九年级语文下册语文版教学课件23送东阳马生序_第1页
九年级语文下册语文版教学课件23送东阳马生序_第2页
九年级语文下册语文版教学课件23送东阳马生序_第3页
九年级语文下册语文版教学课件23送东阳马生序_第4页
九年级语文下册语文版教学课件23送东阳马生序_第5页
已阅读5页,还剩29页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、,优 翼 课 件,导入新课,讲授新课,课堂小结,学练优九年级语文下(YW) 教学课件,23. 送东阳马生序,导入新课,1了解作者及文体特征。 2掌握常用的文言实词、虚词。(重点) 3积累文言词汇,疏通课文大意。(重点),导入新课,常言道:“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”孟子也说:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。”,苦难,垫脚石,成功,导入新课,导入新课,导入新课,小资料,囊萤映雪(晋车胤和孙康的学习故事) 悬梁刺股(战国苏秦的学习故事,也叫“头悬梁,锥刺股”) 凿壁偷光(西汉匡衡的学习故事) 韦编三绝(孔子晚年读易的故事) 画荻教子(欧阳修的

2、学习故事),讲授新课,宋濂,字景濂,号潜溪,谥文宪。 明朝初期著名文学家,与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重,为明代“开国文臣之首”,刘基赞许他为“当今文章第一”。生平著作很多,有宋学士文集等。,讲授新课,本文写于洪武十一年(1378)。这一年,辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他,他便写了这篇“赠序”送给东阳马生,介绍自己的求学经历及态度,勉励他勤奋读书,成为德才兼备的人。,讲授新课,关于序,本文是一篇赠序,其中的“序”,并非“序言”,而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁,序有书序和赠序之分。赠序与书序的性质不同,始于唐朝,文人之间以言相赠,表达

3、离别时的某种思想感情,赠序多为推重、赞许或勉励之辞。,讲授新课,嗜( ) 硕( ) 叱咄( ) 俟( ) 负箧( ) 曳( ) 屣( ) 皲( )裂 媵( )人 衾( ) 绮( ) 容臭( ) 煜 ( ) 裘( ) 葛( ) 缊( ) 冻馁( ) 谒( ) 撰( ) 贽( ),ch du,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,xi,y,qi,yn,ni,y,zh,zhun,g,sh,shu,讲授新课,余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借 于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚 冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之, 不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍 观群书。,爱好学习,没

4、有办法,取得,这里指买到。,借。假,借。,有藏书的人家,砚台里(墨汁),不懈怠,不放松。,超过约定的期限。,讲授新课,我年幼时就爱学习。因为家中贫穷,无法得到书来看,常向藏书的人家求借,亲手抄录,约定日期送还。天气酷寒时,砚池中的水冻成了坚冰,手指不能屈伸,我仍不放松读书。抄写完后,赶快送还人家,不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我,我因而能够看各种各样的书。,译文,讲授新课,既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,

5、则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。,更加仰慕,的,担心,交往,快走,的,请教,他的,代先达的,不曾,言语和脸色,引、提出,来,有时,来,等待,所以,最终,虽然,询问,讲授新课,已经成年之后,更加仰慕圣贤的学说,又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往,曾快步走(跑)到百里之外,手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重,门人学生挤满了他的房间,他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右,提出疑难,询问道理,低身侧耳向他请教;有时遭到他的训斥,表情更为恭敬,礼貌更为周到,不敢答复一句话;等到他高兴时,就又向他请教。所以我虽然愚钝,最终还是得到不少教益。,译文,讲授新课,当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷

6、中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。,取消句子独立性,无实义,背,但是,通“肢”,热水,用,无义,拖,僵硬,才,讲授新课,当我寻师时,背着书箱,趿拉着鞋子,行走在深山大谷之中,严冬寒风凛冽,大雪深达几尺,脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后,四肢僵硬不能动弹,仆人给我灌下热水,用被子围盖身上,过了很久才暖和过来。,译文,讲授新课,寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。,住,每天,

7、的,通“披”,穿,的,腰佩,的,香料,光彩鲜明的样子,乱麻,毫无,因为,的,的,吃两次,破,他们的,讲授新课,住在旅馆,我每天吃两顿饭,没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服,戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子,腰间挂着白玉环,左边佩戴着刀,右边备有香囊,光彩鲜明,如同神人;我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间,毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事,并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。,译文,今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于

8、此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉!,讲授新课,古代设于京城的最高学府。,朝廷,官府。,公家按时供给的粮食。,泛指四时衣服。,古代学官名,天然资质,低下,讲授新课,如今我虽已年老,没有什么成就,但所幸还得以置身于君子的行列中,承受着天子的恩宠荣耀,追随在公卿之后,每天陪侍着皇上,听候询问,天底下也不适当地称颂自己的姓名,更何况才能超过我的人呢?如今的学生们在太学中学习,朝廷每天供给膳食,父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣,没有冻饿的忧虑了;坐在大厦之下诵读经书,没有奔走的劳苦了;有司业和博士当他们的老师,没有询问而不告诉,求

9、教而无所收获的了;凡是所应该具备的书籍,都集中在这里,不必再像我这样用手抄录,从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通,品德有所未养成的,如果不是天赋、资质低下,就是用心不如我这样专一,难道可以说是别人的过错吗!,译文,讲授新课,东阳马生君则在太学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达,与之论辩,言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣!其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者,余之志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知余者哉!,马生的字,同辈,泛称国都,同乡的人,拜见,古代上公候的书信,古代初次拜见尊长时所送的礼物,平和,父母,

10、讲授新课,东阳马生君则,在太学中已学习二年了,同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时,马生以同乡晚辈的身份拜见我,写了一封长信作为礼物,文辞很顺畅通达,同他论辩,言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦,这可以称作善于学习者吧!他将要回家拜见父母双亲,我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习,则是我的志意;如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲,难道是了解我吗?,译文,讲授新课,词语归纳,久而乃和 言和而色夷,太尉以才略冠天下 既加冠,和,冠,缓解、缓和,谦和,天下第一,男子20岁成年,讲授新课,战则请从 俯身倾耳以请,再而衰 日再食,请,再,患无硕师名人与游

11、无冻馁之患,患,请让,请教,第二次,两次,担忧,忧患,讲授新课,指给予或达到,跑,多指游水或从容地行走,行走,交往,外出求学,取得,身边,多指方位,热水,多指汁多菜少的菜肴,两次,副词,表示又一次,讲授新课,词性活用,腰 腰白玉之环。 手 不必若余之手录。 诸 假诸人而后见也。,腰,腰挂,名词用为动词。,手,用手,名词作状语。,诸,兼词“之于”的合音。,讲授新课,四支僵劲不能动。 同舍生皆被绮绣。 日再食。,“支”通“肢”,肢体。,“被”通“披”,穿着。,“食”通“饲”,给饭吃。,通假字,讲授新课,(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难?他是如何克服的?(可引用原文的词语或者句子回答) (2)作

12、者为什么能克服种种困难,而“卒获有所闻”? (3) 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?,困难:无书、无师、家贫(生活艰苦),依靠精神的力量以中有足乐者。,勉励马生勤奋学习,成为德才兼备的人才。,讲授新课,(4)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节? 通过对比写自己生活的艰苦,突出学习勤奋。 (5)作者成年求学时对老师是什么态度? 态度:毕恭毕敬,不敢出言。 (6)本文作者勉励马生勤奋学习,并不讲大道理,却直接以自身经历相告,这样写有什么好处? 以自身经历相告,现身说法,晓之以理,动之以情,态度恳切,易于接受。,讲授新课,思考:,作者通过对比,想说明什么道理?,通过对比,作者说明了学习条件的好坏,对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度:要“勤且艰”,要勤奋,要舍得吃苦,要有恒心。,讲授新课,本文作者勉励马生勤奋学习,并不讲大道理,却直接以自身经历相告,这样写有什么好处?,以自身经历相告,现身说法,晓之以理,动之以情,态度恳切,易于接受。,课堂小结,本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历,劝勉当时的太学生不要辜

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论