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文档简介
1、小屋教学设计小屋是语文五年级下册第六单元11 课。下面是关于小屋教学设计的内容，欢迎阅读教学目标1. 阅读课文，理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。2. 通过作者对童年生活的美好回忆， 体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。3. 培养学生自读自悟能力。教学重点1. 通过作者对童年生活的美好回忆， 体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜悦之情。2. 有感情的朗读课文，背诵第 6、9 自然段。教学难点理解“我爱我的小屋，爱那个装满童年的小屋”的含义。教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、创设情境、谈话导入1. 创设情境：播放歌曲童年2. 谈话导入。 ( 板书课题 )二、初读课文，
2、整体感知1. 自由读课文，用“ -”标出易读错和不理解的词语，同桌交流。2. 再读课文，说说作者在文中主要写了什么 ?三、细读深究，品味感悟( 一) 细读深究 - 体会小屋的简陋。1. 读 3、4 自然段，画出描写小屋的词语，思考：小屋什么样，小屋里有些什么。2. 学生汇报。3. 瘸腿的门、肥沃的小园、方方正正的大“眼睛”窗口、一铺光光的大炕、两个木呆呆的箱子、一面用满半边花的镜子，小屋的这一切，给你怎样的印象 ?( 简陋 )4. 正是这样一间简陋的小屋， 给了作者终身难忘的快乐童年。 默读第 5 自然段，画出表达作者童年快乐的词语和句子， 感受作者的快乐。( 二) 细读深究 -感受作者对小屋
3、感情的不断变化。1. 是什么吸引作者走出了小屋 ?( 弯弯的小河、多得要爬出来的鱼、平展的田野、软绵绵的白云。 ) 仔细阅读第 6-8 自然段，感悟作者的感觉与感情。2. 同桌互读第 9、10 自然段，讨论：“啊，小屋，我竟舍不得你了，你知道为什么吗”让作者最感兴趣的是什么呢 ?3. 指名汇报讨论结果。过渡：小屋，不仅仅养育了作者，也给了作者难忘的童年时代。当作者要离开这与他朝夕相伴 12 年，给了他无穷快乐的小屋时，心中又有着怎样的深情呢 ?到文中亲身感受一下吧。( 三) 细读深究 - 体会作者离开小屋时的感受。1. 指名读第 11-14 自然段，体会作者离开小屋时的恋恋不舍。2. 小屋“小了”， 小屋“远了”， 小屋
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