二年级第八单元备课

1、21 水乡歌教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.学会本课9个生字，认识2个偏旁，理解有生字组成的生字。 3.让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点：能正确、流利、有感情地读课文。教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。教学准备：投影片、录音机教学时间： 2课时教学过程： 第一课时一、创设情境，自主识字1.小游戏。师板画小帆船，请学生上黑板模仿画，比一比谁画的好。2.导入新课。放水乡风光录像，交流感受。3.教师配乐朗诵，学生思考：水乡什么多？4.读后交流，揭示课题水乡歌，板书：水乡歌5、提出读书要求，自由读诗

2、歌。6、检查字词与课文。二、寓识于读，读中理解第一段 画水1、水乡的美景就像一幅画，我们该先画什么呢？水还是船？（水）2、要想画好水，必须知道水是什么样的，自由读第一段。3、交流，水乡的水是什么样的？4、指导朗读，齐读5、指导作画第二段 画船及其它1、船应该怎么画，自由读第二段2、请一位小朋友画一只船，指导：用什么颜色粉笔？（白色） 船应该画在什么位置？（水上） 画一只行吗？再请小朋友画多只帆船。3、水上有白帆，天上还有云朵，师再画云朵。你想起书上哪句话？指导朗读，（白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河）4、这么多船在干什么呢？（捕鱼、捉虾、运输）5、小组交流，水里面会有什么，水上呢？水边呢？（鱼、

3、虾、蟹、荷、鸭、鹅、稻田等）6、把刚才说的画下来，指导作画。7、水乡那么优美，生活在这里的人多么幸福啊。指导有感情朗读第二段。第三段 画歌及其它1、歌可以画吗？读第三段2、小组交流：谁在唱歌？为什么唱歌？3、水乡人们通过辛勤劳动过上了幸福的生活，看到这么多的帆船你能听到他们在唱歌吗？4、指导朗读扩展想象升华内涵1、小朋友想一想，再对照书上的插图。看看还可以画什么？（楼房、鸟、树）2、水乡不仅水多、船多，河渠、池塘边上的稻田也特别多，水乡还有一个美名，叫“鱼米之乡”。3、配乐有感情地朗读全文，会背的站到讲台前和老师一齐背诵。背诵全文。三、强化指导，规范写字1、小黑板出示词语，让学生认读词语荡清波

4、 帆船 飘满 湖面 装满 一箩 咱们 新生活 水渠 万只驳 2、指导书写（1）出示生字卡片，指生认读。（2）重点指导：“荡”：偏旁是草字头，不要把三点水当作偏旁。“装”：上下结构，注意有上不分是士，不要写成土。“飘”右面是风字旁。“帆”右面是凡，不要写成几。（3）教师示范板书，学生跟着书空。（4）学生描红后再仿写2遍，教师巡回指导。四、巩固练习，拓展延伸仿照课文形式，练习编诗。板书设计： 21 水乡歌水多 船多 歌多第二课时一、复习导入1、指名正确、流利、有感情地朗读课文。2、背诵课文。二、巩固练习1、在括号里填上合适的量词一（ ）渠 一（ ）船 一（ ）歌曲一（ ）池塘 一（ ）白帆 一（

5、）白云2、照样子把句子写完整例：白帆片片像（云朵）松树的叶子像（ ）。（ ）像蝴蝶在飞舞。天上的云有时像（ ），有时像（ ）。三、作业：实践活动 收集赞美祖国、家乡的诗，开一次诗歌朗诵比赛。22、云房子教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课10个生字，注意“礼、耍”的笔顺，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，了解与后天晴的美丽景色，感受云的美和变化快的特点，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 教学重点、难点： 在朗读中领悟云的变化、云的美。 教学准备： 生字卡片、录音机。教学时间： 两课时。 第一课时 一、创设情境，自主识字 1、小朋友

6、见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？ 今天，咱们就来学习一篇和云有关的童话故事。（板书课题，齐读） 质疑。 2、小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？ 3、自读。要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。 4、检查生字读音。 5、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。 二、寓识于读，读中理解 学习第1自然段。1、出示课文第1自然段，谁愿意读一读？ 2、说说刚才读第1自然段时，你重读了哪些词语，为什么？ 3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？ 4、自由练读，个别朗诵。 5、让我们一起来读一读，读出美的感觉。 学习第2自然段。 1、一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云朵，

7、小朋友们想：它们会说些什么？ 2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句？ 3、小鸟们造的云房子是什么样的呢？请小朋友们用“-”在课文中划出来读给大家听。 4、小鸟们造的云房子这么美，让我们一起来读一读好吗？ 5、小朋友们平时留意过天上的云朵吗？它们可是千姿百态，能用“有的像有的像”说说吗？ 6、练习背诵第2自然段。 学习第3、4自然段。 1、美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些什么？谁愿意来读一读？ 2、从哪里看出小鸟们开心极了？ 3、体会感情，指导朗读。 学习第5、6自然段。 1、记得上节课，有一位小朋友提了这样一个问题：云房子还在天上吗？小朋友们自己读读第5、6自然段。我想，你们一定会知道了

8、。 2、云房子哪里去了呢？ 你是从哪里知道的？读给我们听听好吗？ 3、没有云房子的天空像洗过一样干净，一丝云也没有了，天空是什么样的呢？ 4、齐读第5、6自然段。三、强化指导，规范写字1、出示生字卡片，让学生认读。2、 让学生分析字形及结构，说说应注意什么。3、教师示范板书，学生跟着书空。4、学生描红后仿影，教师巡回指导。四、巩固练习，拓展延伸读一读课文最后一个自然段，拿出水彩笔和图画纸，你能画一画吗？ 第二课时 一、 复习检查。 1、 出示生字卡片让学生认读。2、 指生分段朗读课文。二、 课文向我们介绍了一场雨过后，天空留下一片片云，小鸟们造了各种各样的云房子，他们在云房子里开心地玩耍。忽然

9、，吹来一阵风，云房子变小了，云房子不见了，天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。三、学了课文，云房子和小鸟给你留下了什么样的印象？（生说一说）四、是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如果你留心观察，老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。五、练习： 1、抄抄写写。 2、把句子补充完整。 天上的云千姿百态，可美啦！有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。23、夕阳真美教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课10个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语在课文中的意思。 3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

10、重点难点：引导学生在朗读中进一步理解词语在课文中的意思是本课的教学重点和难点。 教学准备： 1观察实践：组织学生在傍晚观察夕阳。 2、录音机、生字卡片。教学时间： 2课时教学过程： 第一课时 一、创设情境，自主识字 1课前播放有关夕阳的影像资料。 2一曲动听的音乐，将我们带人了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深、觉得最美的一刻的夕阳是什么样的? 3学生谈见闻和感受。师板书课题23夕阳真美（齐读）4借助拼音自由、大声地朗读课文自读要求：字字入目，看清拼音，读准字音，把句子读通顺；标出自然段，有不懂的地方，用？标出。5检查自读效果（1）检查生字词的读音 注意读准

11、翘舌音壮、沉、涨 后鼻音：轻、傍、芒、壮、涨、更 （2）检查课文段落是否读通读顺 指名分段朗读课文师生互评齐读 二、寓识于读，读中理解1、谁来给大家读读自己最喜欢的小节？生读。听了同学们的朗读，老师觉得 夕阳真美，让我们一起来赞美夕阳吧！2、看，夕阳西下，它挥着小手向我们告别呢！它是怎样向我们告别的呢？请小朋友打开书本读一读，找找夕阳是怎样向我们告别的？ 谁来说说，夕阳是怎样向我们告别的？根据回答，相机出示：西斜图下沉图落山图小朋友仔细看看，有没有发现图上少了什么？（太阳）谁来把太阳画上？指名一学生上黑板画。（说说为什么这么画）3、师述：是呀，太阳正在逐渐往下落，你们知道吗？不仅太阳的位置发生

12、了变化，它的脸也在变呢！请小朋友读读书，找找太阳的脸是怎么变的？ 学生交流：课件相机出示：太阳已经西斜，收起了光芒。太阳慢慢地涨红了。太阳的脸变的的背后。请小朋友自由读读，谁来说说，太阳的脸是怎么变的？（越来越红）是呀，太阳的脸变得越来越红了，老师这有三支红色的蜡笔，颜色的深浅不一样，想想应该分别用哪支红笔画？指名生画其他的小朋友也有任务，请小朋友读读这上面三句话，想想他们画得对不对？指图：看，太阳的脸是越来越红了，谁能把这种感觉读出来？指优生读4、老师听出来了，太阳正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我们展示了三幅美景图。小朋友，你最喜欢哪幅图？为什么？是呀，这三幅图各有千秋，让我们一幅一幅来欣

13、赏吧！5、出示第一小节师引读，喜欢西斜这幅图的小朋友，伸出小手，跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧，瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是连绵起伏齐读指名读引读：连绵起伏的西山披着夕阳的余辉，显得十分壮丽指读齐读这么壮丽，听得我脸都发红了，谁能把连绵起伏的西山这句话连起来读给大家听？指读评议边读边想象这连绵起伏的西山再读师叙述：天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！谁能把这段话连起来读读？指读让我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山去吧！齐读6、师范读第二小节，继续导下。这段中你最喜欢哪里？云的颜色，说说有哪几种颜色？只有这几种颜色吗？这么多的颜色，你是怎么知道的呀？他们都躲到哪

14、儿去了？（）你能不能用一个词把这么多的颜色都说进去吗？（五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、）这么多的颜色真丰富呀！挤在一起多壮观呀！谁来读？评议：仿佛有许多颜色，仿佛看到了）谁向他挑战？还有谁想读？觉得读得怎么样？（紫色拖得很长，好象看到了许许多多的颜色躲在背后）老师也想来读读了。师读生评找学生跟老师比（各有所长，相互学习） 云的颜色五彩缤纷，谁想上来染一染？指名生染 这么多的颜色挤在一起，多热闹呀！让我们一起走进这五彩缤纷的颜色中去吧！齐读7、师引读第三小节：太阳把什么留在了遥远的天边？（灿烂的霞光）谁来读好它？读的真好（点图片）老师要奖给你一片灿烂的霞光谁再来读？让我们一起来读好这片灿烂的霞光

15、（齐读）。小朋友，想亲自去看看夕阳吗？让我们披着夕阳的余辉，一起去看看吧！放录象。看了录象，你想说什么吗？是呀，夕阳真美，让我们放开嗓子，用所有的热情赞美它吧！夕阳真美呀！8、小朋友，我们看了夕阳，觉得真美，课文中的爷爷奶奶看了夕阳，有什么反应？爷爷为什么满面红光？爷爷因为高兴而满面红光，爷爷牵着奶奶的手、牵着小孙孙的手，多开心，多幸福，多浪漫呀！你们也有爷爷奶奶，他们幸福吗？能说说爷爷奶奶的幸福事吗？三、强化指导，规范写字学习生字傍、芒、蓝、伏、余、壮、慢 1出示生字卡片，学生开火车读准字音2学生作小老师介绍自己识记生字的方法。 3指导书写 特别指出壮字的将字旁 书写时不要写成北的左半部分，右半部分是士，不要写成土。 4、学生描红后仿写2遍。四、巩固练习，拓展延伸“日落任从容，余晖照晓丛。山河多壮丽，人老心更红”。夕阳很美，幸福的生活更美，今天我们欣赏了夕阳的美景，其实大自然中有更多的美景，有机会的小朋友可以和爷爷奶奶一起去欣赏这美丽的大自然！好，让我们一起和夕阳说再见吧！ 第二课时一、检查复习：1、上节课，我