高中语文 第一单元人生的五彩梦单元整合课件 鲁人版必修5.ppt

1、单元整合,考点对接,真题再现,写作导引,现代诗歌在近年高考中没有涉及,但是与现代诗歌相通的古代诗歌在高考中被列为必考内容。另外,现代诗歌在高考中还经常用来作仿写题。离骚(节选)一文中的基础知识历来为高考中考查的重点,其主人公屈原的事例也历来是高考作文中经典的素材。值得注意的是,新课标考试大纲将“小说、散文”列入选考部分的文学类文本阅读,且“小说、散文”这两种文体均位在前列,这凸显了“小说、散文”的重要性,所以,对于小说哦,香雪、散文远方要按照考试大纲要求去了解其基本特征及主要表现手法。 诗歌是文学的源头,是人类精神家园永远不灭的童心梦幻。高中生正处在激情澎湃、意气风发的“诗一般的年华”,最需要

2、富于时代气息和青春活力的现代诗歌的滋养。在鉴赏沁园春长沙时应注意如下两点:,考点对接,真题再现,写作导引,一、按需要,看搭配,注意感情提趣味 诗歌十分讲究语言的锤炼。要从语言文字描绘的形象出发,结合对作品创作背景和创作意图的了解,联系自己的生活经验,通过想象、联想,体会诗中的思想感情,品味言外之意,从而培养良好的读诗趣味。 二、借技巧,抓关键,透过现象看本质 诗歌贵在形象思维,且讲究含蓄。诗人描绘事物时,其目的往往不在于说这事物怎样,而在于表达自己的思想感情;写景则是借景抒情,咏物则是托物言志,叙事则是寓情于事等等。而这些形象也好,情感也好,无不依赖于诗歌语言的表述,如果能抓住一些关键性的诗句

3、,就能拨开迷雾,透过现象,把握全诗的主旨。,考点对接,真题再现,写作导引,对于古诗文离骚(节选),首先要注重对文言基础知识的掌握,要养成对文言文基础知识分类整理的习惯;其次要了解离骚(节选)一文中移情法的使用,通过分析其中的意象特色,进而理解屈原内在的精神品质。 对于小说哦,香雪,要了解文章的写作背景,整体感知文章,把握中心人物香雪的形象,重点从语言描写和心理描写角度欣赏人物、理解文中景物描写对刻画人物的作用及其他叙事写人的技巧,进而掌握小说这种文体的特色。 对于远方这一篇散文,由于哲理性较强、语言含蓄深刻,要注意揣摩语言,善于从山光水影、人情世事中体会作者深邃的思想感情。仔细体会“远方”的深

4、刻含义。,考点对接,真题再现,写作导引,(2010重庆高考)阅读下面这首词,然后回答问题。 菩萨蛮北固题壁 (清)郭麟 青天欲放江流去,青山欲截江流住。侬也替江愁,山山不断头。片帆如鸟落,江住侬船泊。毕竟笑山孤,能留侬住么! 1简析“片帆如鸟落,江住侬船泊”中“住”字的含意。 思路解析:本题考查对诗歌的鉴赏评价,重点考查鉴赏古诗词的语言。江流不可能“住”,它是流动的,看似“住”,只能是人产生的错觉。换个角度看,写出了江水流动平缓之状。 参考答案:“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉,也形象地表现出水流平缓之状。,考点对接,真题再现,写作导引,2词的上阕说“侬也替江愁”,下阕说“毕竟笑山孤

5、”,“愁”与“笑”是否矛盾?为什么? 思路解析:本题考查鉴赏评价,重点考查鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态度。这道题有两问,两问之间有联系。关键是注意作者主观感受的变化,还要注意角度不同。先是替江“愁”,后是“笑”山孤,要注意江流与行程的变化。 参考答案:不矛盾。从“愁”到“笑”,表现了作者主观感受的变化。作者先为群山重叠似乎要截住江流而愁。然后,又为青山毕竟截不住江流而喜,故笑。,考点对接,真题再现,写作导引,作者简介 郭麟(18231893),字子嘉,自号望三散人。清末学者、书法家,潍县(今山东潍坊)人。出身于没落的书香门第。他幼承家学,酷爱金石文字,栖居乡间,悉心考古,精研六书。数十年

6、搜罗金石不辍,鉴赏能力为陈介祺所推服。性情傲僻,不随俗流,洁身自好,严于律己,分外之财毫厘不取。虽贫困,而不移其志。 赏析 这首词在形式上采用了拟人手法描写江流绕着群山盘旋流逝远去以及江中的帆船依流或行或停的景象。作者形象地写出了江河流逝、群山却似乎要百般阻拦,但却终究奔流而去。 释义 上天(大自然)要让江河流下去,但旁边的青山却想要江流停下来。谁不替江流发愁呢,那一座座连绵的山川一眼也望不到头啊!远处的船帆如飞鸟一样地落停了下来,船停泊不动的时候似乎江流也停住了流逝。可笑群山依然显得无力和自作多情,又怎么能把它留住呢?,考点对接,真题再现,写作导引,沁园春长沙这首词做到了情与景的完美结合,融

7、景入情,情景交融。 上片重在写景,景中有情,诗人开篇描绘出一派山红江碧、鹰击鱼翔的寒秋景色。整幅画面生机勃勃,意趣盎然,全无肃杀之气。然而作者又不是为景而景,而是从“万类霜天”中以力透纸背之笔揭示出“竞自由”的自然奥秘,从而向之发出“谁主沉浮”的哲理性诘问,这是对宇宙,也是对社会的挑战,这就构成了不仅是美丽的,而且更是深刻的诗的意境。 下片重在抒情,情中见景,情主景宾。通过指点江山,中流击水的具体景象,显现出当年的豪放气概和战斗精神,从而反映了现实,又评价了生活。所有这些,正是“融景入情,寄情于景”的巧妙运用。 但是怎样才能让自己的作文做到情景交融呢?我们认为要注意以下几点:,考点对接,真题再

8、现,写作导引,1.抓住景物特点描写 描写景物的方法很多,首先,在于抓住景物的特点,并给予准确的描写。不同地方的景色,同一地方不同时令的景色,也都有不同的特点,只有抓住了所写景物的各自特点,并准确地描写出来,才能给人以身临其境的感觉。 其次,要准确地写好景物的特点。这就要学会从多个角度和用变化的眼光去观察和描写景物,即使是一样很普通的景物,早、晚也会呈现不同的特征,远、近、左、右,所得到的印象也不尽相同。我们在写作时,必须对所描写的对象进行全面的、细致的观察,要把握住景物的特点,以及组成景物画面的各种事物间的相互关系和联系。 为了更好地展现景物的特点,应注意描写的顺序,方法有千万种,但原则只有一

9、条:要突出景物画面中的主体对象。 景物要写得形象、生动、感人,还要注意调动多种表现手法。比如:衬托的手法、比较的手法,以及各种修辞手法,还要注意语言的锤炼,感情的渗透,背景材料的穿插。,考点对接,真题再现,写作导引,2.要抒发真挚的感情 抒情应注意以下几点: 首先,作者自己要有真情,喜怒哀乐为人之常情,作者在写作时,已经对所写的人、事、物、景产生了感情,这种感情是客观存在的,应该作如实的表达。 其次,抒情要自然。写作时不要老是想着这里要直接抒情,那里要间接抒情。文章中好的抒情,应该情不自禁,水到渠成。刻意安排,反而显得做作。 再次,恰当地使用修辞手法。借助于比喻、排比、拟人等修辞手法,往往能增

10、强抒情的效果。,考点对接,真题再现,写作导引,【范文赏析】 题目:请以“站在的门口”为题写一篇文章。 要求:将题目补充完整,然后作文。 立意自定。 文体不限。可以记叙经历,抒发感情,发表议论,展开想象,等等。 不少于800字。,考点对接,真题再现,写作导引,例文: 站在老屋的门口 一座低矮的小木房,只在屋顶披着一层灰色的瓦,时光侵蚀了老屋的门。而我徘徊在门口,想着那些平常小事。 先前是爷爷守着老屋。他喜欢坐在门口,一口又一口优哉游哉地抽着自卷的旱烟。而每当被呛得满脸通红时,便急急地招我给他捶背。那场景重复了几年。而我印象中染红老屋门口的那一抹残阳,落了又起,起了又落。不经意中,爷爷便没了。老屋

11、的那扇门吱呀吱呀地在风中摇曳,但摇出的只是一阵又一阵凄凉的心痛,终究,没了坐在老屋门口的人了。,考点对接,真题再现,写作导引,后来迁了新居,奶奶却执意要呆在那所老房子里。她也不解释,只是如爷爷一样沉默地坐着,大家违拗不了她。但稍稍懂事的我想,这老屋的门,承载了太多太多。放学回家,我喜欢伏在老屋门口的小板凳上写作业,一来那儿安静,二来也可与奶奶做伴。奶奶喜欢唠叨,唠叨那些我好奇的往事。偶尔也有三三两两的老婆婆们聚在老屋的门口,谈着那些谁会先入土的事情,平平常常地,如同拉家常一样。但我偶尔也会听到奶奶一个人埋怨,埋怨那个糟老头子去得太早。那时候不知是奶奶倚着门,还是门倚着奶奶。孤零零地,我噙着泪,

12、听着她呜咽,却哭不出声。 时间久了,老屋也成了摇摇欲坠的危房。村里的人劝爸爸把屋拆了,我不肯,当然,爸爸也执意没有答应。记得他同我一起走到老屋那挂锁的门口,听他喃喃地说:“等我老了,还住在这屋里。”我想我是懂的:爷爷奶奶都在这里去了,爸料想是在这门口看到了他们的身影;而人近中年,也想到了自己的归宿。那时候,我天真地应了一句:“爸,等我老了,也住在这屋里。”爸没吱声,摸了摸那扇小木门,转身便走了。我想他是不愿在老屋的门口哭,怕爷爷奶奶瞧见了伤心。,考点对接,真题再现,写作导引,而如今,我站在老屋的门口,不愿去推开它,因为怕触及那些尘封的往事。但有些事物,如同老屋的门,经历了太多太多,却依旧沉默无语。我不敢撩扰这一份岁月的无声与沧桑,但我想,今天与明天之间,也许也只隔着一扇门,我们都站在岁月的门口徘徊,追忆着那些过往的事与过往的人。 我站在老屋门口,想着那些平常小事。老屋的门,被岁月锁着。 剖析:这是一篇意境优美、感情丰富、意蕴深远的抒情散文。作者立足于“老屋”门口