行程问题教学设计.docx

1、小学四年级数学上册行程问题教学设计一、教学目标：1、理解速度的意义和简便表示方法。2、能发现速度、时间、路程三者的关系，并利用这个数学模型解决问题。二、教学重点：速度概念、速度简便表示法速度、时间、路程三者的关系三、教学难点：速度的意义和简便写法。四、教学过程：（一）、导学准备：课前让学生预习相关内容，提出自己的疑问等。（二）、激趣引入同学们，今天老师带你们来到一个赛车现场，两辆车正在进行紧张激烈的越野比赛，你猜一猜哪辆车会获胜？刚才有的同学猜蓝色车赢，有的猜红色车赢，还有的猜两辆车同时到达，结果如何呢？我们一起来看看（播放课件）。最终谁取得了胜利？（蓝色赛车）为什么蓝色的赛车会取得胜利呢？在

2、比赛的过程中，蓝色赛车的平均速度较快，所以它取得最后的胜利。到底什么是速度？速度与时间、路程之间有什么样的关系呢？这节课我们就一起来研究行程问题。（边说边板书）五、探究展示：（一）组织探究1、探究速度的意义和写法，速度、时间、路程之间的关系。师：好，请同学们现在打开课本54页，自学这一页的全部内容。先独立思考下面两个问题：（1）什么叫做速度？速度还可以怎样表示？（2）通过完成例3，你能发现速度、时间与所行的路程之间有什么关系吗？再在小组内大声地交流自己的看法和合作完成学习记录卡，请组长拿出学习记录卡，大家有没有不明白的地方？特快列车每小时行160千米,小林步行60米/分;普通列车每小时行106

3、千米速度、时间和路程的关系：（二）组织学习成果展示：1、哪个小组愿意上来汇报速度的意义和写法？2、生生互动，让听汇报的学生提出自己的疑问。3、哪个小组上来汇报一下速度、时间和路程之间的关系？六、质疑点拨： 好啦，通过同学们的学习、汇报和相互之间的质疑，我们知道了什么是速度和速度的简便写法。（结合课件小结）：1、像这些每分、每秒、每小时等单位时间内物体所走的路程叫做它的速度。2、速度的简便写法可以用一条斜线把它分成两部分，左边是路程，右边是时间单位。这样表示一个物体的运动速度既简明又清楚。另外，我们还知道了速度、时间和路程之间的关系：3、.得到速度、时间和路程的基本关系是：速度时间=路程。同学们

4、还有什么疑问吗？七、测评提高：（一）测评练习：1、测评学生对速度的简便写法。（1）课件出示课本P56第5题（另外加两道）。（2）课件揭示答案，让学生自己批改。并用手势表示自己的对错。并作简单的评价。：（3）结合题目资源沟通数学与其它学科知识的联系。师：第一个问题，通过写这些速度，你认为谁的速度最快？为什么？第二个问题，你认为声音的速度快还是光的速度快？你是怎样知道的？2、应用数学模型。（1）课件展示课本56页第6题和改编题。（2）让上黑板做题的同学说一说解题过程。然后提问：这三道题有什么关系，你们发现了什么规律？3、解决问题：（1）课件出示课本第8题。（2）学生做题，让先完成的同学上黑板做，然后订正，说解题思路。5、 聪明题：从广州到南宁的路程约1000千米，一辆长途客车从广州出发用了3小时行了300千米，照这样的速度这辆长