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文档简介
1、风筝教学设计教学目标1、认识“依、歇等5个生字,会写“精、却、抖”等12个生字,正确读写“精心、大惊失色、千呼万唤”等13个词语。2、有感情地朗读课文,理解课文内容,说说风筝给我们带来的乐趣。3、体会我们在放风筝过程中得情感变化,找出文中描写心情的词语和句子,并把喜欢的句子抄下来。教学重难点教学重点:有感情地朗读课文,理解课文内容,说说风筝带给我们带来的乐趣。教学难点:体会作者是怎样把孩子们的心情变化具体写出来的。教学方法与过程1、 通过多种方式掌握生字词。2、 学生互读、指名读等多种方式让学生有感情地进行朗读,读出情感变化,把握课文内容。3、 假设场景,让学生联系实际体会风筝带给我们的乐趣。
2、4、 通过着重分析、解释等让学生深入体会描写心情的词语和句子。教学过程一、古诗导入,创设情境 之前我们背诵过一首古诗村居,大家一起来背诵一下。“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢。”清代诗人高鼎的一首村居,把阳春季节儿童在草地上争相放风筝的情形写得活泼可爱,读来令人欣喜。今天,我们就跟随一群小伙伴来体会风筝带给我们的快乐吧。(板书课题)首先我们来欣赏一下造型各异的风筝吧。二、初读课文,整体感知 读课文,注意听清要求:(1) 读准字音;(2) 读通句子,难读的句子多读几遍;三、检查预习,扫清障碍1、我会认。指名读生字,再加拼音齐读。2、指导多音字“坊、磨、丧”3、我会读。首先加拼音读;然后去掉拼音读;开火车读。四、再读课文,品读感悟1、课文围绕风筝写了哪几件事?你喜欢哪一件事?为什么喜欢?板书:做风筝、放风筝、找风筝。2、做风筝。做风筝的心情如何?找出表示心情的词语。“依然”的近义词是什么?“憧憬”的意思是什么?3、放风筝。找出描写放风筝时的心情的句子,多读几遍。指导“地、的”的用法。4、找风筝。找出描写找风筝时的心情的句子,多读几遍。五、拓展训练让我们来设想一下,如果幸福鸟真的被你找到了,你什么心情?会说什么?如果没有找到,你又会是什么心情?会做什么?六、作业超市
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