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1、英语演讲课与素质培养 English Public-Speaking Training & Quality-Oriented Education （第二届中国英语教育及教学法论坛） 2006、05、21 任文 四川大学外国语学院 ,一、英语演讲技能的重要性 Importance of Public Speaking Skills 二、将英语演讲课纳入教学计划的重要性 Importance of Including the PS Course in the Curriculum 三、英语演讲课中的素质培养 Qualities That Can Be Improved in the PS Cour

2、se 四、教学内容与教学方法 Pedagogical Issues 五、英语演讲课对教改的启示 Inspirations to Pedagogical Reform,一、英语演讲技能的重要性 1. 全球化环境中就业与成功的生存技能 Life skill for employment and success in a globalized world 2. 跨文化语境中的交际能力与素质修养 Communication competence and self-cultivation in the cross- cultural context,The number-one fear in life

3、 is public speaking, and the number-two fear is death. This means that if you go to a funeral, youre better off in the casket than giving the eulogy. - Jerry Seinfeld,二、将英语演讲课纳入教学计划的重要性 1. 有助于提高学生综合应用英语的能力 Improvement of students aptitude in using English 2. 有助于学生综合素质的培养 Cultivation of students comp

4、rehensive qualities 3. 英语教学改革的新课型 An innovative course in the pedagogical reform,三、英语演讲课中的素质培养 1. 语言素质（language competence ） 2. 文化素质（cultural quality） 3. 心理素质（psychological traits） 4. 思辩能力（speculative thinking ability） 5. 交际能力（communicative capability） 6. 道德修养（moral integrity ）,1.语言素质 1）说：培养学生使用较规范的

5、英语、表达具有一定 深度的思想的能力，是口语课基础上的提高； 2）写：以说促写、以写促说，通过写作训练学生逻 辑表达和分析问题的能力； 3）读：阅读 + 朗读； 4）听：含“欣赏性倾听”、“同情性倾听”、“理 解性倾听”、“批评性倾听”。倾听的过程就是 培养批判性思维的过程。,2.文化素质 1）广博的知识：准备演讲的过程就是积累、巩固 深化、拓展知识的过程； 2）文化意识：培养学生双文化、多元文化和跨文 化的意识，避免民族中心主义（ethnocentrism） 和文化霸权主义情绪。,3.心理素质 1）属智力因素范畴，包括动机、兴趣、胆略、意 志、情感、性格等； 2）心理素质由后天习得； 3）英

6、语演讲课可成为锤炼心理素质的最佳场所。,4.思辩能力 演讲及答问有助于促进学生的思辩能力，即批判性 思维的形成和发展。具体体现在： 1）思路清晰，逻辑严密； 2）反应敏捷，思想独到； 3）角度新颖，多向思维。,5.交际能力 交际目的（objectives of communication）： 1）信息传递（informative） 2）说服劝导（persuasive） 3）愉悦身心（entertaining） 交际手段（means of communication）： 1）语言交际（verbal communication） 2）非语言交际（nonverbal communication）,6

7、.道德修养 1）宽广的国际视野与高尚的爱国情操； 2）良好的社会公德、职业道德、学术品德； 3）正确的世界观、人生观、价值观。,四、教学内容与教学方法 1. 课程性质 1）不是口语课，而是英语+演讲的特殊课型； 2）不是理论课、知识课，而是实践课、技能课； 3）不是专门针对演讲比赛设计的课型，但参赛学 生可从中获益； 4）适合对通过了专业四级、大外六级或水平相当 的学生开设。,2.教学资源 1）Lucas, Stephen E. The Art of Public Speaking. 8th Ed. New York: McGraw Hill, 2004. 配有Instructors Manu

8、al. 2）Stephen E. Lucas（美）著 演讲的艺术， 北京：外研社，2004。 3）Art of Public Speaking DVD,4）Verderber, Rudolph F. The Challenge of Effective Speaking. 10th Ed. Boston: Wadsworth Publishing Company, 1997. 5) Collins, Patrick. Say It with Power & Confidence.Paramus: Prentice Hall, 1998. 6）“CCTV杯”、“21世纪杯”全国大学生英语演 讲比

9、赛DVD,3.教学内容 1） 如何克服怯场心理？ 2） 如何培养批判性思维？ 3） 如何确定演讲题目及目的？ 4） 如何进行听众分析（访谈、问卷调查表）？ 5） 如何谋篇布局？ 6） 如何收集材料及利用材料支撑观点？ 7） 如何制作和使用视觉辅助材料（visual aids）？ 8） 如何陈述演讲（包括即席演讲）？ 9） 如何对付问答环节？ 10）几种主要的演讲体裁：解说性演讲（informative speech）、说服性演讲（persuasive speech）、特殊 场合演讲（speech on special occasions）。,3.教学方法 1）教学原则 a.教师为主导，学生为主

10、体，训练为主线； b.运用激励策略，营造宽松型（free）、学生友好 型（student-friendly）氛围； c.语境教学法（context teaching）； d.过程教学法（process teaching）。,2）课堂组织形式 a. 精讲多练，突出学生参与； b. 运用视听演示材料供学生观摩； c. 鼓励学生制作视觉辅助材料（visual aids）； d. 运用摄像设备拍录学生演讲实景； e. 先讲后评，组织讨论； f. 运用评估表（evaluation sheet）分析学生演讲； g.大班与小班授课应有区别。,五、英语演讲课对教改的启示 1.突破口语教学单纯语言训练的模式，实现语言 操练与思想表达的结合； 2.摆脱一般英语教学中技能训练的单一性，实现 说、读、写、视、听的一体化； 3.消除传统课堂“填鸭式”教学的弊端，真正做 到以教师为主导、学生为中心的“双主体”、 交