2013届高考古代诗歌专题复习.ppt

1、2013届高考专题复习,古代诗歌鉴赏,修辞手法,陕西省太白县太白中学 王玉芳,古诗词中常见修辞手法 比喻、拟人、借代、夸张、双关、对比、设问、反问、用典、互文、叠字、反复、顶针等。,望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。,请指出望洞庭运用的修辞手法。,望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。,望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。,运用比喻，将潭面比作未磨之镜，尽显月下湖面之朦胧美，将湖中的君山比作皓月银辉下银盘里的一颗青螺，山水映衬，精美绝伦，惹,判定举例分析点作用,【赏析】,【思

2、路】,人喜爱，给人以莫大的艺术享受。,比喻使所描绘的事物生动、形象。,生动、形象；化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为通俗，化冗长为简洁。,【作用】,【术语】,比喻,阅读唐诗，回答问题。 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注】一水：亦作“二水”。,(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？ 比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。,“柳条藤蔓”用拟人化的“系”的动作挽留主人，从而表现主人对湖上亭的

3、依恋之情。 作者把海棠写成了一个睡美人，突出了海棠的高洁美丽，以及作者对海棠的喜爱之情。,好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情 戎昱移家别湖上亭 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆 苏轼海棠,请指出下面诗句运用的修辞手法,拟人能促使读者产生联想；赋予事物以人的特征、灵性，给人以亲切之感；使所描绘的事物更加形象、生动。,【作用】,拟人,晚 春 韩愈 草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 荚：ji,赏析下面这首诗中拟人手法的妙处,“草木”本属无情物，却能“知”能“斗”，有“才思”高下之分；柳絮、榆荚虽乏色少香，却不藏拙，也来凑热闹，显得十分可爱，令读者不禁为其勇气叫好。诗人用拟人

4、手法，赋予草木以人的思想情感，形象地描绘出百花争妍，似乎要将春留住的情景。,【赏析】,晚 春 韩愈 草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。,晴，与“情”字谐音，诗人用双关的手法，表面上说天气，实际上是说这歌声好像“无情”，又好像“有情”。 “雪”与“薛”谐音，指薛宝钗，“林”指林黛玉。,杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 刘禹锡 竹枝词 空对着，山中高士晶莹雪； 终不忘，世外仙姝寂寞林。 曹雪芹红楼梦,可以借助双关表达委婉含蓄，意味深长的情感。,【作用】,双关,春 思 李白 燕草如碧丝， 秦桑低绿枝。 当君怀归日， 是妾断肠时。 春风不

5、相识， 何事入罗帏？ 帏 wi,赏析双关在下面这首诗中的妙处。,春 思 李白 燕草如碧丝， 秦桑低绿枝。 当君怀归日， 是妾断肠时。 春风不相识， 何事入罗帏？,赏析双关在下面这首诗中的妙处。,诗题中的“春”既指自然界的春天，又喻指青年男女之间的爱情；“丝”（思）、“枝”（知）属谐音双关，传达出男女之间的思念之情和心心相印的亲密关系。,【赏析】,春 思 李白 燕草如碧丝， 秦桑低绿枝。 当君怀归日， 是妾断肠时。 春风不相识， 何事入罗帏？,陶 者梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。,下面这首诗用了什么修辞手法？,陶 者梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。,

6、这首诗运用对比手法，制陶者辛劳却屋无片瓦与富贵者不劳却居住大厦形成鲜明对比，深刻地揭露了极端不合理的社会现象，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。,【赏析】,【作用】 对比可以突出各自鲜明的特点，有助于表达思想情感或者诗歌主题。,对比,满江红 登黄鹤楼有感 岳飞,遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。 【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。,这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前

7、珠翠绕”一句用了哪种修辞手法？,想当年，到而今 借代,知否，知否？应是绿肥红瘦 李清照如梦令 用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来 浔阳地僻无音乐，终年不闻丝竹声 南国烽烟正十年 举酒欲饮无管弦,借代,白发三千丈，缘愁似个长 李白秋浦歌,愁生白发，诗人用夸张手法写白发竟有“三千丈”，可见愁思的深重。,请指出下面诗句运用的修辞手法,【作用】 1、揭示本质， 给人以启示。 2、增添文采， 增强感染力。 3、增强联想； 烘托气氛。,夸张,秦时明月汉时关 当窗理云鬓，对镜帖花黄 主人下马客在船 榆柳荫后檐，桃李罗堂前 迢迢牵牛星，皎皎河汉女 日

8、月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。,互文,作用：运用互文手法，使诗句结构工整，语言明快，声韵和谐。,问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流。 李煜虞美人 知否，知否？应是绿肥红瘦！ 李清照如梦令,设问,运用设问的手法，表达了作者深长的亡国之愁苦。 运用设问的手法，表达了作者内心深切的惜花之情。,想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古 过春风十里，尽荠麦青青 姜夔扬州慢,作者通过赞扬宋武帝刘裕当年北伐抗敌的英雄气概，来表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。 “春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况。,请指出下面诗句运用的修辞手法,引用过去之有关人、地、事

9、、物之史实，或语言文字、诗文名句 作用：表达更有文采，含蓄而典雅。,用典,阅读下面这首诗，然后回答问题 日暮倚杖水边 （金）王寂 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。 此诗颔联以_和_两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。（2分）,屈原,白居易,年年岁岁花相似，岁岁年年人不同 刘希夷白头吟 山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫 陆游 钗头凤 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 李清照 声声慢 青青河畔草，郁郁园中柳。 盈盈楼上女，皎皎当窗牖。 娥娥红粉妆，纤纤出素手。 古诗十九首 之二,叠字,叠字,

10、作用： 突出思想情感 加强音韵节奏,采桑子 （辛弃疾） 少年不识愁滋味， 爱上层楼。 爱上层楼， 为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味， 欲说还休。 欲说还休， 却道天凉好个秋！,反复,如梦令 （后唐庄宗 李存勖） 曾宴桃源深洞， 一曲舞鸾歌凤。 长记别伊时， 和泪出门相送。 如梦，如梦， 残月落花烟重。,烟水江南小月淡， 淡对山风湿红残， 残夜难禁凋人颜。 颜若弦。 亭外一别风月闲， 闲心浮云随孤雁， 雁归无书入碎帘。 帘已乱 。 佚名,顶针,楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘水上，女萝衣，白云堪卧君早归。 李白白云歌送刘十六归山,随堂演练 1阅读下面一首宋词

11、，按照要求答题。 清平乐李清照 年年雪里，常插梅花醉。 挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。 今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。 注挼，读ru，“揉搓”之意。 （1）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受？（3分）。 （2）这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。请选择其中一种手法来说明。（3分）,清平乐李清照 年年雪里，常插梅花醉。 挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。 今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。 注挼，读ru，“揉搓”之意。 （1）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受？。 答：（1）写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉”写了词人早年陶醉于赏梅；“赢得满衣清泪”写了词人中年在赏梅时伤心流泪；“故应难看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅。,年年雪里，常插梅花醉。 挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。 今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。 （2）这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。请选择其中一种手法来说明。