七年级语文上册 7《幼时记趣》课件 （新版）苏教版.ppt

1、幼时记趣,沈 复,学习目标 （1）识记并理解积累文中的文言实、虚词。 （2）能正确朗读并疏通文句，把握文章内容。 （3）能探寻作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童趣。,自学提纲 1、了解作者及其作品。 2 、朗读课文，读准节奏和字音。 3、积累文中的文言实、虚词， 疏通课文，积累常用文言知识。 4、课文写了哪几件有趣的事情？ 请用四字短语概括性的说一说。,沈复（1763年1826年），字三白，号梅逸，生于长洲（今江苏苏州）。清代文学家。著有浮生六记。浮生六记是一部自传体散文，原书为六卷，今存闺房记乐闲情记趣坎坷记愁浪游记快四卷，卷五中山记历、卷六养生记

2、道已逸。作者在浮生六记中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读之心醉”的评语，文学气氛颇浓。由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，略含感伤。,藐（ ）小童稚（ ） 项为之强 凹凸（ ） 鹤唳（ ） 怡（ ）然 土砾（ ） 壑（ ） 蛤（ ）蟆（ ）,mio,jing,l,y,l,h,h,ma,读准字音,zh,o t,正确划分下列句子的朗读停顿。 、见藐小微物，必细察其纹理， 故时有物外之趣。 、心之所向

3、，则/或千或百/果然鹤也。 、昂首/观之，项为之强。 、使其冲烟飞鸣，作/青云白鹤观。 、见/二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物/拔山倒树而来，盖/一癩蛤蟆也。,文句翻译,余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。,余：我 张：张开 张目：睁大眼睛 明：眼力 察：看清 秋毫：形容极细小的东西,我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。,见藐小微物，必细察其纹理。,看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。,故时有物外之趣,所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。,藐：小 必：一定 察：观察 纹理：花纹,故：所以 物外之趣 ：物体本身以外的乐趣,夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。,夏天的蚊群飞

4、鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。,心之所向，则或千或百果然鹤也。,心中想象的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。,拟：比 舞空，舞（于）空 省略句,之，助词 不译 则：那么 或：或者,昂首观之，项为之强。,仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。,之：代“群鹤舞空”的景象 为：介词 表原因 因为 之 ：代“昂首观之”的动作 强：同“僵” 僵 硬,又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。,（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（把这种情景）当作青云白鹤图来看，果真就像鹤在云

5、头高亢地鸣叫，令人高兴地连声叫好。,素：白色的 徐喷以烟，以烟徐喷（之）省略句,其，蚊子,作观：当看 然，的样子,于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐,定目细视。,我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看。,于：在 其：代词，自己的,使与台齐：使（之）与台齐 省略句,以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。,把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看成沟谷，想象在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。,以为：把当作 其：代指想象的山林,一日，见二虫斗草间，观之正

6、浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。,一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞到大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。,斗草间：斗（于） 草间 之：代“二虫斗” 而：连词，表修饰 拔山：把山移开 盖：连词，原来是,舌一吐而二虫尽为所吞。,（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。,余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。,我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀”地惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。,而，顺接连词 为所：表示被动，被,方，正,恐，害怕,定，安

7、定,鞭，鞭打，名词活用为动词,驱之别院：驱之（于）别院,实词积累： 余：我 故：所以 私：私下，这里是“自己”的意思 拟：比 怡然称快：高兴得连声叫好 拔山倒树：搬开土山，撞到大树。拔，移，搬开 方：正 鞭：鞭打.,以：徐喷以烟，用。 或：连词，或者。 盖：连词“原来是” 为：项为之强：因为 而：拔山倒树而来，连词，表示修饰 舌一吐而二虫尽为所吞，连词，表示承接,虚词积累：,之： 昂首观之（代词，代“群鹤舞空”的景象。） 故时有物外之趣（助词，的） 心之所向（助词，没有实在意义 ） 项为之强（代词，指“昂首观之”的动作。 ） 观之正浓（代词，指“二虫斗草间的情景”） 驱之别院（代词，指“蛤蟆”

8、）,其 必细察其纹理 使其冲烟飞鸣 常蹲其身 神游其中,代词 藐小微物的,代词 蚊子,代词 自己的,代想象中的山林,省略句： “鞭数十”应是“鞭之数十”，省略宾语。 “使与台齐”应是“余使目与台齐”， 省略主语、宾语。 群鹤舞（于）空 使之（与）台齐 驱之（于）别院 固定句式： 作观：当作看 以为：把当作 为所： 表示被动，译为“被”,一词多义： 观： 昂首观之（看） 作青云鹤观（景象、景观） 察： 明察秋毫（看到、看清） 必细察其纹理（观察） 时： 余忆童稚时（时候） 故时有物外之趣（经常） 以： 徐喷以烟（用） 以丛草为林（介词，把） 为： 项为之强（因为） 以丛草为林（当作） 二虫尽为所

9、吞（被）,课文写了哪几件有趣的事情？请用四字短语概括性的说一说,观蚊成鹤 神游山林 鞭打蛤蟆,巩固新知，当堂训练 1、一词多义 观： 昂首观之 作青云鹤观 察： 明察秋毫 必细察其纹理 时： 余忆童稚时 故时有物外之趣,以： 徐喷以烟 以丛草为林 为： 项为之强 以丛草为林 二虫尽为所呑 之： 昂首观之 故时有物外之趣 心之所向 项为之强 观之正浓 驱之别院,2、解释下列成语 明察秋毫 庞然大物 怡然自得 3、翻译下列句子。 故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。 心之所向，则或千或百果然鹤也。 神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 4、课外作业，拓展延伸 笔记本上翻译全文。,学习目标 （1

10、）理解课文内容，品读 文章趣味所在。 （2）探寻作者“物外之趣”的由来。 （3）学习借助联想、想象 形象生动描写事物的方法。,第二课时,自学提纲： 朗读课文，讨论下列问题： 1、对于全文来说，第一段有什么作用？哪一句最能概括此段中心内容？ 2、观蚊如鹤的两个画面仅是眼前的真实景象吗？从哪些词语可以看出作者还调动了联想和想象的写法？ 3、为什么归纳为“神游”山林？是用什么句式从哪些方面来写神游的？ 4、作者“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，三个动作描写，表达了作者什么感情？ 5、产生“物外之趣”的原因是什么呢？,1、对于全文来说，第一段有什么作用？哪一句最能概括此段中心内容？,总领全文，引出下文对趣

11、事的分述。,“物外之趣” 能概括此段中心内容,张目对日 明察秋毫,2、观蚊如鹤的两个画面仅是眼前的真实景象吗？从哪些词语可以看出作者还调动了联想和想象的写法？,蚊不是鹤，但作者“私拟”作群鹤舞空，“作”青云白鹤“观”，于是在作者眼里，蚊“果然鹤也”，冲烟飞鸣，“果如鹤立云端”了。两个“果”字，强调了情景的逼真；,其中，“私拟”“作-观”“心之所向”等词语，说明作者不是单凭眼接触画面，而是心有所向，凭借主观想象来感受画面。,夏蚊群鹤舞空,蚊帐鹤唳云端,3、为什么归纳为“神游”山林？ 是用什么句式，从哪些方面来写神游的？,“神游”指想象中的游历，并不是真正游历山林。,用“以-为-”的固定结构，分别

12、从“林”“兽”“壑”“丘”等方面表现“神游”， 联想和想象在这里得到了尽情展示。,分别从观察的地点、观察的姿态、观察的角度来写的。,丛草为林， 虫蚊为兽,凸者为邱， 凹者为壑,补充联想和想象： 联想就是由一事物想到另一事物，比如由“飞机”想到“空战”，这是事物的因果关系和空间的相邻引发的联想，我们称之为“相邻想像”；由“李白”想到“杜甫”，这是类似事物引发的联想，我们称其为“类似联想”；由对立的事物如由“高山”想到“深渊”，我们称为“对比联想”。当然，我们可以由“A事物”想到“B事物”，再由“B事物”想到“C事物”，这样完成由“A事物”到“C事物”的联想。请同学们把两个毫不相关的事物“钢笔”和

13、“袜子”通过联想联系起来。人们从已知形象创造出新形象的过程。想像的标志性修辞是比喻。比如繁星。,4、作者“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”， 三个动作描写，表达了作者什么感情？,反现了作者惩罚强暴、同情弱小的感情。,5、产生“物外之趣”的原因是什么呢？,从生活的态度上看对生活的热爱、平日细心的观察、想象的奇特、纯真的童心是产生 “物外之趣”的因素。,盖一癞 蛤 蟆 也,想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。,小结,巩固新知，当堂训练 1、文