高三语文高考诗歌鉴赏答题模式类析归结版

1、高三语文高考诗歌鉴赏答题模式类析 归结版高三语文高考诗歌鉴赏答题模式类析(归结版)诗歌鉴赏答题顺口记鉴赏诗词莫要慌平心静气细思量平心静气细思量先从标题来入手再借注解来相帮诗中动词要注意暗示形象和思想题干务必要精读题干务必要精读一字一句不能放扣住词句来作答自己不要乱主张答题指津第一种模式：炼字型1.提问方式：这一联中最生动传提问方式：神的是什么字?为什么?神的是什么字?为什么?提问变体：某字历来为人称道，2.提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?你认为它好在哪里?解答分析：古人作诗讲究炼字，3.解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。字的妙处。答题时不能把该字

2、孤立起来谈，得放在句中，起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。的意境情感来分析。4.答题步骤：(1)解释该字在句中的含义语法现象以词类活用为主。(注：含手法语法现象以词类活用为主。修辞手法则以拟人，比喻，通感等为主。修辞手法则以拟人，比喻，通感等为主。当然还可能出现化动为静等表达技巧。然还可能出现化动为静等表达技巧。)(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意或表达了怎样的感情。境，或表达了怎样的感情。5.答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，字看似平常，前

3、人认为，看字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗?际上非常传神。你同意这种说法吗?为什么?为什么?答：同意。看，在诗中指回望同意。步骤一)离人孤独地走了，还频频回望，离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，泪眼朦胧，想看又不敢看的形象步骤二)只一看字，就淋漓尽致地步骤三)表现了离别的酸楚(步骤三)。菩萨蛮(李白)平林漠漠烟如织，平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。瞑色入高楼，有人楼上愁。心碧。瞑色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。是归程?长亭更短亭。

4、请简要分析请简要分析空字在表情达意上的作用。情达意上的作用。空字在文中是白白地、孤独、形单影只的意思。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。景生情，引起无限愁思。空字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全诗的愁味，使主题更加显明。知识补充：炼字值得注意的字词1、炼动词例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。怨字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。2、炼形容词例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个孤字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。3、炼数量词例：前村深雪里，昨夜数枝开。郑谷把齐

5、己的早梅诗中的数，改为一，因为题为早梅，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是早梅，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是早梅了，齐己佩服不已，尊称郑谷为一字师。5、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同：a.叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感，或是起强调作用。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(声声慢李清照)声声慢李清照)b.拟声词：使诗文更生动形象，使人有身临其境。帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。(浪淘沙李煜)2004年福建卷秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处阴。此诗无一情字，而无处不含情字。请从三、两句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在全诗整

6、体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。最能体现诗人感情的是凉(步骤一)。凉字既写天凉，又写心凉(心境孤寂)步骤二)。由床上之月写到天上之月，过渡(顶针)巧妙(步骤三)愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境(步骤四)。第二种模式：分析意境型1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境三个方面。答题时三方面缺一不可。4.答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要

7、景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个概括景物所营造的氛围特点。双音节词即可，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情，切忌空洞，要答具体。比如光答表达了作者感伤的情怀是不行的，应答出为什么而感伤。答题示例：绝句二首(绝句二首其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过一岁四行役的奔波流离之后，定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：此诗描

8、绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在步骤一)沙洲上静睡不动(步骤一)步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉步骤三)悦闲适的心境(步骤三)。练习1：练习：曾巩西楼海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起钩疏箔：此诗描写了什么景色?问：此诗描写了什么景色?表达了诗人怎样的情

9、感?的情感?答案示例：1这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。2这种壮美景象的描写渲染了山雨欲2来风满楼的雄伟气势。3从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。第三种鉴赏人物形象如何分析人物形象?知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。答案一般由三部分构成：(1)概括诗词展现的形象；)概括诗词展现的形象；(2)结合诗句分析形象的基本特征；)结合诗句分析形象的基本特征；(3)表达诗词中形象的意义。)表达诗词中形象的意义。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云

10、独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。阅读李白诗独坐敬亭山试分析诗中所塑造的诗人形象。阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象(步骤一)众鸟之高飞与孤云的的诗人的形象(步骤一)。众鸟之高飞与孤云的独写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，去，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有相看不厌表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有相看不厌的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的有情亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的有情，愈是表现出人的无情

11、愈是表现出人的无情，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格(步骤二)的傲岸倔强的性格(步骤二)。表现出诗人从自然中寻求快忘怀得失的思想感情(步骤三)乐，忘怀得失的思想感情(步骤三)。塞下曲卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。试分析诗中所塑造的诗人形象。试分析诗中所塑造的诗人形象。描写李广将军猎虎的故事，刻画了一位武艺高强、英勇描写李广将军猎虎的故事，刻画了一位武艺高强、善战的将军形象(步骤一)明亮的晨光中，善战的将军形象(步骤一)。明亮的晨光中，看到那枝白羽箭竟深深钻进石棱里去了！请注意箭射入的部位，不是石孔，箭竟深深钻进石棱里去了！请注意箭射入的部位，不是石孔，不是石缝

12、，也不是石面，而是窄细的尖突的石棱不是石缝，也不是石面，而是窄细的尖突的石棱DD这需要这需要多大的臂力，多高的武艺啊(步骤二)多大的臂力，多高的武艺啊(步骤二)！表现了诗人对英雄的追慕(步骤三)的追慕(步骤三)。寻陆鸿渐不遇移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。(注：带郭，意即靠近外城。)问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?请简要分析。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。(步骤一)前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。(步骤二

13、)作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。(步骤三)第四种模式：分析技巧型1.提问方式：这首诗用了怎样的提问方式：表现手法?表现手法?提问变体：2.提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?何效果?解答分析：3.解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答以抒发感情的手段方法，必须熟悉常用的一些表现手法。题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法描写手法、抒情手法、表现手法分抒情手法、描写手法、三大类。修辞手法三大类修辞手法三大类。抒情手法有直抒

14、胸臆和间接抒情两抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两安能摧眉折腰事权贵，种。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜就是直抒胸臆。不得开心颜就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情借景抒情，寒蝉凄切，抒情又分借景抒情，如寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇托物言志，对长亭晚，骤雨初歇；托物言志，墨梅石灰吟如墨梅、石灰吟，一般是咏物诗；托物寓理，咏物诗；托物寓理，如半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来得清如许，为有源头活水来，一般是哲理诗。般是哲理诗。描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。主要有衬托正衬如桃花潭水深千尺，正衬如

15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我反衬又有动静衬，明月松间照，情。反衬又有动静衬，如明月松间照，清泉石上流声寂衬，日出惊山鸟，清泉石上流；声寂衬，如日出惊山鸟，时鸣春涧中以乐景衬哀情，时鸣春涧中；以乐景衬哀情，如映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音等。(2)联想和草自春色，隔叶黄鹂空好音(2)联想和想像，又叫虚实结合，野花留宝靥，想像，又叫虚实结合，如野花留宝靥，碧草见罗裙(3)对比(4)白描对比。白描。草见罗裙。(3)对比。(4)白描。如春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，农夫皆饿死。饿死修辞手法在古诗中经常出现的有：修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)在古诗中经常出现的

16、有比兴。关关雎鸠，在河之洲。比兴。如关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑淑女，君子好逑。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。比喻拟人夸张(5)双关双关。东边日出西边雨，(5)双关。如东边日出西边雨，道是无晴却有晴无晴却有晴，晴暗指感情的(6)用典用典。情。(6)用典。如商女不知亡国隔江犹唱后庭花。恨，隔江犹唱后庭花。此外还有设问、反问、反语等。设问、反问、反语等。答题步骤：4.答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法(2)结合诗句阐释为什么是用了(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法

17、。这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。的感情。5.答题示例：.答题示例：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法?有何效果?此诗主要用了什么表现手法?有何效果?此诗主要用了反衬手法(步骤一步骤一)。答：此诗主要用了反衬手法步骤一。天未放星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；草虫鸣反衬出环境的寂静(步骤二)草虫鸣反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起反衬都突出了诗人出

18、行之早，的孤独寂寞(步骤三)的孤独寂寞(步骤三)。观祈雨李约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门无处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。这首诗在表达技巧上有什么突出特点?这首诗在表达技巧上有什么突出特点?采用对比(步骤一)采用对比(步骤一)。前两句写农民春旱祈雨的场面，后两句写朱门看歌舞的情景。前者忧，雨的场面，后两句写朱门看歌舞的情景。前者忧，后者乐。对比鲜明，反差强烈(步骤二)后者乐。对比鲜明，反差强烈(步骤二)。表达了诗人对农民的同情，了诗人对农民的同情，对只顾自己享乐的贵族的愤慨之情(步骤三)慨之情(步骤三)。移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。作者是采

19、用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情?请结合诗句具体分析。难舍的深厚感情?请结合诗句具体分析。这首诗的构思巧妙之处是主客移位步骤一)这首诗的构思巧妙之处是主客移位(步骤一)。前两句细写春风中的柳条藤蔓修长柔软，前两句细写春风中的柳条藤蔓修长柔软，并赋予其以人的感情，一个字写出了柳条藤蔓恳吕盏亩鳎感情，一个系字写出了柳条藤蔓恳吕盏亩鳎现它们依恋主人不忍主人离去的深情。现它们依恋主人不忍主人离去的深情。后两句更是将黄莺人格化，就像即将分别的老朋友，一个人格化，就像即将分别的老朋友，一个啼字更似凄凄惜别，难舍主人离去(步骤二)。这样主客移位，巧妙而惜别，难舍主人离去(步骤二)这样主客移位

20、，含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情(步骤三)含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情(步骤三)。第五种模式：分析语言特色1.提问方式：这首诗在语言上有提问方式：何特色?何特色?提问变体：2.提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：3.解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、用口语、委婉含蓄、雄浑豪

21、放、笔调婉约、简练生动婉约、简练生动答题步骤：4.答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。的感情。5.答题示例：.答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤此诗语言特点是清新自然，黄莺儿是儿化音，一)，黄莺儿是儿化音，显出女子的纯真娇憨。啼时惊妾梦，不得到辽西娇憨。啼时惊妾梦，不得到辽西用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈步骤二)夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女步骤三)子对丈夫的思念之情(步骤三)。诗歌语言的个人风格陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉李清照的