《社戏课文理解》PPT课件.ppt

1、社戏课文理解,1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”？ “我”在这里是公共的客，可以得到优待；可以免念诗经之类难念的书；可钓虾、放牛，体验到许多乡间生活的乐趣。 2、双喜和六一公公分别是一个怎样的形象？ 双喜：聪明能干、心细如发、热情、机灵、善于为他人着想。（小伙伴：聪明活泼、胆大心细、热情友爱） 六一公公：淳朴乡民的形象。热情好客、宽厚善良、珍爱自己的劳动成果、深受封建礼教的影响。 3.试举例说说本文景物描写有什么特色？ 文中夏夜行船和月夜归航两幅画图描写得极为优美，作者从色彩、气味、声响等方面入手，采用比喻、拟人等修辞手法，文字情景交融，充满水乡特色。,4.你怎样理解课文的结尾？ 其实那夜的

2、戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。 5.你怎样看待文中“偷豆”这一 情节安排？。 “偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情；“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心；“偷”反映了小伙伴们周到细致，天真纯朴的天性。,6.从小说社戏中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗？ 鲁迅对故乡，有一种割舍不断的复杂情感。鲁迅对既往的少年时代念念不忘，对现实的都市生活耿耿于怀。他留恋儿时看社戏的欣喜和诗意，字里行间流露了对家乡的赞美和挚爱之情，更

3、渗透着一个都市人绵绵不尽的乡愁。 7“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话有怎样的妙处？ “踊跃”原为动词，在句中作形容词，修饰“山”连绵起伏的形状。把起伏的连山 比作 踊跃的铁的兽脊 。再加之“跑”，形象生动地写出了船行速度快，句子中运用.比喻、拟人；景物描写；以动衬静，衬托“我”看戏心情的急切。,8为什么说 “我”的心“沉静”又“自失”了呢？ “沉静”是指当时已经沉浸在江南夜景的静谧和恬淡之中，而我的心早已飞入了社戏的表演之中，听得出神，忘了自我 ，表现了“社戏”在“我”心中的无穷魅力 9、文章题目为“社戏”，但作者写社戏的部分却很少，作者这样安排是否合

4、理？为什么？ 合理。看社戏只是全文的线索，作者要表现的是“我”与农家少年的美好友情和他们纯朴的品质，而看社戏前后的情节正是表现这一主题的重点。 10、“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”“回望”体现了作者怎样的心情？“罩”在这里如何理解？ “回望”表现出“我”依依的心情，“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。,11双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”表达作用是什么？ 表现了双喜聪明，办事稳妥可靠，能猜透外祖母和母亲的心思，提出解决问题的办法，并顺利地带我去看社戏。 12甲：A、我的很重的心忽而（ 轻松 ）

5、了，身体也似乎（ 舒展 ）到说不出的大。B、一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家（ 跳 ）下船，双喜（ 拔 ）前篙，阿发（ 拔 ）后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（ 点 ）开船，在桥石上一（ 磕 ），（ 退后 ）几尺，即又（ 上前 ）出了桥。于是（ 架 ）起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 在文中空白处填上恰当的词语，并分析在文中的作用。 A、作用： 与上文的沮丧、压抑形成鲜明对比，表现出我能和伙伴们一起去看戏时的欢喜轻快的心情 。

6、B、作用： 显示了农村少年熟练的驾船技巧和勤劳能干的品格。,C、为什么说“飞一般径向赵庄前进了”能反映“我”心情的变化? 本意是船行的速度快。从绝处逢生可以去看戏，用一“重”一“轻”说明心情变化之大，用“忽而”说明变化之快，少年驾船娴熟、姿势的美，潺潺水声的美，景物的美，这一切从“飞一般径向赵庄前进了”表现出“我”的心情美。 13“月夜行船”主要从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的？并找出相应句子。这些景物描写有何作用？ 触觉、嗅觉、视觉、听觉。写出了江南水乡月夜的特征，以江南夜景的美丽清新烘托了行船之快，以及“我”急于看到社戏的迫切心情，情景交融。 14“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用的修辞方法是 比喻，把航船比作大白鱼，化静为动，既形象生动地写出了船行速度快，又从侧面表现了小伙伴们高超的架船技术，表现孩子的欢快的心情，通过新奇的想象增添了文章的浪漫色彩。,15