2020最新小学一年级语文教学方案大全

1、2020最新小学一年级语文教学方案大全 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。以下是小编精心收集整理的小学一年级语文教学方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。小学一年级语文教学方案1课前准备1、教师准备：(1)课文相关图片。(2)重点句段教学辅助课件。2、学生准备：制作本课字卡。课时安排2课时。教学过程第一课时一、猜谜导入1、猜谜激趣。课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁?(彩虹)2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)3、(课件出示漂亮的

2、彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)4、学习“虹”字。(1)指生领读。(2)引导学生多种方法识记“虹”字。预设：加一加：虫+工=虹换一换：江-氵+虫=虹5、导入：多么漂亮的彩虹啊!下面就让我们一起去分享彩虹的故事。设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。二、读文识字1、朗读全文。(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求?(2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。2、学生按学习

3、要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。3、小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗?和小组同学交流交流。4、检查自学效果，指导学生自主识字。(1)这些生字宝宝你们认识吗?谁来和它们打个招呼?(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音;“座、洒”是平舌音;“座、浇、千”是三拼音节。)(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗?谁来说说你是用什么方法记住的?(如：广+坐=座，合+手=拿，扌+是=提，扌+兆=挑，酒-一=洒。相机指导认识新偏旁“衤”。)5、巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。6、指导学生读通课文。(1)现在生字宝宝又回到课文里，

4、看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。(2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读_n。设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实，在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记，从而让学生牢固地掌握本课生字。三、感知课文1、教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢?2、学生自由交流。预设：生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上

5、荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。3、小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。设计意图：通过交流，初步感知了课文内容，同时也为精读做了铺垫。在此过程中也培养了学生自主阅读课文的能力。四、书写生字1、课件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写。(1)教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”;“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大;“到”的左下部是“”。(2)学生在田字格中描红、临写。(3)投影学生的字进行评议。(4)学生仔细修改。2、学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。3、选择学生中写得好的字，

6、投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。设计意图：让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律，使学生感受发现的喜悦，培养了写字兴趣，提高了书写能力。小学一年级语文教学方案2教案示例13.an、en、in、un、n第一课时教学目的：1.学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。3.学习整体认读音节yuan。教学重点：1.学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。教学难点：学会介母是的三拼音节，读准音节juan

7、、quan、_uan。教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er)。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书：13anen二、看图学习韵母an、en1.学习韵母an(1)出示an图，问：图上画的是什么?(2)自己试着发an(安)(3)教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。(4)学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。(5)同桌同学互读，纠正发音。(6)指名读，开火车读。2.学习韵母e

8、n(1)出示en图，问：你们看这个人在干什么?(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。(3)en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en1.观察an、en2个韵母，说说占格位置。2.教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3.学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4.在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节1.学习bpmf与en组成的音节(1)出示让学生自己练习拼读。(2)同桌小伙伴互相读一读。(3)指名读。2.学习介母是的三拼音

9、节。(1)出示自己试着拼一拼(2)同桌小伙伴互相拼。(3)指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1.出示yuan图，图上都画了什么呀?什么形状的?2.把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。3.指名读，教师示范纠正。4.师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。5.采取多种形式读，巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。教案示例13.an、en、in、un、n第一课时教学目的：1.学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音

10、节，复习上两点省写规则。3.学习整体认读音节yuan。教学重点：1.学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。教学难点：学会介母是的三拼音节，读准音节juan、quan、_uan。教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er)。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书：13anen二、看图学习韵母an、en1.学习韵母an(1)出示an图，问：图上画的是

11、什么?(2)自己试着发an(安)(3)教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。(4)学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。(5)同桌同学互读，纠正发音。(6)指名读，开火车读。2.学习韵母en(1)出示en图，问：你们看这个人在干什么?(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。(3)en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en1.观察an、en2个韵母，说说占格位置。2.教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3.学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学

12、生的写姿和执笔方法。4.在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节1.学习bpmf与en组成的音节(1)出示让学生自己练习拼读。(2)同桌小伙伴互相读一读。(3)指名读。2.学习介母是的三拼音节。(1)出示自己试着拼一拼(2)同桌小伙伴互相拼。(3)指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1.出示yuan图，图上都画了什么呀?什么形状的?2.把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。3.指名读，教师示范纠正。4.师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。5.采取多种形式读，巩固读音。六、照着

13、板书读读本节课学习的内容。小学一年级语文教学方案3教学内容：识字(二)7.木禾米竹教学目标：1、学会本课生字：木禾米竹能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。2、能照田字格里的范字写好本课生字。3、会读写指定的词语。4、培养学生注意观察的好习惯。重点：会读、写本课生字。教学难点：按笔画写好“竹”字。教具：卡片，图，投影仪。学具：卡片。课型：新授课授课时间：教学过程一、情境导入同学们，我们在前边已经学习过了识字(一)也学习了一些课文，同学们通过学习也认识了许多的生字，今天，同学们和老师一起再去认识一些新的生字朋友，你们说好吗?(好)。二、探究新知(一)认识木禾米竹1.师分别出示图片，生

14、说说图上画的是什么?生借助图下拼音读准字音。(1)m(2)h(3)m(4)zh木禾米竹2.生观察字形，分别说说共有几笔，并用到了哪些笔画木共4笔，第二笔是竖，不是坚钩。禾共5笔，第一笔是“”米共6笔，第一笔是“”第二笔是“”竹共6笔，第三笔不同分别是“丨和亅”3.小组内讨论：4.了解字义。师：木，就是树木的木，木是象形字，上有枝下有根。你还能用木来组成哪些词语?生：(木门、木头)禾，就是禾苗，指庄稼小苗，你能用它组成哪些词?米、竹同上。5.指导读字音师范读，生练习读。(二)学习“木禾米竹”的写法。1.生观察生字卡片上生字书写的特点。生汇报，自由说。2.生模仿田字格里的范字写字。注意每一笔的位置

15、。师进行指导。如：竹两个撇的位置。米撇和捺的位置。三、巩固拓展延伸。1.读一读木门木工大米小米竹子2.你在生活中的哪些地方看到过这些字?自由说四、课堂小结：今天大家学的都非常好，老师希望你能记住今天学过的这几个汉字，把它应用到生活中。五、板书7.木禾米竹mhmzh木禾米竹木门木工禾苗大米小米竹子六、作业1、书写本课4个生字一个一行2、用生字组词看谁的最多!3、要求：准确。七、自评教学内容：8.口耳目舌教学目标：1、学会本课生字：口耳目舌能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。2、能照田字格里的范字写好本课生字。3、会读写指定的词语。4、培养学生注意观察的好习惯。重点：会读、写本课生字

16、。教学难点：按笔画写好“写”和“舌”。教具：卡片，图，投影仪。学具：卡片。课型：新授课。授课时间：教学过程一、复习导入1.游戏：师出示汉字，看谁最快读准字音，并组词。口耳目舌早2.导入同学们学的真好，今天呀，又有几个新朋友特别想认识你们这些可爱的小朋友。你们看他们来了。二、探究新知(一)认识口耳目舌1.师：同学们你们看老师在用哪说话，好你指一指你自己用哪说话。这叫做“口ku”,生借助拼音读用哪来听呢?指一指，出示字音和字，“耳r”生练习读，用哪看，“目m”伸出舌头，出示“舌sh”2.师领读，生同桌互读3.生观察字形，说说，每个字共有几笔，并用到了哪些笔画。口共3笔目共5笔耳共6笔舌共6笔4.小

17、组内讨论你如何来记住这些字形呢?自由说。如：口像人嘴耳字像耳朵目像人的眼睛竖起来5.了解字义你能用它们分别来组词吗?如：人口目光门口(二)学习口耳目舌的写法1.生观字田字格里的生字，了解生字的特点。2.生互相说一说如：耳第二三笔是竖，要左短右长，最后一笔要长。舌第一笔要写得平一些。三、固拓展延伸：1.读一读人口门口目光2.你在生活中哪还看到用到过这些字?四、课堂小结你学会了什么?五、板书8.口耳目舌kurmsh口耳目舌人口门口耳朵目光舌头六、作业：1、书写本课4个生字一个一行2、用生字组词看谁的最多!3要求：准确。七、自评教学内容：9.关心大自然教学目标：1、学会4个生字，认识8个字。学会偏旁

18、“木字旁”和笔画“卧钩”2、会读3个词语。3、能正确地读儿歌，大体了解意思。4、培养学生保护大自然的良好品质。重点：学会生字，并能正确书写。教学难点：了解“关心”“森林”“保护”等词语的意思教具：生字卡片，投影仪。学具：生字卡片。课型：新授课。授课时间：教学过程一、情境导入同学们，你都去哪旅游过呀?生自由说，我们去过的地方多美呀!大自然多美呀!今天老师就和同学们来一起去关心大自然。出示课题关心大自然二、探究新知(一)读儿歌1.师：同学们，你平时见到过的大树是什么样的?树上都有什么呢?对!小鸟就生活在这些大树上，正是有了这些大树，它们才会生活得这么快乐。2.生结合图意，借助拼音自己试着读一读儿歌

19、，指名读，纠正，师范读，生同桌互读。3.了解词义：关心，保护，可与实际相联系理解。如：“爸爸妈妈关心我的学习”“我要保护小动物”利用图来理解森林(二)认识生字1.学习新笔画卧钩和木字旁2.生找一找和木字旁有关的生字林森它们有什么相同点，有什么不同点。都有木森比林多一个。3.心，关也是今天学习的生字，你怎样来记住它们。(三)学习写法1.生观察田字格中生字的特点后，师范写，生了解笔顺。2.师进行指导如：林，左右结构，左窄右宽，木字旁第4笔捺变成点心，第二笔卧钩森，上小下大三、巩固拓展延伸1.读一读关心森林保护2.你还能用生字组成哪些词语四、小结同学们读的写的都很好，课下还要多练习。五、板书9.关心

20、大自然关心森林关心森林六、作业：1、写生字一字一行2、把学会的知识讲给家长听3、要求：认真。七、自评教学内容：10.昨天今天和明天教学目标：1、学会4个生字，认识9个字。学会偏旁“日字旁”2、会读7个词语。3、能正确地读儿歌，大体了解意思。4、培养学生认真听讲的好习惯。重点：学会生字，并能正确书写。教学难点：能正确书写教具：生字卡片，投影仪。学具：生字卡片。课型：新授课。授课时间：教学过程一、复习导入1.在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦?还叫得出这几位老朋友的名字吗?出示田林森竹木米出生在不工回厂2.导入：现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”正焦急地等着跟小朋友们见面呢?瞧!它

21、们来了。板书，10昨天今天和明天二、探究新知(一)朗读课文，整体感知1.生借助拼音，自己试读。2.师范读。生练习读。3.找出生字读准字音jnmngzhngw今明中午(二)认识生字，了解字义1、明是由日和月组成合体字，日是偏旁。2、师：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，这些都是表示时间的，说一说你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么?3、比较昨天、今天、明天、与早晨、中午、傍晚的区别。4、发：表示时间单位的还有1分钟，让学生说说有多长，两个小时，3个月，两年，帮学生了解时间。5、怎样来记住这些生字呢?(小组讨论)。形近字比较(午一牛)鼓励学生动脑筋有不同的方法。(三)学习生字的写法。1.生观察田字格

22、中生字的写法，占格。2.同桌说一说应注意的地方。如：明，左右结构，右半部“月”的撇中的口要扁长。3.生练习书写，师适时的指导。三、巩固拓展练习。1.读一读，昨天今天明天经常中午2.游戏，摘苹果找对生字与字音。3.你在生活中哪还见到过这些生字。四、小结你今天哪些收获?五、板书10.昨天今天明天jnmngzhngw今明中午今天明天中午上午六、作业1、生字一字一行2、把学会的知识讲给家长听3、要求：认真。七、自评教学内容：11.云儿见它让路教学目标：1、学会4个生字，认识8个字。认识“宝盖儿”2、会读5个词语。3、能正确地读儿歌，大体了解意思。4、培养激发学生识字兴趣。重点：学会生字，并能正确书写。

23、教学难点：能正确书写教具：生字卡片，投影仪。学具：生字卡片。课型：新授课。授课时间：教学过程一、_导入1.复习读生字卡片，看谁读得最准确。2.导入在平时的生活中，大家谁会猜谜语呀?同学自由说生猜。老师也有一个大家来试着猜一猜好吗?师：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。生猜，师出示谜底板书fng风生读一读。二、探究新知(一)图文对照，认读字词1.生借助拼音，试着读一读课文。2.指名读，师进行指导，同桌互读，并在图中找一找相应的事物。(二)了解意思1、大家已经知道了谜底，那么风来了、云、小树、禾苗、花会有什么变化?(小组内自由说)如：云被风吹散了小树被风吹得摇晃通过讲述使学生

24、大概了解了“让路、招手、弯腰、点头”的意思。你在生活中还看到哪些事物在风来了之后是什么样的?生自由说(三)学习生字的写法。1.生自己观察田字格中的生字，笔画长短所占位置等。2.试着在描红后忆写，师适时进行指导，并范写。如：儿，注意两笔间距离。它，“宀”写得长手，注意与丰的区别头，写好两个点，注意与兴的区别三、巩固拓展延伸。1.游戏老师还有几个谜语大家想不想猜一猜。一种花儿真奇怪，又像轻纱又像烟，到了冬天开起来，飘飘荡荡在眼前，每年不留花种子，要想抓它抓不住，年年花开飘世界。太阳一出就不见.(雪)。(雾)2.游戏，摘苹果找对生字与字音。3.你在生活中哪还见到过这些生字。四、小结大家刚才都很动脑思

25、考，看出大家都很聪明，希望回家后同学和家长也能互相猜一猜。五、板书11.云儿见它让路rtshutu儿它手头六、作业：1、生字一字一行2、把学到的谜语讲给别人听并收集类似的谜语。3要求：认真。小学一年级语文教学方案4教学目标：1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。了解四季景物特点，体会四季的美好。教学准备：字词卡片、课件。教学课时：2课时教学过程

26、：第一课时一、谈话导入，引入新课1、引导学生交流四季的特点。2、板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。二、初读课文，感知内容1、师范读课文，要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。2、指导学生读课文。(1)分部分读课文，师相机正音。(2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。三、细读课文，随文识字。1、看图学习课文第1部分词语。(1)出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么?(2)认读词语“春风”。(3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢?(4)指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。(5)学生在课本p2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。重点

27、指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。2、引导总结“春风”一词的学习方法。3、小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。(1)小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点，并组词。(2)全班交流：夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。(3)学生朗读三个词。(4)指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。4、整体诵读四个词。5、出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。(1)用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(2)齐读、指名读、小组读。(3)认读新字：吹、落、降、飘。6、再次总结四季特点。四、归

28、类观察，评价书写1、再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。2、指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。3、在田字格中认真书写，描一个，写一个。4、同桌互评，全班评。五、布置作业。把自己写的汉字给家长看，让他们评一评。第二课时一、复习回顾，引入新课1、出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。2、板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。3、读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文。二、认真观察，指导写字1、在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?2、指名说，教师相机板书：青草 红

29、花 游鱼 飞鸟3、用各种形式朗读以上生词。4、识读生字“花”“游”“飞”，齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。5、这些景物在哪里能看到?引导学生看课本p2插图。6、指导说话。要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。7、引导说话：(1)青青的小草在哪里?(2)红红的花儿在哪里?(3)跳出水面的鱼儿在哪里?(4)茂密的树林里有什么?8、对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。9、出示：池草青 山花红 鱼出水 鸟入林10、指导读词，识读生字“入”，并组词。11、书写生字“花”“飞”“入”。(1)“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。(2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置

30、，“横折弯钩”写法和“风”一样。12、全班交流展示，表扬书写规范的学生。三、掌握方法，积累背诵1、指导学生用自己喜欢的方式读课文。2、引导回顾每部分词语的内容，选择读得熟练的一个词语说话，师适时板书。新-课-标-第 -一-网3、出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。4、组织学生用其他方式背诵课文。(1)同桌互背，齐背，男女生竞赛背。(2)小组分角色表演、背诵。(3)在画面内容提示下全班齐背。5、组织展示背诵。四、练习巩固，拓展延伸1、出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢?告诉大家吧。2、指导学生仿照课文编词语。3、出示词语，引导学生抄写词语。4、采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。五、总结全文，布置作业。1、指导学生说一说春天带给人们的感受。2、