苏教版科学六下生物的遗传现象预习提纲及限时作业

1、生物的遗传现象预习活动设计教学目标1、知道什么是遗传现象。2、知道遗传是生物的普遍现象。3、能对自己与家人的外形特征进行比较，并能说明哪些地方相似，4、能用遗传学知识对动植物的遗传现象做出合理的推测。活动内容1、你觉得你长得最像周围的哪个亲人，看一看.比一比，你与他有哪些相似的地方，想一想为什么相似?2、观察你身边的动物和植物，看看他们有哪些相似的地方，并记录下来。设计说明通过观察身边的动物和植物，看看他们有哪些相似的地方，知道遗传现象在生物界是普遍存在的。活动建议1、以书面形式提前一周安排活动。2、教师提前两天检查学生，了解预习情况，并对个别学生进行预习指导。使用意见生物的遗传现象限时作业设

2、计作业内容一、填空1、动物、植物的后代与亲代之间存在着相同的特征，叫作（ ）现象。2、遗传现象在 （ ）界是普遍存在的。二、列举生物的三种遗传现象（人.动物.植物各列举一个）设计说明1.落实教学要求中：什么叫遗传现象，知道遗传现象在生物界是普遍存在的。2.列举出生物的3种遗传现象，是落实对生物遗传现象的合理推测的解释。评价办法闭卷检测。独立完成，小组内进行评价，全班交流检测情况。使用意见生物的变异现象预习活动设计教学目标1、知道变异是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。2、了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传变异。3、能对生物界的同一类动植物外形特征的差异进行观察比较，并会用科学的方法作出合

3、理性的解释。活动内容1、观察比较自己与父母有哪些不同的地方，想一想这些现象是怎样发生的。2调查一些动植物，看看同一种动植物之间有哪些不同的特征。设计说明1、通过调查，看一看同一种动植物之间有哪些不同，为课上交流做好准备，使学生在课上有话可说。2、收集一些动植物的图片或资料，在小组内进行交流，使学生知道变异现象在生物界是普遍存在的。活动建议1、提前一周安排活动2、提前两天小组检查预习情况，3、教师提前准备一些图片.实物。使用意见生物的变异现象限时作业设计作业内容一、填空1、子代与父代之间，同一物种之间，一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为（ ）。2、（ ）和（ ）现象在生物界是普遍

4、存在的。3、变异有两种形式，一种是（ ），另一种是（ ）二.列举：1、你知道的变异现象有哪些？请列举出至少三例。2、收集有关遗传变异的谚语。（3条）设计说明1.是对变异现象的检测，知道变异有两种。2.检测对变异现象的理解。3.巩固目标中变异现象在生物界普遍存在的变异现象。评价办法闭卷检测，教师评价，教师批阅后反馈检测情况。寻找遗传与变异的秘密预习活动设计教学目标1.知道变异可分为生物体自身产生的变异和用人工方法产生的变异。2.知道人类利用遗传学知识，极大地改善了自己的生活。3.了解科学家研究遗传和变异的过程。4.了解科学界对人工方法使生物产生变异存在着争议，激发起科学欲望，敢于科学挑战。活动内

5、容1、收集有关生物遗传与变异的资料，了解相关信息。可以抄在下面，也可以贴在下面。设计说明收集有关生物遗传与变异最新资料，了解科学家是怎样发现遗传与变异的秘密的，知道变异有两种，一是生物自身产生的变异，一种是人工方法产生的变异。知道科学人员探究生物遗传与变异的艰苦过程。调查了解科学人员利用人工变异方法培育出哪些优良品种，使学生有言可发，为课上交流奠定了基础。活动建议在一周前以书面形式布置预习活动，提前三天了解预习情况。指导学生去怎样收集资料。 寻找遗传与变异的秘密限时作业设计作业内容一.我会填：1、（ ）和（ ）是生命最基本的特征。2、2001年著名水稻专家（）荣获首届“国家最高科学技术奖”。3、人类可以利用（ ），极大地改善了自己的生活。4、（ ）被人们称为现代遗传学之父。二.我会判：1、我们不可能既有像爸爸的地方，又有像妈妈的地方。（ ）2、动植物的后代与亲代之间存在着不同的特征，叫做变异。（ ）三.列举1、谈谈生物变异现象有什么利弊？设计说明1.是对用人工