第八章 教育测验法.ppt

1、学前教育科研方法,第八章 教育测验法,表1： 一般常见的多感官评估项目,评估项目评估程度补充及建议 1. 肌能1. 2. 3. 4. 肌肉张力（高/低）1. 2. 3. 4. 关节活动能力提高1. 2. 3. 4. 技能活动增加1. 2. 3. 4. 2. 感官功能1. 2. 3. 4. 视觉专注1. 2. 3. 4. 视觉追踪1. 2. 3. 4. 视觉扫描1. 2. 3. 4. 视觉辨认1. 2. 3. 4. 听觉专注1. 2. 3. 4.,听觉追踪1. 2. 3. 4. 听觉辨认1. 2. 3. 4. 嗅觉专注1. 2. 3. 4. 嗅觉追踪1. 2. 3. 4. 嗅觉辨认1. 2. 3

2、. 4. 触觉专注1. 2. 3. 4. 触觉追踪1. 2. 3. 4. 触觉辨认1. 2. 3. 4.,注：1.高 2.中 3.低 4.缺乏,一、希-内学习能力测验 （Hiskey-Nebraska Test of Learning Aptitude，H-HTLA ）（一1）目的：用于评估正常儿童和聋童的学习能力（二）编者：美国Nebraska州立大学Hiskey教授，1991年 中国修订（三）测验的构成 由12个分测验构成：,1. 穿珠（手眼协调及伴随记忆）； 2. 记颜色（辩色及颜色记忆）； 3. 辨认图画（知觉辨别，图形比较）； 4. 看图联想（认识环境、思维联想）； 5. 折纸（手眼

3、协调及伴随记忆）； 6. 短期视觉记忆（注意力及短期记忆力）； 7. 摆方木（空间定向及手眼协调）； 8. 完成图画（分析综合、知觉想象）； 9. 记数字（数字记忆力）； 10. 迷方（距离知觉、实物测量）； 11. 图画（类推类同、比较及概念联想）； 12. 空间推理（图形组合、抽象推理） （四）常模年龄范围：3-18岁，每半岁为一个年龄组。 （五）标准分:学习年龄或原始分转换为离差智商,二、魏氏儿童智力量表,（一）目的：在于测量儿童和青少年的心理能力，可作为心理智能评估、监定智能障碍，资赋优异及神经心理损伤者的工具。 （二）主编者：陈荣华。 （三）出版单位(日期)：中国行为科学社(一九九七

4、年六月初版) （四）适用范围：六岁至十六岁十一个月儿童和青少年。 （五）实施时间：约六十至九十分钟,（六）量表内容 “魏氏儿童智力量表”包括五个语文分测验(常识、 类同、词汇、理解、算术)及一个语文交替测验(记忆广度)、五个作业分测验(图画补充、连环图系、图形设计、物型配置，符号替代)及二个作业交替测验(符号寻找、迷津)。这份量表可以获得语文智商、作业智商、全量表智商，以及四个因素指数分数(语文理解，VCI；知觉组织，POI；专心注意，FDI；处理速度，PSl)。 （七）量表的信度 折半信度为0.5-0.97；重测信度为0.55-0.97(九岁组和十三岁组)。,三、儿童智力筛查测验,本测验适用

5、于715岁儿童 1.认识图形： 测验题 标准答案 1 圆形 1分 2 方形 1分 3 三角形 1分 4 菱形 1分 5 五角形或五角星 1分,2.图片填充：测验题 标准答案 1(见图片缺齿梳子) 齿 1分 2(见图片缺嘴的人头像) 嘴 1分 3(见图片缺半侧胡须的猫) 胡须 1分 4(见图片缺时针的钟) 时针 1分 5(见图片缺小指甲的手) 小指甲 1分,6.分辨能力： 测验题 标准答案 1你有几个手指? 10个 1分 2你家里有几个人? 说对(与家人核对) 1分 3一星期有几天? 7天 1分 4一年四季叫什么? 春夏秋冬 1分(不说全不给分) 5你认识这几种颜色吗?请出示不同颜色的纸(红、黄

6、、兰、绿、黑等纸片。颜色纸自备)。5种 1分 说出3种 (包括4种) 0.5 说出3种以下 不给分。,7.言语：(学讲主试者言语) 测验题 标准答案 1、我的记子。 学讲一字不差 1分 2、我们在晚上睡觉。 同上 1分 3、爸爸早上七点钟到厂里上班。同上 1分 4、那个正在唱歌的孩子是小强的弟弟。同上 1分 5、妹妹有两个洋娃娃，弟弟只有一个玩具汽车。 同上 1分,（五）学龄前儿童50项智能筛查量表,请小儿回答下列问题（按要求执行） 1指给我看，你的眼睛在哪儿? 2指给我看，你的耳朵在哪儿? 3指给我看，你的颈项在哪儿? 4告诉我，你叫什么名字? 5你的手指在哪? 6请把衣服上的扣子扣好。,7

7、有一双鞋(鞋尖对着小儿)你穿穿看。 8请把裤子重新穿一下。 9指给我看，你的眉毛在哪儿? 10请你学我样，倒退走路(2米) 11你并住双 足，往前跳一下(20厘米)。 12你今年几岁(虚岁和实岁都可)? 13你自己会穿上衣服吗?穿给我看看。,14 你知道哪些东西是动物吗，请你说两种。15 指给我看，你的足跟在哪儿? 请小儿回答下列问题按要求执行 16 重复说一个数目4213(61976)17 给孩子看一张未画腿的人物画像。请孩子指出哪些部分未画完，或请他补画上。18 指给我看，你的肩在哪儿? 19 正确地说出下面的图形3/3,。,20 从30厘米高处跳下，足尖着地(示教)。 21 请你按我说的

8、次序做这三件事： (1)把门打开。 (2)将那小椅子搬过来。 (3)用那抹布擦擦这桌子。(连说二遍) 22 你能用筷子夹起这豆子(或花生米)吗?做做看。,23 说五个反义词(用相反事物提问)火是热的冰是(冷)的。大象鼻子是长的小白兔尾巴是(短)的。老虎是大的蚂蚁是(小)的。头发是黑的牙齿是(白)的。棉花是软的木头是(硬)的 5/5 24 你会独脚站立吗?试试看 (10秒)25 足跟对着足尖直线向前走(2米)(示教)26你知道你自己属什么吗(生肖),27让孩子抓住弹跳到胸前的球(测试者和孩子相距1米、示教一次)。28说出红、黄、蓝、绿四种颜色(图形或实物)。29你用拼板照样拼椭圆形。30看图，说

9、出有什么不对的地方(鸡在水中游)。31告诉我你姓什么? 请小儿回答下列问题按要求执行32学我样，足尖对着足跟倒退走(2米)(示教)。33请描绘下面图,34看图，说出有什么不对的地方(雨下看书)。 35看牛、兔画说三处错误(牛尾、腿、兔耳)3/3 36你住在哪儿(要有路名、门牌号) 37请用线绳捆住这双筷子，并打一个活结。 38用拼板拼图：圆形、正方形、长方形。 39指给我看你的膝盖在哪儿? 40你知道吃的蛋是从哪里来的吗?吃的青菜(或白菜)是从哪里来的? 41你知道吃的肉是从哪里来的吗? 。,42你想一想回答我：鸟、蝴蝶、蜜蜂与苍蝇有什么相同之处? 43你想一想后回答我：毛线衣、长裤、鞋子有什

10、么共同之处? 44请你用左手摸摸右耳朵，用右手摸左耳朵，用右手摸右腿(三试三对)。 45今天是星期(说出星期几)?请告诉我后天是星期几?明天呢?昨天呢? 3/3 46工作人员讲一个短故事给孩子听，听完后要他回答：(1)小兔子借篮子干什么?(2)小鸭子请公鸡干什么?(3)小松鼠请公鸡干什么?(4)公鸡为什么又叫又跳?(5)都谁帮助公鸡修房子? 5/5 。,47 倒说三位数：238(倒说832)、619(倒说916)、596(倒说695)要求三试二对可以换其它数。 请小儿回答下列问题按要求执行 48 我说一句话，你仔细听着，并照样说给我听：妈妈叫我一定不要和小朋友打架。(连说二遍) 49你想一想然

11、后回答我：口罩、帽子、手套有什么共同之外?,50听故事后回答小公鸡为什么脸红了? 说明：3/3指三题，每题1分，共有3分。 故事公鸡的脸为什么红了? 公鸡和兔子、鸭子、松鼠住在一起，有一天早上，兔子来找公鸡说：“我要上街卖萝卜，借一只篮子给我用吧!”公鸡说：“我自己要用，不借”。 中午，鸭子来找公鸡说：“公鸡哥哥，你嘴巴尖尖的，帮我解一下衣服上的扣子吧!”公鸡说：“我要吃饭了，没有空。”到了晚上，松鼠来找公鸡说：我明天早上要上山砍柴，你早一些叫我起床吧。”公鸡说：“我没有力气，不高兴叫。 过了一天，刮大风、下大雨，公鸡的屋顶掀掉了，公鸡急得又跳又叫，正在着急时，兔子、鸭子、松鼠一起赶来了，帮助

12、公鸡修理屋顶。没过多久，风停了，雨住了，屋顶也修好了，公鸡看着这一切，脸一下红了。 。,附件2：儿童感觉统合能力发展评定表,（1-总是如此，2-常常如此，3-偶有时候，4-很少这样，5-从不这样） 4.行动，吃饭，敲鼓，画画时双手协调不良，常忘了另一边。2 6.俯卧地板和床上，头，颈，胸无法抬高。2 7.爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻。1 8.不安地乱动，东摸西扯，不听劝阻，处罚无效。1 9.喜欢惹人，捣蛋，恶作剧。1 13.对陌生地方的电梯或楼梯，不敢坐或动作缓慢。1 14.组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境。1 注：上述项目测试前庭失衡 （1-14）,16.害怕到新场合，常常不久便要求离开。1 19.容易粘妈妈或固定某个人，不喜欢陌生环境，甚欢被搂抱。2 20.看电视或听故事，容易大受感动，大叫或大笑，害怕恐怖镜头。2 21.严重怕黑，不甚欢在空屋，到处要人陪。2 31.对危险和疼痛反应迟钝或反应过于激烈。1 38.吃饭时常掉饭粒，口水控制不住。2 39.语言不清，发音不佳，语言能力发展缓慢。2 41.不喜欢翻跟头，打滚，爬高。2 46.怕爬高，拒走平衡木。1