《百合花》教案.doc

1、百合花教案百合花是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。第一文档网为大家整理的相干的百合花教案，供大家参考选择。百合花教案一、 教学目标总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。具体目标1、明白本小说题目的含义和主题2、体味细节描述在小说中的作用。3、咀嚼本小说清新俊逸的语言。4、培养学生速读小说，概述小说的能力。二、 课时安排 2课时三、 教学进程第一课时一、 活动导引1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以.课上让学生在规定的10分钟内速

2、读全文，顺手划出字词。2.、划分段落，概括大意。3、请学生从网上找出百合花的有关图片，介绍其特点。4、初步明白本小说题目的含义二、活动流程1、 速读读全文。(10分钟)2、 划出字词。给加点的字正音撂(lio) 讷讷(nn) 忸怩(nin) 憨憨(hnhn) 固执(ni) 髻(ji) 为难(gng) 讪讪 (shnshn) 瞅 (chu) 挟(xi) 嬷嬷(mm) 砦(zhi) 虔诚(qin) 磕磕绊绊(k)解释以下词语张皇 忸怩 憨憨 固执 为难 讪讪 虔诚3、 讨论交换一划分段落，概括大意。提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。根据情节的阶段性，可以分为四部份。一部份、

3、开端 领路 (从开头到“这都怪我了”)二部份、发展 借被 (从“我们到包扎所”到“现在，最少他要袒露一夜的肩膀了”。三部份、高潮 牺牲/献被(从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”)四部份、结局 盖被 (从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾)4、 讨论交换二 ：鉴赏本小说的构思。具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。(1) 媒体打出白色百合花的图片(注意一定要是白色的百合花，这样符合文中的内容和寓意。)请学生谈看图片的感受，得出白色“百合花”这类花卉的主要特点：色泽高雅，香气幽静，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅(提示：这是个开发的话题，虽然让学生谈，意思在，就要肯定。)(2)理

4、解跟百合花被相干的情节。请学生朗诵95页描述百合花被的一段文字和96页“刚出门我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡)的内容。再请学生复述被子的最后结局。总结：a/被子，是情节的一部份，推动了情节的发展。b/被子与人物性情关系。发问：借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性情?各组讨论，然后派代表发言或补充。提示：(这也是一个开放型的问题，只要各组学生言之有理，就要肯定。)明确：美丽、纯洁、仁慈、高尚。她在情节中，其性情是发展的。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆一个有着百合花图案的被子，她固然有些舍不得，这类情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓以后，“一边听着，一边不断向房

5、屋瞅着半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞赧判若两人一句话，小说通过新媳妇对百合花被子处置进程的描述，刻画了人物性情或说表现了人物性情的发展。固然，这个人物性情的发展，还通过其它情节或细节来表现的。刚开始做救护工作时，她害臊忸怩，我跟她说了半天，她才红了脸答应做我的下手。可当看到小通讯员为了保护大众而受重伤时，“她刚才那种忸怩羞涩已完全消失，只是庄严而虔诚地给他试着身子” 新媳妇已知

6、道通讯员牺牲了，可她还是密密地缝着那个破洞，实际上是在缝进她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝了”时，“她却对我异常地瞟了一眼”，对“我”的不解以示不满。总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描述，不但写出了她对通讯员的友善、关心、崇敬、痛惜、吊唁、歉疚的态度变化，更展现了新媳妇娴静、浑厚、仁慈、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性情美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的意味。三、活动延伸1、分组思考问题： “百合花”仅仅是新媳妇心灵和性情的意味吗?和小通讯员和我有关吗?全篇主题是甚么?2、抄写有关字词。付：板书百合花茹志鹃百合花 清丽 纯洁 高雅新媳妇 娴静 浑厚 仁慈

7、 纯真 高洁 人性美 性情美第二课一、活动导引1、讨论上课思考题：“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性情的意味吗?和小通讯员和我有关吗?全篇主题是甚么?2、 讨论细节描述3、 讨论本文清新俊逸的语言。二、 活动流程侧重讨论活动;分组交换上课问题：“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性情的意味吗?和小通讯员和我有关吗?全篇主题是甚么?(一)先讨论小通讯员的性情。由四大部份的情节入手。迅速阅读课文，归纳概括，然后交换。(看“领路”的情节，即课文5节“这都怪我了”)小通讯员一个极为可爱的普通战士。天真纯洁,充满生气，对生活和自然非常酷爱。行将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花(细节描述，表现人物性情)

8、。他浑厚朴实，拘束忸怩，比如，“领路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词的描述作用。“张皇”的意思是恐慌、慌张，但在这里却非贬义，这一神态描述，是在写“我”刚刚结识的小通讯员那种忸怩、羞涩、局促，表现他质朴，纯洁的心灵。“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘束局促的心理。但他又十分关心同志，走走停停也好，给我两个馍馍也好，作者十分形象逼真地刻画了一个忸怩、羞涩、局促而又质朴纯洁的小战士形象。“借被”的情节中，更看出通讯员的憨，不善言辞。更主要的是由于在革命队伍里遭到党的教育和战役生活的锻炼，他对革命事业无穷虔诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。当他意想到自己借东西的方式方法有问题，可

9、能会给大众造成不良影响时，就马上松松爽爽地跟“我”前去解释。而借到被子以后，知道这是人家新婚时唯一的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。“牺牲/献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。在获得总攻成功的前夕，为了保护担架队员勇敢捐躯。表现了他对革命和人民大众的无穷虔诚。新媳妇献百合花的被子，明显是与百合花有关的，但小通讯员与百合花有关吗?有。他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。那末，百合花在文中还有甚么寓意?纯洁高尚美好的军民之情。(二)/讨论“我”在文中的作用。以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，找出文章中表现我心理活动变化的词语来。并谈谈这样写的好处。生气 兴趣 着恼 亲热 爱上

10、 后悔 心跳 强忍泪水 想推开沉重作用：栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐渐完成人物性情的塑造。如11节写“我”对故乡竹海的联想，写得非常富有诗情画意，这样写，一方面点明了小通讯员性情构成的缘由，即富有诗情画意的环境，才孕育了小通讯员这样心灵美好品质质朴高尚的英雄，景物美与人物美相得益彰，和谐统一;另外一方面，也抒发了我对故乡非常酷爱之情，推动了我的感情发展，即由先前的生气，到产生兴趣和“亲热”起来。这样写，大大扩大了作品的容量，表现了战士之间那种百合花一样纯洁天真高尚动人的情感，即人性的美，加强了作品的抒怀色采，增强了作品感人的艺术气力。同时还更有益于应用顺叙、倒叙、插叙等多种方式

11、，使结构严谨清晰，又张弛有度，富于节奏感。(三)总结归纳：因而可知，小说构思是非常奇妙的。表面上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性情，与人和人之间的关系也是紧密关联的。百合花为题的寓意和小说主题的概括百合花，色泽高雅，香气幽静，白净纯洁。本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的意味意义：即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，意味着人性美性情美。(四)概括主题小说撷取了革命战争时期人民斗

12、争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，转达了高尚的人情美和人性美。三、活动延伸1练习三和四。2、三年的初中生活就要过去了，回首这段美好的时光，每一个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或人性美的主题来。字数很多于600字。付：1、图片2、百合花简介全球已发现百合约80余种，主要散布地区是中国、日本、北美和欧洲等温带 地区。中国是世界百合的散布中心，约有42种，北至黑龙江有毛百合,西至x有 x百合，东至台湾有台湾百合，其中以西南地区和华中为多。栽培历史 据本草记载：百合一位强翟，此

13、物花叶根皆四向，故日翟;凡物旁生为之翟。一位蒜脑语、因其根如太蒜，其味如山茵。百合地下茎为鳞茎;末代罗愿的尔雅冀载：小者如蒜，大者如碗，数十片相累，状如白莲花，言百片合成也。因此取名百合。我国栽培百合历史悠久，汉朝医药名家张仲景在金匮要略中已详述其药用价值。鳞片的外形是种的分类根据之一。多数百合的鳞片为披针形，无节，如野百合 众鳞片多为紧密覆瓦状堆叠，大多数百合种类，由鳞茎中的芽长出地上直立茎，在土表下也能生根，这 种根叫茎根，寿命仅一个生长季。在茎根簇附近能构成一些次年便可独立生存的小鳞茎，但有些百合种类，则无茎根。百合茎通常从鳞茎中直伸出来，但有些种类构成部份期甸状地下茎，向前 伸延一些距

14、离，或构成小鳞茎，或向上舒展到地面上。耐受极度酷寒。生长季节内，在日光充足的地方，赂有花荫的环境对大多数百合更加适合，尤以幼苗期更加明显。喜阳，喜肥沃、腐殖质多的深厚土壤、略倾斜而多孔隙疏松良好的砂质壤土坟地。在具有 少许砂砾或沙土的深厚泥炭或肥沃壤土中，有些种类也能生长良好，如蜗江百合。员忌硬黏土。大 多数种类以微酸性土壤为好。百合花姿雅致，叶子青翠清秀，茎干亭亭玉立，色泽艳丽，是盆栽、切花和点缀庭园 的名贵花卉。在园林中，合适布置成专类花园，如奇妙地利用不同种类自然花期之差异及种与品种。百合花教案1、掌握生字词及了解作者。2、完成助学预习积累。“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要

15、内容，体味和斟酌重要词句在语言环境中的意义和作用。”、“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能应用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑问问题。体会小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描述，写出了她对通讯员的友善、关心、崇敬、痛惜、吊唁、歉疚的态度变化，展现了新媳妇娴静、浑厚、仁慈、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性情美。1、浏览课文，整体感知课文内容。2、 学习以小见大的表现手法3、 学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象1、明白本小说题目的含义和主题2、体味细节描述在小说中的作用。3、咀嚼本小说清新俊逸的语言。4、培养学生速读小说，概述小说的能力。教学进程:一、导入示例请学生

16、谈看图片的感受，得出白色“百合花”这类花卉的主要特点:色泽高雅，香气幽静，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅导入课题。二、作者简介、背景知识、检查预习作者介绍: 茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任文艺月报编辑。1958年3月，在延河上发表了著名作品百合花，标志着她艺术风格开始构成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最让他满意和感动的一篇作品，赞美这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。百合花是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志

17、关系”。她说:“战争令人不能有长谈的机会，但战争却能令人深交，有时仅几十分钟，乃至只来得及瞥一眼，便一闪而过，但是人与人之间，就在这一霎时里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，百合花是她“在匝匝忧愁当中，缅怀追念时得来的产物”。检查预习:给加点的字正音撂(lio) 讷讷(nn) 忸怩(nin) 憨憨(hnhn) 固执(ni)髻(ji) 为难(gng) 讪讪 (shnshn) 瞅 (chu) 挟(xi)嬷嬷(mm) 砦(zhi) 虔诚(qin) 磕磕绊绊(k)解释以下词语张皇 忸怩 憨憨 固执 为难 讪讪 虔诚三、初读课文，整体感知。文章写了甚么内容?哪几个人物?围绕这些人物写了哪几件事?四、再读

18、课文，感悟主旨概括一下本文的主旨?五、精读课文，学习技能具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。(理解跟百合花被相干的情节。)请学生朗诵描述百合花被的一段文字和“刚出门我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡)的内容。六、拓展延伸，利用反馈“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这意味纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花意味了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与酷爱。你心中是不是也有一朵最爱的花，能不能用优美的语言表达人情美或人性美的主题来。七、课堂小结。小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心

19、灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，转达了高尚的人情美和人性美。百合花茹志鹃百合花 清丽 纯洁 高雅新媳妇 娴静 浑厚 仁慈 纯真 高洁人性美 性情美参照板书我刻画了新媳妇这个人物形象。其次应用典型细节是作品的另外一重要艺术表现手段学生朗读文中细节部份，如通讯员枪筒里插的树枝和野花，给“我”开饭时吃的两个馒头，衣服上被门钩撕破的衣洞，新媳妇的印有百合花的被子等等，这不但使得作品在情节发展上前后呼应，波涛起伏，而且令人物个性鲜明，血肉饱满。百合花教案教学目标:1.学习以小见大的表现手法2.学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象教学进程一、展现教学目标二、介绍作者及写作

20、背景茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任文艺月报编辑。1958年3月，在延河上发表了著名作品百合花，标志着她艺术风格开始构成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最让他满意和感动的一篇作品，赞美这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。百合花是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。她说:“战争令人不能有长谈的机会，但战争却能令人深交，有时仅几十分钟，乃至只来得及瞥一眼，便一闪而过，但是人与人之间，就在这一霎时里，便能胆肝相

21、照，生死与共。”所以，百合花是她“在匝匝忧愁当中，缅怀追念时得来的产物”。三、学生浏览作品，梳理文脉(1)划分本文层次，并概括大意。本文共个62个自然段，可分为四部份第一部份(13):写通讯员送“我”去前沿包扎所。第二部份(245):写通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。第三部份(460):写通讯员为了保护担架员壮烈牺牲，新媳妇怀着崇敬、歉疚的心情给他缝衣服。第四部份(612):写新媳妇执意将自己的被子盖在通讯员的身上入殓。(2)结构图:开端通讯员带“我”去包扎所发展新媳妇借给我们被子百合花纯真高洁之花高潮新媳妇给通讯员缝衣结局新媳妇执意献出新被四、问题探究1、探讨小说中的景物描述的作用。小说中

22、的景物描述，起着刻画主题的作用。比如“早上下过一阵小雨空气里也带有一股新鲜温润的香味”。这一景物描述有色有味，展现在我们眼前的是一派生机勃勃的和平景象。在一次残暴的战役之前，我所看到的却是这样的景象，这就奇妙地烘托了人物的心情:“我”一个革命战士，不但临危不惧，而且弥漫着乐观主义精神。还有天黑了，天边出现一轮满月那一轮洁白的月亮，我也憎恨起来了。这一景物描述对发展故事情节，烘托人物心情，起侧重要作用。由于全部战场被洁白的月光朗照着，所以战役才会那样剧烈，那样残暴，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。2、理解本文是怎样塑造人物形象的(小通讯员和新媳妇)。小通讯员的形象:首先

23、，人物性情随着故事情节的展开而愈来愈鲜明。开始，从“我”去前沿包扎所而引出通讯员，当初，“我”对通讯员并没甚么好感，乃至因通讯员一下“把我撂下几丈远”而对他“生起气来”，进而，对通讯员“总和我保持着丈把远的距离”感到好奇，并且对他“产生了兴趣”;当我与通讯员通过艰巨而有趣的对话，便对他“越加亲热起来”;当通讯员和“我”一起把被子借来以后，“我”已“从心底上爱上这位傻呼呼的小同乡”;战役打响，不断有伤员被送到包扎所的时候，“我”挂念着通讯员的安危，待通讯员身负重伤被送到包扎所时，“我强忍着泪水”，“磕磕绊绊地跑去找医生”。随着这些情节的步步发展，“我”的思想感情也在产生着变化，通讯员的性情也在不

24、断的展现，从他总和“我”保持着一定的距离，看出他仔细地关怀同志;从他的忸怩羞涩，看出他的朴实、纯洁;从他借被子而又想送回去的举动，看出他勇于改正毛病的精神;从他掩护大众和伤员，看出他舍己为人的高尚品德。正像茅盾在评这篇小说时谈到，这篇小说“人物的形象是由谈而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看的清他的外形，也看到了他的内心”。新媳妇的形象:另外一个人物是俊俏的新媳妇，过门才三天，浑身上下弥漫着喜气。她尽咬着嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料没笑完。这是一个极普通的农村妇女，她仁慈质朴，对“同志弟”有着朴素天然的骨肉情深，一旦理解了战争的意义，理解了小通讯员生命的价值，她便绝不犹豫地将自己唯一的最心爱的嫁妆

25、敬献出来。小说主要写了她在两件事情上态度的前后变化。第一件事:对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子，开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。第二件事:在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子，通讯员牺牲后，她以极其深切的哀悼之情，流着泪为他缝补肩上的破洞，并把自己的新被子铺在棺材里。新媳妇的性情变化，我们也是逐渐认识的。开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩，随着故事情节的发展，我们愈来愈深入地了解了她的内心，她对解放军的酷爱。作者就是这样一步深入一步地揭露了人物的内心世界，随着情节的发展通讯员和新媳妇的形象愈来愈鲜明，愈

26、来愈有光彩。3、写作特点分析(1)选材上善于从小处着眼，以小见大，表现主题本文仅截取几个极其普通的生活横断面，从几件平凡的小事中深入开掘，展开对军民关系富有诗意的描述。精心和细致描绘虽然平凡但就只有特点性的生活画面来提示人物的思想性情，从一个特定的角度来揭露解放战争成功的基础和气力源泉。(2)通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物。小说通过“我”的一系列心理变化，刻画了小通讯员动的形象。(3)对照手法富有诗意。第一处是通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝作假装，在他离开我时，枪筒里又插上了一枝野菊花。枪是战争工具，战争中谁也无意赏花，在能射出杀人子弹的枪筒里插着意味自然与和平的树枝与菊花，这本身就是一个鲜明的对照，是一个战地寓言，让我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突。第二处对照是通讯员牺牲后新媳妇与医生、“我”的态度之不同。医生听了听通讯员的心脏后，默默起身说:“不用打针了。”他是从职业技术的角度来作出这一决定的;对通讯员衣服上的破洞，“我”劝道:“不用缝了。”这是从理智动身而言;而新媳妇却拿着针“细细地、密密地缝着那个破洞”，此时，她一定想起了通讯员借被子时的忸怩与局促，临走时的狼狈样子宛在眼前，舍身救人的勇敢无畏宛在眼前或许她又甚么也没想，只是这样一针一线地缝着，只求内心一片安宁。这是情感与理智的鲜明对照，是情感对死亡的克服(4)善于应