(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《鸟》PPT.pptx

1、,鸟 梁实秋 四川大学附属中学 初中部 汪华 执教,诗歌中鸟的形象,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。 微风燕子斜，细雨鱼儿出。,梁实秋（19031987）中国作家，文艺理论批评家，翻译家。原名治华，笔名秋郎。浙江杭县（今余杭）人。1915年考入清华学校。后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评文章和新诗。1923年留学美国。1926年回国，先后在东南大学、暨南大学任教。1949年定居台湾。,梁实秋是台湾卓有成就的文学研究家、翻译家，同时也是被台湾尊

2、为散文一代宗师的小品散文大家。他的散文小品，广涉人生世态，内容丰富，或回忆往事、记述个人经历，或叙写家庭生活、读书生涯，或忆念故乡、发家国之思，或描写社会面貌、文化习俗，作品幽默典雅、雍容大度、舒徐自在、韵味浓郁。,作者简介：,核心任务： 运用对比阅读，词语推敲，寻找破绽等方法细读词句，揣摩作者爱鸟之情外，还寄托了作者怎样的人生感慨。,鸟 （梁实秋）,提出问题 1 梁先生爱鸟，当然也包括人胳膊上架着的鹰和笼中鸟。可是他欣赏这些鸟吗？,提出问题 2 可是当“看他高踞枝头，临风顾盼好锐利的喜悦刺上我的心头。”这个句子中的破折号的告诉我们什么？“好锐利的喜悦刺上我的心头。”又在说什么？,提出问题 3

3、 推敲关键词语，借助文本与助读资料，（文本细读方法）分析作者对人生与社会的感慨。当作者“客夜”听到杜鹃叫时，为什么心中的“酸楚”“说不出”？（思考内容，挖掘文字背后的隐含信息）,提供助读资料1： 日军捕杀，亡命天涯的残酷现实，像囚笼把他与家人分开，梁实秋之所以只身逃离,是因为老的老,小的小,不堪奔波之苦。当时,大女儿梁文茜10岁,儿子梁文骐7岁,幼女梁文蔷仅4岁。戎火连天,割离父母妻子远走高飞,前途渺渺,后顾茫茫。奔赴国难，可是一别就是6年。妻子已是双鬓染霜，而为国事奔走、勤奋著译的作者那眉宇间更是写满沧桑。仅仅过了四年,一湾浅浅的海峡,又隔断梁家亲情四十年。（因为政治等原因）,丰子恺漫画 1

4、,丰子恺漫画 2,提问引导1：人生聚散离合，梁先生有选择的自由吗？ 提问引导2：课文第六段中那些“垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人”有选择命运的自由吗？,提问引导3：那这种客愁为什么说不出了？因为第2段中笼中鸟的呻吟和哀鸣，闲人置若罔闻，冷漠而无情；或者根本听不懂看不懂。这一曲悲歌向谁诉说？有苦说不出！梁实秋内心的辛酸又如何说得出呢？,（三）反思提升 师生活动： 我们在体验感悟基础上，通过思维分析推敲出梁实秋除了爱鸟的情感之外，对无拘无束生活的向往之情和对囚笼般现实的不满之情。,从作者对各种鸟的描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生？作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会。希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。,在这篇散文里，体现了梁实秋怎样的思想情感？,本文描绘了鸟的各种生动的情态，并且由鸟及人，借物抒情，通过写鸟来写自己对那种自由自在、潇洒自信的美好生活状态的向往和喜爱。 本文主旨,（四）运用反馈 阅读火腿，