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文档简介
1、单元三 需求分析技巧,需求分析:了解客户需要建立信任感 你要想找一帅哥就别来了,你要想找一钱包就别见了。硕士学历以上的免谈,女企业家免谈(小商小贩除外),省得咱们互相都会失望。刘德华和阿汤哥那种才貌双全的郎君是不会来征你的婚的。当然我也没做诺丁山的梦,您要真是一仙女我也接不住,没期待您长得跟画报封面一样看一眼就魂飞魄散。外表时尚,内心保守,身心都健康的一般人就行。要是多少还有点婉约那就更靠谱了。心眼别太多,岁数别太小,会叠衣服。每次洗完烫平叠得都像刚从商店里买回来的一样。说得够具体了吧!,关键点一:共同语言 范先生:你看看咱们说中文呢,还是说英文呢? 秦奋:您定,哪个顺口您就说哪个? 范先生:
2、那还是说母语吧。Nice to Meet You,关键点二:摸准态度 秦奋:你觉得我是一支怎样的股票呢? 胡可:就你这年龄、长相,应该算是跌破发行价的那种. 秦奋:像我这种低价抄底收进来的,你是准备长期持有呢?还是短线玩玩? 胡可:短线玩玩?你有那爆发力吗?只能长线拿着有当没有了呗。,关键点三:了解客户真实需求 相亲者:您觉得爱情的基础就是性吗?没有怎么了?照样能白头到老,当然我的意思不是完全不能有,但是别太频繁。 秦奋:那你觉得多长时间亲热一会算不频繁呢? 相亲者:这是我的理想。 秦奋:你说? 相亲者:(伸出一个手指头) 秦奋:一个月一次? 相亲者:一年一次。 相亲者:你要是同意了,咱们就继
3、续往下接触。 秦奋:我不同意,我明白你丈夫为什么不回家了,咱俩要结婚了你也找不到我住哪。可惜了。 相亲者沉思良久问道:“那事,就那么有意思吗?” 葛优过一会托唱声音轻答:“有啊!”,关键点四:两厢情愿 根据需求推荐产品 相亲者(徐若瑄):你不是说你不在乎孩子是不是亲生的吗? 秦奋:孤儿我是可以认可的,但是父母双全就是另一回事了,宝马车头放一个奔驰的标,恐怕不太合适。 相亲者:能开不就行吗? 秦奋:可要是出了故障,奔驰的零件配不上,宝马又不管修,怎么办?这娶老婆生孩子的事情,我还是自力更生吧,不接受外援!,一、需求分析的目的和意义 探询客户需求,建立客户信任感 建立专业可信赖的顾问形象 将需求与
4、产品的卖点相联系,设定客户的 购买标准,冰山理论,二、客户期望 期望销售人员关注我真正的需求而不是主观的判 断和推销,并帮我缩小或者锁定待购产品。 我希望销售顾问是诚实和值得信赖的,能听取我的诉求并提供我所要求的信息,但我并不想承诺什么时候买车。 我希望以置换的方式购得新车,想了解新车信息 以及我现在所驾车辆的价格。 我期望能和销售人员愉快地交流,不希望听到任 何争辩的言论,不希望 销售人员打探我的隐私。,三、工作标准 情况A:客户希望要一本型录。 1询问客户想要哪种产品型录,恭敬的递给这位 客户他所想要的型录,同时递上自己的名片。, 2. 询问客户是否愿意留下基本信息(姓名、地址,、电话号码
5、等),销售顾问填写来店(电)客户登记表;问客户今后是否可以和他再联系。 注:可考虑使用意见征询表或者赠品发放登记表 等方式留下客户资料,以减少客户的抵触情绪。 3感谢客户的光临。,三、工作标准 情况B:客户希望看看车,但不知道对哪种车真正有兴趣 车型。 新车,建立客户对新车的兴趣。 1、通过提问与倾听的方式了解客户信息,尤其是购车的重 要信息。 2、仔细倾听客户所说的话,重复客户所表达的购车需求。 37.请客户确认你的理解,以使他相信你已了解他的主要需求。 3、根据客户提供的购车需求,为其推荐1或2种你认为他可 能感兴趣的 4、给客户提供一本相关车型的型录。 5、主动邀请客户去看他所感兴趣的车
6、。 6、以置换方式购买新车的客户,应先结合客户所使用的旧 车情况,推荐,三、工作标准 情况C:客户希望看看某一档次的车型 1、给客户提供一本相关车型的型录。,2、询问客户的生活方式或所希望的汽车性能,以便决定向其推 荐哪种档次。, 3、询问客户是否已决定购买哪种档次的车,以帮助确定其所感兴 趣的具体车型。 4、仔细倾听客户所说的话,重复客户的需求。 5、根据客户提供的信息向客户推荐某一特定档次的车。 6、询问客户以前是否已看过这种车,以免浪费客户时间来再重复 他已获得的信息。 7、询问客户是否已去过其他经销商处看过这种车,以免重复他的 购车经历。 8、询问客户是否有需要处理旧车后购买新车,推介置换服务。,三、工作标准 情况D:客户希望商谈某一车型的价格 1、请他确认所希望的车型和档次。 2、邀请客户去看其所要的车。 3、询问客户是否有需要处理旧车后购买新 车,推介置换服务。,四、关键技能需求分析步骤及技巧,四、关键技能需求分析步骤及技巧,四、关键技能需求分析步骤及技巧 销售人员必须记住的四大话题: 客户的职业 客户的爱好 家庭 使用类信息,四、关键技能需求分析步骤及技巧,四、关键技能需求分析步骤及技巧,四、关键技能需求分析步骤及技巧,四、关键技能需求分
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