幼儿园中班主题幼儿园朋友多

1、 幼儿园中班阶段主题：幼儿园朋友多1、 主题由来：进入中班以后，我们发现幼儿的交往范围正在逐渐扩大,在和伙伴的交往过程中，孩子们经常会发生各种小摩擦，不少好朋友之间也会发生争吵，说明孩子们在和同伴交往的时候还缺乏正确的方式，孩子们在集体中生活的合作意识、责任意识也不强。因此我们将开展“幼儿园里朋友多”主题活动。通过各种实践活动，让孩子们体验更多的在幼儿园的快乐，和朋友一起相处的快乐。二、主题目标：1、关注同伴，乐于与同伴友好交往，体验与老师和同伴共同的快乐。2、 有初步的责任意识和规则，学习控制自己的情绪控制自己的行为不影响他人。三、内容选择与组织形式教材内容次级主题内容及目标预设活动内容、形

2、式生成活动例举主题活动内容学习我的朋友多1、 能根据生活经验寻找物品进行配对，初步了解他们之间互为依存的关系。2、愿与同伴互相关心，体验有朋友真好的快乐。1、谁和谁好（分组）2、朋友的生日（分组）3、朋友病了（集体）4、桃树下的小白兔（分组）5、我们这样玩（分组）三人套圈提示： 1、在学唱歌曲基础上，引导幼儿根据歌词、节奏边唱边做动作。 2、 体验与同伴一起友好地游戏的快乐。 小弄堂提示：1 通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。 2 懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。 小指挥提示：1、愿意跟随音乐指挥延长和表演模仿动作。2、在音乐活动中体验表扬的乐趣，具有初步的规则

3、意识。我和我老师做朋友1、体验和同伴一起玩的快乐。2、有规则、合作意识。3、了解体验集体活动的规则，逐步养成良好习惯。1、多嘴的八哥鸟（分组）2、幼儿园的一天（分组）3、老师的故事（集体）4、三人套圈（分组）5、小弄堂（分组）一起进行的活动1、乐意为集体、他人做事，学做值日生。2、了解自己是集体中的一员，形成初步的合作意识、规则意识和任务意识。1、玩具兵找朋友（分组）2、小泥人（分组）3、两只山羊（集体）4、小指挥（分组）5、我们的节日（分组）生活内容一：认识朋友措施：1、 教师每天可利用几分钟的时间来介绍班级中的朋友。2、 可以用问答的形式开展“每天介绍一个朋友”的活动，包括“他叫什么名字”

4、、“他喜欢什么”等。3、 在教师中布置“我的朋友”专栏，老师每天贴以为幼儿的照片，引发他们去猜猜、找找“他是谁”。内容二：与哥哥姐姐一起玩措施：1、 结合大带小和混龄活动，请哥哥姐姐和弟弟妹妹一起活动。2、 可观看哥哥姐姐的表演，也可和哥哥姐姐一起做做玩玩。哥哥姐姐可带一些自制玩具、手工作品送给弟弟妹妹。运动内容一：走路的纸人 材料与场地：纸做的面具，场地划分为标有1-4数字的四个区域，四周贴上红、黄、蓝、绿颜色的墙面。玩法： 1、头戴面具做纸人，玩分散、集合的游戏。如：听到解散口令，四散走动放松；听到集合的口令，快速排成组合队形。2、 根据口令，“纸人”走向不同颜色的墙面。3、 根据口令，“

5、纸人”们奔跑至不同数字的区域。内容二：打怪兽材料与场地：软纸投掷物，长条形白布上画有大小不同、高低不一、形态各异的怪兽头像，固定于场地一端，离怪兽适当距离标出投掷线，场地另一端设为小猪人家，场地两边为小动物的家。玩法：1、幼儿自由地在场地上找目标投掷。2、 半数幼儿扮演小动物在场地上快乐的游玩，另一半幼儿扮演小猪人埋伏在场地另一端。“老猎人”发出信号“怪兽来了”，“小动物”迅速躲回“家中”，“小猎人们”则快速跑向投掷线，投击“怪兽”。“老猎人”再次发出信号“怪兽被打败了”，“小动物”们跑出“家门”，和“小猎人”一起庆贺。3、 交换角色，游戏重新开始。游戏智力游戏：猜猜我的朋友是谁 提示：幼儿不

6、要说出朋友的名字，但要描述朋友的样子、性格、或喜欢做的动作等。让大家猜一猜“我的朋友是谁”。美工游戏：小泥人提示：尝试将两个人物合起来，做成自己想象的情景。建构游戏：送给朋友的花篮材料：各种颜色的雪花片提示：选择自己喜欢的雪花片颜色，按照一定的规律搭建花篮，送给好朋友。非主题活动内容乒乓游戏：反弹接住乒乓球、平衡持球古诗：江南春、虞美人数学：1帮助娃娃认知6的形成、数数、认识数字6/1222编小书感知6以内基数、序数/1243小兔送花练习6以内数数、数量、数序/1254快乐大转盘应用6以内分类、数数/126音乐：1. 围个小圈圈2. 两只小鸟（一）四、环境创设和资源利用主题环境创设个别化与角色

7、游戏活动社区与家庭资源活动内容材 料 及 提 示1、老师拍摄同月出生的好朋友的照片给孩子观看，感知朋友之间友好的情感。2、提供日历，让幼儿寻找好朋友的生日。3、提供相关场地让幼儿参与与好朋友一起快乐的游戏。4、设立主题资料库：搜集关于朋友的照片以及各种事物的图片5、生日大揭密：墙面上的“朋友”园地，张贴照片（可自制）6、每人带一张照片，制作“我的好朋友相册”。7、大头小人：制作立体的幼儿图片，用夹子进行站立（可以摆放）个别化学习活动序列主题活动区:幼儿园朋友多美工创意坊1、小泥人材料：彩泥和彩泥工具若干提示：尝试将两个人物合起来，做成自己想象的情景。2、我的朋友多材料：半个脸谱、画笔等提示：将

8、半个脸谱添画成一个完整的脸谱。3、照相馆材料：提供照相馆里一系列材料：照相机、绒线、相片、纸盘等。玩法：尝试用绘画、粘贴等方法为同伴制作照片。1、组织同一社区的幼儿认识好朋友的家。2、家长为幼儿准备送给好朋友的小礼物带到幼儿园3、家长可以把家长关于好朋友一起的故事、影碟、照片给幼儿欣赏和观看。4、亲子作画“好朋友的最爱”。5、 请家长协助幼儿统计好自己和伙伴的生日，并配合我们教给幼儿月、周、日的概念。6、 请家长帮助幼儿了解自己的生日日期。7、每天必要的亲子沟通话题：“你的好朋友是谁？”“选择朋友的理由？”当孩子交友受挫时帮助他分析：你是怎么想的？怎么会和朋友发生矛盾的？（通过情景再现来帮助孩

9、子分析原因，寻找适宜的方法）8、 继续收集游戏时所需的废旧物品（纸板箱、牛奶盒、等）。9、鼓励家长、幼儿积极参与“我型我秀”小舞台的评比活动。数学小天地 1、朋友生日材料：幼儿小照片（背面有生日）、废旧的月历牌（都塑封好）提示：引导幼儿将照片直接贴在月历上，或先在照片上做记号，如圆形、三角形等，再在相应的月历上贴上该记号。2、朋友学号材料：幼儿照片、1-32的数字提示：观察幼儿将照片与数字对应起来，并将数字贴在照片背面或下面音乐小舞台1、小指挥材料：黑色小燕尾服、歌曲中的乐器、歌曲伴奏带提示：观察幼儿使用乐器情况2、三人套圈材料：录音机，圈圈。提示：三人一组，根据歌词、节奏和朋友做套圈游戏。古

10、诗小课堂1、提供江南春、虞美人等古诗的教学画或图书，儿童可以自由翻阅；2、投放相应的古诗朗读磁带或点读机，儿童可随意欣赏，也可跟读。3、投放古诗拼句图片和验证完整古诗的图片。 乒乓俱乐部1、反弹接住乒乓球材料：乒乓球和乒乓板若干。提示：此游戏幼儿人数不限，幼儿单手将乒乓球往地上掷，在球反弹起来时，接住乒乓球随即再往下掷球，再接住球，如此反复。看谁在相同时间里接住乒乓球次数最多。2、平衡持球材料：乒乓球和乒乓板若干提示：幼儿一手握住乒乓板拍平置于胸前，拍面向上。另一手将乒乓球放于拍上，尽量不让球滚下来。看一看谁的球在拍上停留的时间最长。角色游戏活动内容娃娃家材料：小桌椅、家具等各种小家具以及吸尘

11、器等生活电器、仿真食品等。提示：1、在选择角色游戏时，看到人数满了是否会自主考虑其他的角色游戏场所，不发生争执的情况。2、游戏过程中，各种表现行为与他的角色形象是否符合。小小点心店材料：各色橡皮泥、托盘、各种食物的样板、反穿衣、小工具等，新增。 提示： 1、是否可以根据顾客的要求，制作出他们想要的事物。2、能否坚持做自己分配到的工作，而不是想做什么就做什么。小医院材料：挂号纸、听诊器、体温计等看病用具，新增医院屏风、红十字等代表医院形象的标志。提示： 1、幼儿是否有明确的角色意识，游戏中能坚守自己的岗位。2、在角色游戏中是否存在合理的沟通语言，知道看病的基本流程和方法。五、教学活动实例活动一：

12、谁和谁好（以社会领域为主）活动目标：1、寻找好朋友并介绍其长处2、体会朋友多的好处。活动材料：物质准备：1、实物或图片：带杯子的盖子、碗和筷子、鸟和大树、蜜蜂和花、瓜和藤儿、娃娃和奶瓶 2、彩色粘纸经验准备：事先完成的“我的朋友”调查表活动过程：一、 配对游戏：谁和谁好，激发兴趣1、 师：我带来好多东西，有杯子、碗它们要找好朋友，看一看，你觉得谁和谁好？说说为什么？2、 （引导幼儿关注生活中有关联的事物。幼儿在说“谁和谁好” 理由的时候，可能语言会比较直白，缺乏美感。教师可有意识地运用琅琅上口的儿歌语言来帮助幼儿总结，也便于帮助幼儿理解以下儿歌内容。）2、示范儿歌：谁和谁好。3、生活中，谁和谁

13、也会是好朋友？（泥土和小草，游客与轮船、纸和笔、汽车和马路）（将幼儿的思维拓展。由于有了前面游戏的基础，幼儿找到朋友的范围会较广。但在叙述理由的时候，仍会出现缺乏语言美感的问题，这时教师可以再次引用儿歌语句来帮助幼儿迁移运用。教师的帮助可以是：谁和谁好，泥土和小草好。小草躺在泥土里，快快乐乐往上长。谁和谁好，游客与轮船好，游客坐在轮船里，慢慢欣赏好景色。谁和谁好，汽车和马路好，马路抱住小汽车，四通八达开得快。）二、 找找说说，我的好朋友1、 小花、小鸟都找到了自己的好朋友，你找到好朋友了吗？（由事物联系到自身）2、谁是你的好朋友？（可以让每个幼儿选取彩色粘纸，贴到朋友和自己的身上，让同伴猜猜各

14、自的朋友，以增添情趣。）3、说说你们是怎么成为好朋友的？（一起游戏、互相帮助、互相关心、不吵不闹、团结友爱、相亲相爱、分享玩具等都可能是理由。可以即时编儿歌：谁和谁好，XX和XX好，一起游戏，一起学习，真是一对好朋友。）4、你知道你的好朋友有什么本领吗？（介绍朋友的本领，发现别人的长处。）5、你还知道朋友的什么事情（如生日、喜好等）？三、 游戏：三人套圈。好朋友之间要团结友爱、互相关心、互相谅解，我们一起来做套圈游戏吧。活动延伸： 可以引导幼儿把自己的好朋友的样子画出来，让其他人猜猜是谁？活动二：朋友的生日（以科学领域为主）活动目标：1、了解自己及朋友的生日，尝试记录。2、学会关心他人。活动准

15、备：物质准备：200*年的年历一份经验准备：儿童不久前参加过*小朋友的生日聚会活动过程：一、生活情景谈话， 引入主题1、这几天，谁过生日了？（从幼儿熟悉的生活情境切入，愉快的体验容易引发幼儿的兴趣。）2、从小到大，你过了几次生日？（将话题与幼儿自身联系，使他们更投入。）3、什么是生日？小结：从妈妈肚子里生出来的那一天，就是你的生日。4、在以前的生日中，哪一次最有趣？你记得是怎么过的吗？（引发美好的回忆。这是幼儿最想让别人了解的，因而表达表现会更积极。）5、 每一次过生日的时候，什么变了？什么没变？6、 （让幼儿了解每年蛋糕上的数字不一样了，但几月几日始终是相同的。）二、翻阅日历，找找我的生日1

16、、你知道自己的生日是哪天？2、游戏：找生日在年历上寻找月份和日期。（要准备足够多的年历，可以减少幼儿等待的时间。也可以两个幼儿合用一本年历，这样既可以互相帮助，也可以互相检查，体会合作的快乐。）3、说说自己的生日，找一找并贴上自己的小动物标签。4、统计比较：哪月生日的小朋友最多？哪月最少？活动延伸： 此游戏还可延伸到区域活动中，让幼儿在游戏中寻找更多好朋友的生日，并学习统计的方法。活动三：朋友病了（以社会领域为主）活动目标：1、能通过小组商量讨论，就如何关心生病的朋友达成一致意见。2、学会关心周围的朋友。活动准备：物质准备：各种卡纸、手工纸、剪刀、双面胶等经验准备：有过自己生病或身边亲人朋友生

17、病的经历，知道生病的经验。活动过程：一、生活谈话，引入主题1、最近这段时间，班里谁没有来幼儿园？(关注缺席的同伴，直接导入生病的朋友。）2、猜猜为什么他会没有来？会是什么原因呢？（幼儿不来园的原因大都是身体不适，可以适当引导幼儿关注怎么保护自己的身体，让自己更加健康，天天来园。）二、经历回顾我也生过病，唤醒自身生病感受 如果你生病在家，你在家会做些什么，开心吗？为什么？（由于幼儿大都有生活经验，因而积极互动：生病在家很寂寞，有的幼儿也会觉得在家里很自由。老师可以让幼儿比较在家和在幼儿园哪个更好，凸显幼儿园的活动丰富，会有很多好朋友一起玩，大家在一起很开心。）三、分组讨论，关心生病的朋友1、分组

18、商量：我们可以怎么关心生病在家的小朋友？（以小组的方式，既自主商讨又积累合作的经验。）2、分组制作（在老师的引导下可以拓展幼儿的想象空间，让幼儿尝试不同的表达方式：录音、照片、自己作品都可以。教师还可以提供足够的时间让幼儿的想法变为现实，并带上作品去探望生病的同伴，这对生病的幼儿和班里的其他幼儿都会是一次良好、积极的情感体验。）活动延伸： 可以把制作活动延伸到区域中，儿童可以更好的完成作品，来送给生病的朋友。活动四:桃树下的小白兔（以语言领域为主）活动目标：1、自主翻阅图书，尝试将看到的内容表述出来。2、感受朋友间的友情。活动准备：物质准备：人手一本图书经验准备：有观察桃花瓣的经历活动过程：一

19、、 谈话导入，激发兴趣1、 你看到过桃花吗？说说喜欢桃花的理由？ （唤醒幼儿的经验，直接导入。）二、自主翻阅图书，并能讲出故事情节1、认认封面、封底。（这是阅读书籍的基础。）2、告诉幼儿故事名称，认读“桃树下的小白兔”。3、自主翻阅图书（1）按页码逐页翻阅（2）尝试说说自己看到的内容 （提供幼儿自主阅读、自主表达的机会。）4、集中交流：（1）故事里有谁？（2）小白兔把桃花瓣送给了谁？（3）朋友们把桃花瓣当作了什么？（帮助幼儿理解故事，体会朋友间的友情。）5、再次自主翻阅，尝试连贯讲述。6、鼓励将自己的故事讲给好朋友听。三、自由想象如果我有一片桃花瓣 如果你有一片桃花瓣，你准备把它送给谁？为什么

20、？ （鼓励想象、表达。）活动延伸： 儿童根据对故事情节的理解，画出自己心目中的桃花瓣。活动五:我们这样玩（以科学领域为主）1、能尝试创新玩具的不同玩法。2、有规则、合作意识。体验和同伴一起玩的快乐。活动准备：物质准备：各种玩具：如棋类、图书等、各种运动器械：如绳子、三毛球等经验准备：有丰富的玩玩具经验。活动过程：1、 好玩的玩具和幼儿一起认识各种玩具、运动器械，说说他们的名称。二、和朋友一起玩1、和你的朋友一起，玩玩这些玩具。2、老师注意观察幼儿的玩法，并用照相机拍摄下来。（捕捉幼儿的表现，为后面的讨论铺垫。）三、我们这样玩1、你们玩了什么？是怎么玩的？（介绍不同的玩法。）2、这些玩具还有别的

21、玩法吗？（将幼儿的视点拓展。）3、如果两个人、三、四个人一起玩，可以怎么玩？4、如果这个玩具大家都想玩，怎么办？5、怎么玩，才能让大家都开开心心的？（想方设法，产生碰撞，引发积极思维。）4、 和朋友再玩玩和朋友一起用新方法再次玩玩具。（交流后的实践，可以尝试各种合作方法。）活动延伸： 在区域或自由活动时间鼓励幼儿合作，用不同的玩法玩玩具。活动六：多嘴的八哥鸟（以语言、健康领域为主）活动目标：1、理解故事内容，能说出八哥鸟为什么不招人喜欢。2、了解体验集体活动的规则，逐步养成不乱说不适宜的话的良好习惯。活动准备：物质准备：故事插图或ppt经验准备：事先初步欣赏过“多嘴的八哥鸟”的故事活动过程：一

22、、 欣赏故事，引起兴趣1、 完整欣赏故事一遍（结合图片或ppt）2、 讨论：小动物在捉迷藏时、鸟在唱歌时、小动物捉大灰狼时，八哥鸟 该不该说话？（以故事切入话题）二、交流分享，提升经验1、什么是“插嘴乱说”？2、还有哪些时候也不该说话或者需要轻声说话？（如：他人在睡觉或看书、看电影、看表演、做游戏时。）（将故事中的情景转向幼儿自身，联系实际的话题有利于引起幼儿的共鸣。）三、游戏：我不做八哥鸟，巩固经验 谁是领袖玩法：请一人做猜者到活动室外，其余人留在室内，协商选出一个“领袖”，带领大家做各种动作。让猜者回室内，观察、猜测谁是“领袖”。活动延伸： 引导幼儿进行更多的相关游戏，如： 捉迷藏一人做猜

23、者，用手帕蒙住双眼，其余人寻找地方隐蔽自己。当信号发出后，猜者自己解开手帕，寻找躲藏起来的同伴。 打哑谜两人一组，一人做某种动作，让对方猜测意思。 传话游戏老师将某句话悄悄说给一个幼儿听，此幼儿将话再传给下一位幼儿，依次传话，看最后一个幼儿的答案是什么。（游戏是对规则的巩固，帮助幼儿亲身体验。）活动七：幼儿园的一天（以语言领域为主）活动目标：1、能说出自己喜欢的活动或希望幼儿园开展的活动，并说出相应的理由。2、敢于大胆表述自己的想法。活动准备：物质准备：幼儿在园主要活动的图片或照片经验准备：有在幼儿园参加各种活动的经验。活动过程： 1、 谈话导入，引入主题1、 我们已经来园一年了，你们喜欢幼儿

24、园吗？为什么？2、 （幼儿园里玩具多、朋友多、可以学本领、做游戏）小结：是啊，幼儿园里玩具多、朋友多，可以学本领，还有各种各样的活动。（如数家珍般的回忆，引发幼儿美好情感。）二、出示图片，再现幼儿园的活动1、幼儿园里到底有哪些游戏，哪些活动呢？看看桌子上的照片，你们在干什么？（再现幼儿园各种活动。）2、幼儿看图谈论：你们在干什么？这是幼儿园的什么活动？（这是我们在玩、自由活动、做游戏、睡觉、吃饭）小结：是啊，这是我们的游戏活动。（当幼儿没有读懂图片意思时，教师可适当暗示。）3、 你最喜欢幼儿园的什么活动？4、 （幼儿自由发挥，说说自己喜欢的活动和喜欢的理由。）小结：幼儿园里的这些活动对我们小朋

25、友很有好处，有的帮助我们长身体，有的让我们快乐，有的让我们本领变大。5、幼儿园还有什么活动？（这里有意不放幼儿活动图片，是为了让幼儿自己积极地发现在幼儿园经历过的其他活动。）三、出谋划策，计划幼儿园的新活动 1、你希望幼儿园里还有哪些活动？（幼儿作为幼儿园的小主人，说出自己的愿望。） 2、把你的想法画下来。活动延伸： 在教室里开辟一块“我喜欢的活动”专栏，将幼儿绘画或记录下希望参与的的活动贴在上面，教师尽量组织相应活动，以满足他们的愿望。活动八：老师的故事（以语言领域为主）活动目标：1、愿意了解自己的老师，学习大胆地向别人提问。2、培养幼儿喜欢老师的情感。活动准备：物质准备：关于老师故事的图片

26、：内容涉及老师的一天、老师一家人、老师小的时候、老师喜欢、老师和小朋友等经验准备：对老师有比较充分的了解活动过程：一、看看讲讲：老师的事情1、老师每天和小朋友在一起玩，一起学本领，老师越来越喜欢小朋友，你们也越来越喜欢我了。你们想知道老师的一些事情吗？2、桌子上面，老师带来了一些图片，有我喜欢的事、我小时候的事、家里的事，你去拿一张图片看一看、猜一猜里面说了老师的什么事情？幼儿自主地寻找图片，并尝试看图讲述。（在幼儿交流讲述的时候，老师可以引导：这件事还有谁要说？老师小时候的事情还有吗？你觉得也是这个意思的吗？尽可能地引导幼儿讲出图片或照片里的内容。）二、大胆提问：了解想知道的事1、你们已经知

27、道老师的一些故事，其实，老师的故事还很多，你想知道吗？可以来问问我。2、你想知道什么就问什么，问得越多，知道的事情就越多。除了图片上的事，你还想知道老师的什么事呢？ （在这一环节中，老师要让幼儿学会提问题，可以提示：我喜欢的、我家里的、我和大家在一起的事。）3、对老师提意见人总是有缺点的，老师有什么地方让你不喜欢的吗？比如，什么动作、什么事情、什么表情。好，把你不喜欢我的地方记下来，老师要好好的想想，怎么让你更喜欢我。4、幼儿记录不喜欢老师的地方。5、个别讲讲自己的记录，交给老师。（教师要仔细地观察和思考，从中一定会得到很多感悟。）小结：今天，你们知道了更多老师的事情，也对老师提了意见，让我们

28、更亲近、更要好。以后，如果你想了解好朋友，也可以向他提问题。其实，世界上的许多事情也可以通过提问题来知道的，我们以后试试看。活动延伸： 儿童可以从家里拿自己的照片或者画出自己的故事，然后将给同伴听或让同伴一起来讲故事。活动九：三人套圈（以艺术领域为主）活动目标： 1、在学唱歌曲基础上，引导幼儿根据歌词、节奏边唱边做动作。 2、体验与同伴一起友好地游戏的快乐。 活动准备：物质准备：录音机经验准备：欣赏过歌曲三人套圈活动过程： 一、复习歌曲三人套圈，引入游戏 二、根据节奏，进行游戏 引导幼儿三人一组，根据歌词、节奏边唱边做动作。 三、多种尝试，体验不同传统游戏 学做两人（三人或多人）合作玩的游戏，

29、如“抬轿子”、“猜手指”等体验与同伴一起友好地游戏的快乐。 活动延伸： 把自己喜欢的游戏带回家，和爸爸妈妈一起玩，请爸爸妈妈教些民间小游戏，带到幼儿园，教同伴一起玩。 活动十：小弄堂（以社会领域为主）活动目标：1 懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。 2 通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。 活动准备：物质准备：1 每人自带一件玩具。 2 大皮球若干（如全班人数）。 经验准备： 与大班老师联系，拟定和大班幼儿共同玩皮球的计划。活动过程：一、介绍各人的玩具，激发兴趣 让每个幼儿介绍自己带来的玩具（是什么，怎么玩）。 （1）教师可让幼儿边介绍边示范玩，以激发 幼儿玩的兴趣

30、和愿望。 （2）教师可边介绍边将玩具归类，如电动玩具、长毛绒玩具等等。 二、交换玩玩具，懂得如何交换玩具。 1 幼儿相互交换玩具，大家一起玩。 老师不提示，让幼儿自然地交换玩具，互相交往。 2讲评。 （1）你们每人带来几件玩具？你玩了几件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？ （2）请玩得多和玩得少的幼儿都来作一下情境表演，让幼儿讨论想玩别人的玩具时，应该怎么办？ （3）老师小结：要玩别人的玩具，先要有礼貌地向他借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌地说谢谢。 3 幼儿多次交换玩具，大家一起玩。 教师可小结：大家交换玩具，一起玩是很高兴的，以后还可把自己的玩具带给大家玩。 三、与大班孩子玩皮球，学习分享

31、合作 1. 组织中班幼儿观察大班幼儿玩球。 大班幼儿做多种玩球游戏，如拍球、滚球、踢球、抛球等等，使幼儿体会玩球是一件很有趣的事。 2. 大、中班幼儿结对子一起玩。 可以一对一练习滚球，也可以请大班幼儿教中班幼儿拍球。 3. 两对幼儿在一起玩球；三对幼儿在一起玩球。 由大班幼儿组织。 4. 排成一纵队。每排每一个是大班幼儿，他双手捧球，从两腿间往后滚球。最后一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。 此游戏具有竞赛意义，这样，幼儿才能体会大家一起玩的快乐。 活动延伸： 在日常生活和游戏中，都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中，才能形成如何与他人

32、合作、分享的观念和行为习惯。活动十一：玩具兵找朋友（以语言领域为主）活动目标：1、 幼儿了解故事内容，简单复述故事内容2、 乐意表达自己的想法活动准备：物质准备：录音机，关于故事的图片经验准备：活动过程：一、出示图片，激发兴趣 逐张看图，了解图意，激发兴趣二、欣赏故事，讨论故事内容完整欣赏故事，并引导幼儿讨论：1、 玩具兵为什么伤心？他原来是谁的玩具？现在他要到哪里去？2、 玩具兵在哪里？鱼儿看见他怎么样？欢迎他吗？3、 现在玩具兵有没有新朋友？他们在一起高兴吗？活动延伸： 在区域中提供各种不同玩具，让幼儿根据玩具的特征给玩具分类找朋友活动十二：小泥人（以艺术领域为主）活动目标：1、学会捏小泥

33、人的一般方法。2、培养动手能力与合作精神。3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。活动准备：物质准备：课件、陶泥经验准备：有玩橡皮泥的工作制作经验活动过程：一、课件展示，激发兴趣1、 课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。教师提问：你看到了什么？2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）教师小结并揭示主题。二、做个泥人，试一试1、 师生一起随意捏个外形。教师在视频展示台示范讲解。（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）2、指名展示，师主共同调整。三、捏捏泥人，动一动1、 课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。2、师主同做“小泥人的体操”。3、教师

34、提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？教师小结捏泥人动态的要求。四、美化泥人，乐一乐1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。2、师主共同美化自己的小泥人。3、指名展示，师主共同点评、调整。五、合做泥人，玩一玩1、课件展示一组小泥人的图片。教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。3、小组合作表现。六、展示泥人，评一评1、学生下位自由观赏交流，评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。2、指名介绍、评价作品。引导学生从

35、小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。3、教师小结。活动延伸： 把陶泥投放到区域中，供儿童进行捏泥人、捏小动物等手工制作活动。活动十三：两只山羊（以语言领域为主）活动目标：1、理解儿歌内容,知道和同伴要友好相处,在游戏情境中尝试进行简单的续编。2、体验同伴间相互谦让的快乐。活动准备：物质准备：PPT课件经验准备：有独木桥的相关经验活动过程：一、 情景导入，铺垫经验 1、 交代山羊过桥的情景。2、出示图片独木桥。提问：什么是独木桥？师：很窄的，只能一个人通过，通过时有一定危险的叫独木桥。小山羊和大山羊要来走独木桥。二、分段欣赏儿歌，理解内涵1、教师点击课件，请幼儿欣赏儿歌前半段。师：大山羊和小山羊想干什么？它们在哪里碰见了？你有什么好办法让两只山羊又快又安全的过桥？2、欣赏儿歌的后半段师：发生了什么事?它们为什么会掉到河里去呢？小结：原来谦让着过桥是个