，山水风光可直接用于人类的旅游消费活动。因此，山水风光完全可以当作自然资源。教材P12活动思考教材P14活动思考一般同意中间派学者的观点。因为乐观派和悲观派过于极端化。人口容量是环境承载力与社会经济发展相结合的产物。结合人类发展史来看，每一个时期应该有各自的人口容量，这意味着当时科学技术水平条

7、件下所能容纳的最大人口数，但人类从未达到过最高的人口容量。可以乐观地相信，地球的人口增长不会达到自然环境的最高人口容量，因为科技水平在不断提高，新科技能为人类的生存和发展提供更为广阔的空间；另外，人类对自身与自然界关系的认识不断加深，已能主动地调节人口增长与环境的关系，世界人口增长已得到有效的控制。但是必须强调的是，乐观的态度并不表示忽视人口容量估计的意义。在特定的时期和一定的科技发展水平下，过快的人口增长对环境的负面影响是相当大的，对人类的发展也是有害的。教材P15活动探究1根据表中的数据计算，我国最多可承载的人口是162 480万人。2从中可以看出，每个地区的自然条件不同，环境承载力就不同

8、，人口容量也就不同，我国人口承载力南方比北方大，东部比西部大，也说明人口容量具有相对性。我国东部地区的气候、土地、水等资源优于西部，能够承载较多的人口，但也存在着差异，越向南，纬度越低，热量越丰富，能够养活的人口越多。西部自然条件较差，可承载的人口数量少。青藏高原地区由于自然环境高寒，人口密度低。我国北方总体的土地承载力低于南方。水热条件越优越，土地承载力越大。北方的大兴安岭北部，属于寒温带，人口密度很小；南方的热带地区水热最丰富，人口密度较大。教材P17活动思考1外出度假、旅游，上街购物不属于人口迁移，因为没有变更定居地。张成高中毕业考取大学去异地读书属于人口迁移，因为他长期改变了定居地。王

9、艳从甲县A中学转到乙县B中学读书属于人口迁移，因为她既改变了定居地又超越县级行政区的界线。聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民属于人口迁移，因为难民迁移也是改变定居地的空间流动形式，国际难民又分为永久性和暂时性的两种情况。2北宋末年，由战争引起的中原人民大规模南迁，属于国内人口迁移。19世纪，俄国向西伯利亚流放犯人，属于国内人口迁移。明清时期我国广东、福建等省的人民移居东南亚超越了国界，属于国际人口迁移。在我国工作的外籍工人属于国际人口迁移。教材P1920活动思考1与以往相比：当前我国流动人口平均年龄更小，流动距离更长，流动原因更趋多元化，也更青睐大城市。我国流动人口由生存型向发展型转变。流动方式由

10、个体劳动力流动向家庭迁移转变。2流动人口开始由生存型向发展型转变，进城市对未来发展有更多 期待。流动方式由个体劳动力向家庭化迁移转变，使流动人口在流入地产生归属感。教材P21活动探究1迁出国以发展中国家为主，迁入国主要是发达国家。2主要原因是经济和文化教育因素存在的差距。美国等经济发达的国家物质生活条件优越，有更多的发展、就业机会，可以获取更高的经济收入；文化水平高，教育设施好，可以得到良好的教育，因而有很强的吸引力。发展中国家文化水平低、教育设施落后，为了能够接受到良好的教育，人们想方设法迁往文化教育相对发达的地区。教材P22活动实践爱尔兰地处欧洲西部，西临大西洋，东靠爱尔兰海，与英国隔海相

11、望，爱尔兰为北美洲通向欧洲的通道。爱尔兰人属于凯尔特人，是欧洲大陆第一代居民的子嗣。它有5 000多年历史，是一个有着悠久历史的国家。爱尔兰是个单一民族的国家，全国98.7%的人是爱尔兰人，另有3万人是英格兰人，苏格兰人约有5 000人，犹太人约有4 000人。人口总数为4 581 269(2011年)，人口增长率为1.061%(2011年)，出生率(出生/百人)为1.61%(2011年)；死亡率(死亡/百人)为0.634%(2011年)；净移民率(移民/百人)为0.086%(2011年)。教材P24活动探究优生原理总的原则是血缘关系越近，后代先天身体素质就越差；血缘关系越远，后代先天身体素质就越好。因此，男女双方通