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文档简介

1、19、天火之谜第一课时导学案班级： 小组： 姓名：学习目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会读写课后练习三词语，并会用带点的词语造句。2、能正确、流利地朗读课文。 3、给课文分段，用课文中的语句概括段意。了解课文主要内容。学习重点：1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会读写课后练习三词语，并会用带点的词语造句。2、给课文分段，用课文中的语句概括段意。了解课文主要内容。自主学习： 1、自由朗读课文，不认识的字可以对照生字表或查字典。难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。 2、自学课后生字。认真完成课后第二题描红。注意记住字的笔画和间架结构。 3、朗读课后练习三的词语。记住这些词语并

2、用带点的词语造句。 4、查阅资料，了解富兰克林。合作学习： 1、这篇文章主要讲了一件什么事呢？2、根据课文内容来给文章分一下段，概括一下每个段的内容（完成课后第四题）。3、读课文第一自然段，思考：是什么原因让富兰克林想揭开“天火之谜”？哪些词最能体现人们对雷暴的害怕？为什么说雷暴是一种可怕的东西？4、富兰克林给你留下了什么印象？我的疑惑：在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑？19、天火之谜第二课时导学案班级： 小组： 姓名：学习目标： 1、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。 2、凭借具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于实验的科学精神。 3、根据提示复述风筝实验

3、的经过。学习重点： 感受富兰克林勇于探索，敢于实验的科学精神。自主学习：朗读课文第2-5自然段，思考： 1、第2自然段在文中起什么作用？2、自由读读三自然段，想想是什么原因促使富兰克林用实验来解开这个谜团的？从中看出富兰克林是一个怎样的人？3、从哪些地方可以看出他注意观察、大胆推测？找出有关词语。推测的近义词是什么？能不能将推测换成猜测？为什么？4、面对人们的取笑，富兰克林决定怎么做呢？5、“不足为奇”和“难以置信”各是什么意思？你能用“不足为奇”说一句话吗？6、认认真真读第四自然段，你觉得这是一次怎样的实验？并结合课文第4自然段的相关词句，说说这样填的理由。从中更加看出了富兰克林是个怎样的人？这是一次（ ）的实验。（精心准备 危险 成功）合作探究： 1、简要概括富兰克林做试验的过程。2、富兰克林如何解开“天火之谜”的？3、富兰克林成功后富兰克林成功之后，那些曾经嘲笑过他的人会

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