我的母亲(人教版八下语文).ppt

1、握住母亲的脚,一位名牌大学的毕业生到一家颇具实力的公司应聘面试，主考官只对这位才华横溢的大学生提了一个问题：“你握过母亲的脚吗？”年轻的大学生被主考官的提问弄愣了，满脸绯红。主考官接着又说：“明天这个时候，请你再来一次，不过有一个条件，你必须握握你母亲的脚。”青年红着脸走了。他弄不明白主考官的用意，但无论如何，自己也要按主考官的要求握握母亲的脚。 青年大学生早年丧父，贫寒的家里只有他与母亲相依为命，母亲靠替人做佣人才供他读完大学。青年大学生其实是理解母亲的，也很爱他的母亲。但他压根没握过母亲的脚，更不知握母亲的脚时心头会是一种什么样的滋味。青年回到家里，母亲还没有归来。他想，母亲常年在外奔波，

2、那双脚一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗脚，然后好好按摩一番。 母亲很晚才回来。青年请母亲坐下，然后端来一盆热水，右手拿毛巾，左手握着母亲的脚。陡然间，他发现母亲的脚竟然像木棒一样坚硬！青年大学生顿时潸然泪下，紧紧将那双脚拥在怀里，久久地不肯松开。那晚，青年大学生终于理解了母亲。 第二天，青年如约去那家公司，心情沉重地对主考官说：“我现在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艰难。你让我明白了一个极其简单的道理：一个人只有理解了母亲，他才可能善待自己。” 主考官这时笑了，点点头说：“你明天来公司上班吧。” 主考官旨在考验大学生的悟性，岂料却让一个人的灵魂获得了升华。,母爱是一种巨大的火焰

3、。（罗曼.罗兰） 母爱是世间最伟大的力量。（米尔） 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国） 没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（法国） 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。(纪伯伦),名人谈母爱,胡适我的母亲,作者,胡适 （18911962） 现代诗人、学者、教育家。他一生取得35个博士（包括名誉博士）学位。,我们不禁要问：这样一位学者，是在一种怎样的家庭中成长起来的呢？,胡适，中国近现代史上 最有影响的思想家和学 者之一，中国新文化最 重要的代表人物。他在 教育界、文化界、学术 界，乃至整个社会活动 领域，都曾发挥重要影 响，在海

4、内外享有很高 的声誉。,国学大师 胡适,父亲胡传母亲冯顺弟,胡适母亲冯顺弟（1873-1918）在19岁时嫁给当时已经47岁的胡传。胡传是清末贡生，曾在东三省、广东及台湾省任官职，然而50出头便去世 ，抛下了23岁的冯顺弟和仅三岁零八个月的胡适。作为当家主母，她每天周旋于和她年龄相仿的儿子、儿媳之间，并在短短几年间，失去了7位亲人。但她顽强地生活着，把所有的希望都寄托在亲生的儿子身上，让他读书，教他做人，终于培养出了声名赫赫的大学者胡适。,1904年赴上海，入梅溪学堂、中国公学等校。 1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学。,留学时期,子欲养而亲不待,

5、1917年完成博士论文后回国，任北京大学教授。然而第二年的11月，胡适劳碌一生的母亲在家乡不幸病逝。悲痛欲绝的胡适与刚完婚不到一年的妻子江冬秀回家奔丧，写下先母行述：生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，何以如此！,胡适为人宽厚、热情、真诚、善良，在北京，胡适家里每到星期六总是高朋满座，各界人士，包括商人和贩夫，都一律欢迎。什么问题都可以问，什么问题都可以谈。他尽力解答。对穷困的人，他接济金钱；对走入歧途的人，他晓以大义。也有人只是去问候，他便报以零零散散的闲谈。客人辞别后，都有不虚此行之感。,胡适为人,预习课文整体感知这位伟大的母亲,胡适母亲 冯顺弟,年轻

6、时的冯顺弟,正音正字,文绉绉（zhuzhu) 穈（mi)先生 绰（chu)号 庶(sh)祖母 摹(m)画 轻薄(b) 眼翳(y) 经营调(dio)度 侮(w)辱,划分全文结构： 第一部分（1-4段）：追念“我”的童年生活。 第二部分（5-12段）：写母亲三方面的事。 第三部分（13段）：母亲对“我”的深远影响。怀念母亲,第二部分又可划分为三层： 第一层（5-7段）：母亲对我的管教。（对我） 第二层（8-11段）：作为当家的后母，如何处理家庭的难事和矛盾。 （对人） 第三层（12段）：母亲如何对待他人对自己人格的侮辱。（对己）,预习检测,（1）勾画出文中揭示母亲品性的语句,第4段： “在这一点上

7、，我的恩师就是我的慈母。” 第6段： “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。” 第7段： “这是我的严师，我的慈母。” 第8段： “我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。” 第10段： “我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。” 第12段： “我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。” 第13段：如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。 （侧面）,（2）归纳：这是一个 母亲。从哪些事情中可以体现出来？,一、严中有爱（对

8、“我”的管束）,1、叫我早起，聆听教诲，“催”去上早学；（5）,2、从不在别人面前骂我一句，打我一下。（6）,3、重罚“我”说轻薄的话；（7）,4、她用舌头舔我的眼病。（7）,谆谆教诲，严格督学,保护自尊心，教子有方,责罚严厉，教“我”做人,关爱慈祥，爱子情深,最能体现此特点的话是：这是我的严师，我的慈母。（7）,这是一个 母亲。从哪些事情中可以体现出来？,二、温和（做当家后母之难）,1、除夕夜对待大哥的债主；（8）,2、与两嫂子相处，化解矛盾。（9-11）,捍卫名节，要五叔道歉。（12）,宽容、善良、温和,宽容隐忍，仁慈温和,有刚气,三、刚强（不受侮辱，捍卫名节）,母亲是一个怎样的人？,母亲

9、是一个慈祥、教子严而有方，气量大、性情好，待人仁慈、和善、容忍，对大事又不失刚气的人；她是我的恩师、慈母、严父。,归纳小结,胡适先生的母亲一人有三种身份，这就是：,慈母 严父 恩师,3、母亲给“我”的极大影响有哪些？,学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人。 在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。 其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性。,自主学习&合作探究,默读课文思考： 1、对于这样一位给了“我”极深影响的母亲，作者怀着怎样的感情？你从文中哪些地方体会到的？ 2、文中极少直接抒情的句子，那作者的感情是如何表现的？（从叙述语言风格、结构、写作视角等方

10、面考虑）,作者对母亲怀着怎样的感情？你是如何体会到的？,怀念、感激、敬仰,如：（5自然段）每天天刚亮，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。 以儿童的视角回忆往事，如实道来，在真切质朴的语言中暗含对母亲的敬仰与感激。 再如：（7自然段）听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。 写出了母亲的爱子情深，在平实的语言中含着“我”对母亲的感激。,作者对母亲怀着怎样的感情？你是如何体会到的？,怀念、感激、敬仰,又如：（8自然段）我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。 （8自然段）这样的过年，我过了六七次。 对母亲所

11、遭受的痛苦，一笔带过，留给了读者无限想象空间，更加感动人心。质朴、真切的语言将“我”对母亲的疼惜怜爱之情表现得淋漓尽致。,文中极少直接抒情的句子，那作者的感情是如何表现的？（从叙述语言风格、结构、写作视角等方面考虑）,1、质朴真切的叙述语言 2、自然流畅的结构 3、作者真挚、发自内心的情感 4、用童年视角来回忆往事，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真挚倾吐，掏出“心灵”来写母亲，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬佩之情。,九年的读书生活 （1-4）,母亲是,母亲对“我”做人的教育 （5-12）,一、对“我”的管教：,谆谆教诲，严格督学。,严厉责罚，正确教导。,二、作为当家的后母如何处

12、理家庭的难事和矛盾：,宽厚容忍，从不给人脸色看。,正直刚烈，从不受一点侮辱。,慈母给“我”的极大影响 （13）,学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。,我 的 母 亲,三、如何对待他人对自己人格的侮辱：,慈母,严师,恩师,文章结构（板书）,拳拳慈母恩,归纳小结,我学到了什么？,内容上,母亲的形象,作者对母亲的深厚感情,作者感情的表现方式,写作技巧,运用具体、典型事例表现人物品性特点,表现感情的方式,练笔挑战：请你选取一个典型事例表现一个人物最典型的特点，约100字。（5分钟成文）,字斟句酌阅读前4自然段品读文句。,第一段写自己童年的身体、性格特点。其中表示自己性格特点

13、的句子是：,我总是文绉绉的。 “文绉绉”是什么意思？ “绉”该怎样读？ 形容人谈吐、举止文雅的样子。,zhu,这一性格的主要成因是哪两点？,自身的原因：我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 母亲的原因：我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。,我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。“野蛮”在这里是什么意思？,指身体强健，敢于淘气、冒险。,家乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做“穈先生”。 “穈” 怎样读？你知道为什么叫他“穈先生”吗？,胡适原名嗣穈，又 “像个先生样子”，所以,mn,第2段，写自己儿时“最活泼”的游戏是什么。,居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假

14、胡须，就在村田里做戏。我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿 “居然”是什么意思？,竟，出乎意外地,第3段写作者年中“只学得了读书写字两件事”，却失去了两次“发展的机会”。用自己的话概述：是哪两次“发展的机会”？,一是在族长们的反对下失掉了学音乐的机会； 二是在先生的“大骂”、“撕毁”的遭遇中“失掉了学做画家的机会”。,这几段流露出对儿童游戏生活的什么感情？,追念惋惜,但这9年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。 “究竟”一词在这里是什么意思？起到什么作用？,毕竟。 强调“给了我一点做人的训练”。,在这一点上，我的恩师就是我的慈母。“恩师”改为“

15、老师”， “慈母”改为“母亲” 可以吗？为什么？,不可以。 “恩师”“慈母”饱含感激之情。,思考：文章的主题部分是第二部分，题目是我的母亲，那作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢（第一部分）？内容似乎与“母亲”无关，为什么？,提示：先看看作者的童年生活是什么样的？,1.身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 2.装“先生样子”。 3.喜欢看书，不曾享受过儿童游戏的生活。 4.失掉了学习音乐的唯一机会，失掉了学做画家的机会。,参考答案： 1、前三段表明，作者的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，是母亲“给了我做人的训练”这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。 2、为写母亲起

16、到很好的铺垫作用，与文末相呼应。 3、选自四十自述，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，把母亲当作人生道路上的第一位“恩师”来写。,阅读5-7自然段,领起这几段内容的一句话是：,我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。,补充说明关于“她是慈母兼任严父”？,胡适的父亲胡传生前在台湾做台东直隶州知州。1895年7月病死。这时胡适只有3岁8八个月。 在这种情况下，胡适的母亲担起了“慈母兼任严父”的双重责任。,她是慈母兼任严父。“慈母”之“慈”表现在：,从来不在别人面前骂我一句，打我一下。 用舌头舔我的病眼,“严父”之“严”表现在：,每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒对我说昨天我做错了什么事，说错了

17、什么话。 等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。 我说了轻薄的话，她重重责罚我。,我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。“管束”可以换成“管理” 吗?,不可。 “管束”的对象一般是孩子、学生；意思侧重在加以约束，使不越轨。 “管理”的对象和意思要宽泛得多，包括机构、人员、事务、物品等。,这几段有详有略，其中详写的是：,我说了轻薄的话，她重重责罚我,阅读其余部分,写母亲作为当家后母之难，主要写了哪三件事？各表现母亲什么品性？,如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。表现母亲宽容的度量和善良的品性； 如何与我的两个嫂子相处表现母亲容忍、温和的

18、性格。 写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休表现母亲的“刚气” 。,作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?,这是以身示范，是对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响，也是紧扣“母亲是我的恩师” 不仅写“言教”，更写 “身教”。,写“大哥从小便是败子，吸鸦片烟，赌博”意图何在？,烘托母亲宽容的度量和善良的品性。,大嫂是个最无能而又最不懂事的人，二嫂是个很能干而气量很窄小的人。写两个嫂子“最不懂事”、”气量很窄小”意图何在？,烘托母亲容忍、温和的性格。,概括结尾一段的大意,写母亲对自己深远的影响。 这一

19、段运用哪一种描写方法？ 侧面描写。,作者在最后一段着力写母亲对自己深远的影响，那么，结合全文来看，母亲在做人方面给了作者哪些影响呢？请同学们结合事例说一下。,如：母亲是“我”的严父，每天母亲催“我”早起，反省自己昨日的错误，然后上学；“我”因说了一句轻薄的话而遭母亲严厉责罚。从中“我”学到了学习上要勤奋、守时和做人要反省“吾身”。 如：母亲是“我”的恩师，从她对大哥、大嫂、二嫂、五叔的态度上，“我” 学会了“宽恕人，体谅人”，学会了自尊自强。,如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，我都得感谢我的慈母。连用三个“如果”，起什么作用？,意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，体现了作者谦虚、不溢美、不自