化学人教版九年级上册6.3 二氧化碳和一氧化碳.ppt.3 二氧化碳和一氧化碳.ppt

1、研修班,1,课题3 二氧化碳和一氧化碳,2020/9/14,研修班,2,情境导入,在很久以前，人们发现有个奇怪的山洞，凡是人牵着狗进去，人安然无恙，而狗却莫名其妙的死了，有人说这是专门吃狗的魔鬼在作怪。 真的是魔鬼在作怪吗？,案情扑朔迷离,2020/9/14,研修班,3,侦探拿着火把走近山洞，只见洞顶有许多倒挂的钟乳石，地上长有许多石笋，还很湿的，除此之外没有发现任何异常。侦探把火把接近地面，这时火焰渐渐变小，最终熄灭。 “魔鬼”的性质： - - - - - - - - -,侦探实地考察,原来是CO2气体,研修班,4,可见：二氧化碳的密度为比空气大。,一、二氧化碳：,（一）二氧化碳的物理性质：

2、,研修班,5,二氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。,探究实验1、二氧化碳是否溶于水,研修班,6,结论：,在通常情况下，二氧化碳是无色无味气体； 在标准状况下，二氧化碳的密度为1.977g/L， 比空气大；能溶于水。二氧化碳的固体俗称干冰。,研修班,7,（二）二氧化碳的化学性质：,1、不能供给呼吸；,2、既不能燃烧，也不能支持燃烧；（通常情况下）,研修班,8,探究实验2、倾倒二氧化碳的实验,1、烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？说明二氧化碳有什么性质？ 2、为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？,探索问题,这个实验可以说明二氧化碳的两点性质：,第一、既不能燃烧，也不支持燃烧；,第二、密度比空气的

3、大。,研修班,9,3、二氧化碳与水反应：,研修班,10,探究实验3、二氧化碳溶于水的过程中， 有没有与水反应,（）喷稀醋酸,（）喷水,（）直接放入二氧化碳中,（）喷水后放入二氧化碳中,研修班,11, 向小花上喷稀醋酸,醋酸等酸性溶液能使紫色石蕊变红,研修班,12, 向小花上喷水,结论：水不能使紫色纸花变红色；,研修班,13, 直接放入二氧化碳,二氧化碳不能使紫色石蕊变红,研修班,14, 向二氧化碳中放入喷水后的小花,二氧化碳与水反应后的生成物可使石蕊变红,研修班,15,将第四朵花取出在阳光下照射一段时间,研修班,16,纸花变红,纸花不变红,纸花不变红,纸花变红,醋酸等酸性溶液能使紫色石蕊变红,

4、水不能使紫色石蕊变红,二氧化碳不能使紫色石蕊变红,二氧化碳与水反应后的生成物可使石蕊变红,现 象 总 结,研修班,17,（3） 与水反应,CO2 H2O H2CO3,现象：将喷水后的小花放入二氧化碳中，紫色石蕊试液 变红。,碳酸很不稳定，容易分解,H2CO3 H2O CO2,现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳， 所以红色石蕊试液又变成紫色。,研修班,18,（4） 与石灰水反应,现象：澄清的石灰水变浑浊。,CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O 碳酸钙,讨论：为了使用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？,此反应原理

5、是用来检验 或鉴定二氧化碳气体。,研修班,19,（5）二氧化碳与部分金属或非金属单质反应：,（A）二氧化碳与镁带的反应：,现象：将燃着的镁带伸进盛有二氧化碳的集气瓶 中，镁带继续燃烧，瓶壁上有黑色物质生 成，瓶底有白色固体物质出现。,原理： CO2 + 2Mg = 2MgO + C,点燃,（B）二氧化碳与碳的反应：,原理： CO2 + C = 2CO,高温,注：,（1）燃烧不一定需要氧气参加；,（3）上述两反应中二氧化碳是氧化剂，镁、碳是还原剂。,（2） CO2在特殊条件下也能支持燃烧,所以CO2不能灭所有物质的火。,研修班,20,O2,CO2,自然界中碳的循环,注意：CO2_空气污染物。CO

6、2在自然界不断循环，是氧 气的间接来源。但是由于CO2的增多，会导致“_”， 只是影响环境，不能算污染。,不是,温室效应,研修班,21,(三) CO2对生活和环境的影响,CO2,（1） CO2对生活和生产的影响,研修班,22,（2） CO2对环境的影响（温室效应）,a、两极冰川融化，海平面上升。 b 、气候反常，海洋风暴增多 。 c 、土地干旱，沙漠化面积增大。,大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。,防治措施,危害,a、尽量减少使用化石燃料,提倡“低碳”理念b 、利用太阳能、风能等清洁燃料 c 、大力植树造

7、林，严禁乱砍滥伐,研修班,23,二、一氧化碳：,一氧化碳与二氧化碳在化学式上仅相差一个氧 原子，可它们的性质显然不同。,（一）一氧化碳的物理性质：,当碳燃烧不充分时，就会生成一氧化碳。,在通常情况下，一氧化碳是无色无味气体；在 标况下，密度为1.250g/L,比空气略轻；难溶于水。,研修班,24,(二)、一氧化碳的化学性质,1. 可燃性（与二氧化碳不同）,（1）现象 燃烧时发出蓝色的火焰,放出大量热,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。,（2）化学方程式,研修班,25,2. 还原性（一氧化碳还原氧化铜）,（1）黑色的氧化铜变成了红色的铜； （2）澄清的石灰水变浑浊。,仔细观察如图实验，你观察到什么

8、现象？,研修班,26,本实验操作步骤是：,1、检查装置的气密性；,2、将一氧化碳气体验纯；,4、点燃装置最后边的酒精灯；,3、通入一氧化碳气体；,5、点燃酒精灯进行加热；,6、反应完毕，先撤灯，后撤气，再熄灭后边的酒 精灯。,注意：在点燃或加热任何可燃性气体之前，都必须 先验纯。,研修班,27,未反应完的尾气一氧化碳最简单的处理方法 是用酒精灯点燃处理，避免散逸到大气中，而污 染环境。也可循环利用作燃料，也可收集起来。,研修班,28,微观解释：,一氧化碳夺取了氧化铜中的氧发生了氧化反应，氧化铜失去了氧发生了还原反应。,化学方程式,研修班,29,一氧化碳也能还原氧化铁,3CO + Fe2O3 =

9、 2Fe + 3CO2,高温,(这是高炉炼铁的主要原理),现象:（1）红色固体变成了黑色； （2）澄清的石灰水变浑浊。,研修班,30,3. 毒性,一氧化碳跟血液中的血红蛋白的结合能力比氧气强，使人体缺少氧气而窒息，甚至死亡。,（1）中毒原因,（2）防治措施,用煤炉取暖时，注意通风。发生一氧化碳中毒时，轻者呼吸大量空气，重者送往医院治疗。,研修班,31,还原性,联系,主要用途,毒 性,与石灰水反应,与水反应,氧化性,可燃性,水溶性,密 度,色 态 味,物质,二氧化碳与一氧化碳的性质,物理性质,化 学 性 质,二氧化碳,一氧化碳,剧 毒,无,无,难溶于水,比空气略小,无色无味气体,无色无味气体,无

10、,无(不帮助呼吸),CO2+H2O=H2CO3,无,在一般情况下，既不能燃烧也不能支持燃烧,能溶于水,比空气大,灭火 制汽水 温室肥料 化工原料、光合作用等,燃料 冶炼金属,相互转化,考点整合,研修班,32,1、二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，并能与水反应,2、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，利用此反应可以用来检验二氧化碳,4、温室效应及防止温室效应增强应采取的措施,3、一氧化碳能够燃烧，具有还原性和毒性,CCO2 2CO,C + O2 CO2,高温,2CO+O2 2CO2,点燃,点燃,5.燃烧很旺的煤炉中发生的反应,研修班,33,（1）怎样除去CO中的CO2,（2）怎样除去CO2 中的CO,三

11、、思考题,NaOH+CO2=Na2CO3,研修班,34,1、二氧化碳的密度与空气相比( ),A 、比空气的大 B、比空气的小 C、与空气的相等 D、无法判断,2、二氧化碳在水中的溶解性( ),A、难溶于水 B、能溶于水 C、微溶于水 D、不易溶于水,课堂达标训练,一、选择题,3、下列操作中只发生物理变化的是( ),A、将二氧化碳通入水中,B、将二氧化碳通入澄清的石灰水中,C、将二氧化碳倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中,D、将二氧化碳加压降温压缩成干冰,研修班,35,二、判断正误，并说明理由 6.有人说，只要在煤炉上放一盆水，就可以预防煤气中毒了. 这个说法毫无根据。因为CO既不溶于水，也不与水起反应

12、。,4.吸烟有害健康，其原因是吸烟时会产生多种有害物质污 染环境，害人害己。香烟燃烧产生的烟气中，最容易与人体血红蛋白结合的物质是( ) A一氧化碳 B尼古丁 C二氧化硫 D二氧化碳,5. 生活处处有化学，在实际生活中，下列物质的用途与其化学性质无关的是（ ） A. 用盐酸除去热水瓶中的水垢 B. 用木炭烤肉串 C. 用熟石灰改良本性土壤 D. 用干冰进行人工降雨,A,D,研修班,36,7. 2009年世界气候大会在丹麦首都哥本哈根举行，旨在控制大 气中“温室效应”气体的排放量。“低碳”正成为人们的共识。 （1）近几十年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是 _。 （2）自然界消耗二氧化碳气

13、体的主要途径是： 植物的光合作 用。植物在光的作用下吸收二氧化碳和水生成葡萄糖(C6H12O6) 和氧气； 海水的吸收。请用化学反应方程式表示出上述两条 消耗CO2的途径： _； _。 （3）请举一例你在日常生活中符合“节能减排”的做法.,化石燃料的燃烧和森林砍伐,CO2 + H2O = H2CO3,叶绿素,研修班,37,8. 一氧化碳和二氧化碳只有一字之差。 （1）. 有人认为，二者就像孪生兄弟，这是因为_ A. 它们由同种分子构成 B. 它们由相同的元素组成 C. 它们都有毒 D. 它们都能溶于水 （2）. 也有人认为，二者化学性质相差甚远，请给出一条支持他的理由： 因为二者是由不同的_构

14、成的。,B,CO可燃而CO2不可燃（或CO有还原性而CO2无还原性）,分子,9.下列关于二氧化碳的叙述错误的是（ ） A环境监测中心在公布城市空气质量状况时不包括该气体 B是造成全球气候变暖的主要气体 C在蔬菜大棚中，适量补充CO2有利于农作物的生长 D能与血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白携氧能力降低,A,研修班,38,10.下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是( ) A干冰用于人工降雨 B二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变蓝 C用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳 D将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳,D,A,11.符合右图装置设计意图的有

15、（ ） 说明CO具有还原性 既说明CO具有可燃性，又充分地利用了能源 说明CO还原CuO后的产物有CO2 有效地防止了剧毒的CO对空气的污染 A B C D,研修班,39,实验设计 12.实验室久盛石灰水的试剂瓶内壁常附有一层白色污渍，其成分是_，化学式为_，写出其形成的化学方程式：_ 。 此污渍_（填“能”或“不能”）用水洗掉，清除此污渍的方法是_，写出此反应的化学方程式_。,碳酸钙,CaCO3,不能,用盐酸清洗,13.各物质的相互关系,研修班,40,. A、B、C、D都是初中化学中的常见物质，具有如右图所示的转化关系(反应条件，其他反应物及多余产物均已略去)： A是一种白色难溶于水的含钙的

16、化合物， 由三种元素组成，C是一种参与植物光合作用的气体； A是人类赖以生存的一种无色液体，D是一种黑色的金属氧化物，工业上可用D与C在高温下作用冶炼金属。 (1)请你任选或其中一种作为条件，推断A、B、C、D四种物质： A ；B ；C D 。 (2)写出C与D发生反应的化学方程式： 。,实验设计 .现有烧杯一个，底部有小洞的试管一支，单孔胶塞及导管，设计一套装置制取二氧化碳，并说明设计的装置的优点,研修班,41,16. 实验室制取气体的装置如图所示，根据所学的知识回答下列问题。 （1）图中标有、的仪器名称：； 。 （2）写出用装置A制氧气的一个化学方程 。 （3）写出用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式 可选用图中 和 （填标号）组装一套制取二氧 化碳的装置。检验二氧化碳集满的方法是 。 （4）乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶于水的气体；工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔。你认为制取乙炔应选择的发生装置是 ；收集装置是 。,长颈漏斗,集气瓶,B,C,B,D或E,研修班,42,1.实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题。 A B C D E F G （1）以上装置图中共有两处明显的错误，请你找出错误的地方并把改正的结果填在下列横线上： ；