六书之转注与假借.ppt

1、六书之转注与假借浅析,讲授：陈港波 2011级汉语国际教育,转注定义,许慎说：“转注者，建类一首，同意相受，考老也。”,老,考,就说文两个例字的解释看，“考”是形声字， “老”是会意字。 说文老部：“考，老也。从老省，丂(ko)声。” 说文老部：“老，考也。七十曰老。从人毛匕 (化的古字），言须发变白也。”,转注两个条件,1建类一首树立起一类字,这类字统一在 一个部首字之下。(同部首),2同意相受两个字意义相同(近),可以互相解释。(可互训),例： 1 景和晖 ：景，光也。 从日， 京声。晖， 光也 。从日， 军声。 2 柱和楹：柱 ，楹也 。 从木 ，主声 。 楹 ，柱也 。从木 ，盈声 。

2、,转注的主要三种学说：,（1）形转说,定义：从字的外形考察，以与部首字可以互训的形声字为转注。,代表人物：南唐的徐锴 ki 、清代学者江声。,主要观点：,建类一首指说文的部首。,同意相受指说文在每一部首下的“凡某之属皆从某”。,例如：1.“考”属“老”部（考的意符是“老”）即受意于 “老”，意 思相近，可以互相解释。,2.“松”、“柏”属“木”部，即受意于“木”。这实际上把 说文同部首的字当作了转注字。,（2）义转说,定义：义可互训即为转注,代表人物:清代学者戴震及其弟子段玉裁,主要观点：“转注尤言互训也。老部曰：老 者，考也；考者，老也。以考注老，以老注考，是之谓转注。”这就是说，凡是同义可

3、以互相解释的字，都是转注字。,例：悟觉 蹲居,（3）声转说,定义：以同一语源派生出来的词造字为转注,代表人物：章炳麟,章氏国故论衡转注假借说：“字之未造，语言先之矣，以文字代语言，各循其声，方语有殊，名义一也，其音或双声相转，叠韵相迤，则为更制一字，此所谓转注也何谓建类一首？类，谓声类，首，为语基（“一首”指词源上同韵或同声）。 例：考、老同在幽部，其义相互容受，其音小变。,三种学说的缺陷:,“凡某之属皆从某”,说文每所属之字，往往并不都同义。（形同而义不同，只注意了侧重对“建类一首”的解释）例：“走 ，趋也 ，从夭止 ，夭止者屈也 。凡走之属皆从走。“起” ，能立也。从走己声 。虽从“走”，

4、但并没有走的意思。,可以互相训释的不一定都是转注字，而是同义词，如“关，闭”为同义词，可互训，非转注字，并未揭示出转注字之间的全部联系。（只注意了侧重对“同意相受”的解释）,2.义转说,1.形转说,3.声转说,没有从汉语发展的历史考虑这个问题，汉语史的发展应该是文字学在前，音韵学在后，音韵学著作直到魏晋南北朝时期才有，代表作是隋朝陆法言的切韵。,思考题: “转注”是造字法还是用字法？,假借定义,许慎说：“假借者，本无其字，依声讬事，令，長也。”,对许慎假借例字的分析：,令,长,说文解字注：“令”,本义“发号也”。“长”字的本义“久远也”。,汉承秦制，有万户人口之县的行政长官称“令”， 不到万户

5、人口之县的行政长官称“长”。,假借的特点,一，“本无其字”：用假借字表示的词，一定事先没有表示它的 本字。,二，“依声讬事”：假借字的读音与所需要表示的语词的声音 相同或相近，只有“依声”，才能“托事”。,一个词，原本没有专门用来记录的字，而借用其它的文 字进行记录。其后，也不为该词专门造字。这类词往往 抽象，难以用表意 的方式来设计文字。 多见于1）古汉语虚词：例如：“其”、“之”等等 2）双音节单纯词：例如： 犹豫 楚辞离骚：“心猶豫而狐疑兮，欲自適而不可。” 3）音译外来词， “沙发”，“海绵”。等等。,假借的类型,依据本字的情况，假借可分为两种类型：,1、无本字的假借：,2、本有本字的

6、假借：,又称通假，指的是语言中的某个词，本有记录它的字，但写书或抄书的人却写了一个同音字或音近的字来代替。,其結果有兩种：一、取代了本字；二、后仍用本字。,如：（项伯）谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。” 史记项羽本纪 “蚤” 通“早”,从本字与通假的语音关系来看，通假字可分两种情形:,1.同音通假,2.近音通假,如：孤不度德量力，欲信大义于天下。隆中对 “信”通“伸”,本有本字的假借产生的原因,1、源于同音别字：例：辨辩,2、为分散文字的职务：例：荷扛,3、為了使字形不相混：例：亖四,4、为避讳：邱（孔子）丘；故衣估衣（故死）,5、为求用字典雅：例：常棣（詩經，講兄弟）兄棣。,1、源于同音

7、别字：例：辨辩,3、為了使字形不相混：例：亖四,1、源于同音别字：例：辨辩,3、為了使字形不相混：例：亖四,5、为求用字典雅：例：常棣（詩經，講兄弟）兄棣。,1、源于同音别字：例：辨辩,3、為了使字形不相混：例：亖四,1.“六书”理论的重要意义,“六书”理论是我国历史上最早阐释汉字造字方法的理论，也是中国文字学的核心理论。,“六书”理论能够反映创造汉字形体的造字现实，反映了汉字造字的基本方式与规律，为人们研究汉字提供了一套行之有效的理论。,“六书”也是用来分析汉字形体结构的有效理论，能够满足分析古时各种汉字形体结构的需要，历史上为汉字的研究做出了巨大的贡献。,“六书”理论的评价,2.“六书”理

8、论的局限性,“六书”的阐释有些地方含混不清。,“六书”中各种造字法的界限不够明晰。,“六书”不能包括所有的汉字。,随着汉字的演进，“六书”逐步失去了分析汉字的功能。,“六书”之外的造字理论三书说,A唐兰三书,象形文字,画物件,画记号,象形文字的三大特点：,画出一个物件，或一些惯用记号叫人一看就能认识是什么的字都是象形字。,一定是独体,一定是名字,一定在本名以外不含别的含义,马,逐,猪,形声文字,裁 闽 视 往,象意文字,通过描画物象来表达复杂和深层含义的文字。其特点是“不能一看就明了，而是要人去想”。,象形、象意、形声，叫做三书。足以范围一切中国文字。不归于形，必归于意，不归于意，必归于声。形

9、、意、声是文字的三方面，我们用三书来分类，就不容许再有混淆不清的地方。(唐兰中国文字学),B陈梦家三书,象形 假借 形声,C裘锡圭三书,抽象字,象物字,指示字,象物式的象事字,会意字,变体字,二 三 凸 凹,表意文字,鬦,囿,羞,腰,蛇,振,赈,说,悦,在表意字上加注音符,把表意字的一部分改为音符,在已有文字上加注义符,改换形声字的偏旁,形声文字,蚤,艸,毬,胃,无本字的假借文字,本字后造的假借文字,有本字的假借文字,假借文字,耳,夫,其,早,谓,草,球,变体字：用改变某一个字的字形的方法来表意。,新六书理论,我们以裘锡圭先生构建的三书系统作为基础而作一些局部调整，将汉字结构类型分为六类：象形、指示、象事、会意、形声、变体。这六类正好也合“六书”，为了区别于传统的六书，姑且称之为“新六书”吧。（詹鄞鑫汉字说略）,象形字：相当于传统六书中的象形字。其特点是字形跟 它所表示的物体