课件人教版物理九年级第11-14章(175张ppt).ppt

1、2012年2月中考一轮复习精品课件,人教版物理九年级第1114章,2,目录,第15课时质量和密度,第16课时速度 长度 时间 力,第17课时牛顿第一定律 二力平衡,第18课时弹力重力摩擦力,第19课时杠杆和其他简单机械,第22课时浮力及应用,第20课时压强液体压强,第21课时大气压强流体压强和流速的关系,第15课时 质量和密度,人教版,人教版,考点1宇宙和微观世界,物质,原子性质,运动和发展,分子,原子,卢瑟福,太阳系,原子核,电子,1010 m,第15时 考点聚焦,人教版,长度,nm,10-9,0.30.4,第15时 考点聚焦,人教版,紧密,无,极大,极小,第15时 考点聚焦,人教版,考点2

2、质量及测量,物质,m,属性,形状,状态,位置,温度,状态,位置,1质量,第15时 考点聚焦,8,人教版,千克,kg,10*3,10*-3,10*-3,g,kg,g,g,kg,天平,第15时 考点聚焦,9,人教版,2.测量工具：天平,测量范围,测量最小值,称量,标尺上的分度值,物体,砝码,镊子,游码,平衡螺母,零刻度,第15时 考点聚焦,10,人教版,称量,分度值,镊子,弄脏,弄湿,轻拿轻放,潮湿物品,第15时 考点聚焦,人教版,考点3 密度及测量,1密度,单位体积,质量,m/V,千克/米3,kg/m3,103,第15时 考点聚焦,12,人教版,点拨水的密度为1.0103 kg/m3，读作1.0

3、103千克每立方米，它表示的物理意义是：_。,正比,反比,1立方米的水的质量为1.0103千克,正比,第15时 考点聚焦,13,人教版,2测量液体体积工具,底部,第15时 考点聚焦,14,人教版,3.密度的测量,(1)测固体的密度, = m/V,天平,V2-V1,m/(V2-V1),第15时 考点聚焦,15,人教版,点拨测固体密度时，如果先测物块体积，使得物体表面有 液体残留，造成所测质量偏大，所以密度偏大，误差较大。,装满水,完全浸没,物体的体积,第15时 考点聚焦,16,人教版,(2)测液体的密度,点拨测液体密度时，若先称出空烧杯的质量，再称液体和烧杯总质量，然后将液体全部倒入量筒，由于烧

4、杯内液体倒不尽，使得所测体积偏小，所以密度偏大，误差较大。, = m/V,液体和烧杯的总质量m1,烧杯和杯中剩余液体,（m1-m2）/V,第15时 考点聚焦,17,人教版,4密度的应用,(1)用公式V(m)求密度，用密度鉴别物质。,(3)用公式V(m)求体积。,(2)用公式mV求质量,(4)判断空心实心，鉴别物质。,第15时 考点聚焦,18,人教版,考点4 密度与生活,生活中的风就是空气在受热时_，密度_而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。,1风的形成,2密度与温度,温度能够改变物质的密度，常见物质受温度影响的规律是_，一般_受温度影响最大，而固体和液体受温度影响较

5、小。,体积膨胀,减小,热胀冷缩,气体,第15时 考点聚焦,19,人教版,生活中的物质大多数遵循“_”的规律，但也有物质是喜欢 “热缩冷胀”。如4时水的密度_，4以上的水遵从“热胀冷缩”的规律，而水结冰时遵从“热缩冷胀”的规律。,3水的反常膨胀,热胀冷缩,最大,第15时 考点聚焦,20,人教版,质量与密度,第15时 考点聚焦,知识纵横,21,人教版,类型一 宇宙和微观世界 例1 2011宁波 下列说法正确的是 ( ) A太阳是宇宙的中心 B太阳活动会对人类的生产生活造成影响 C太阳系的八大行星都没有卫星 D太阳是银河系中唯一的恒星,B,第15时 归类示例,22,人教版,例2 2011无锡 如图1

6、51甲所示是使用托盘天平时的实验景， 请你指出存在的两处错误： (1)_ 、_。 (2)纠正错误后，天平平衡时砝码和游码的示数如图乙所示， 则被测物体的质量为_g。,图151,点拨 正确使用天平测物体的质量是物理学习过程中的一项基本技能，也是考查重点，一般考查天平使用过程中调平、测量过程、读数等细节问题，还会涉及测量精确程度的评估以及在非正常情况下使用天平测量质量。,将被测物体放在右盘而砝码放在左盘,用手拿砝码,52.4,类型二 质量与测量,第15时 归类示例,23,人教版,类型三 密度及其测量,例3 2011河南 某小组测量一种易溶于水但形状不规则的固体 小颗粒物质的密度，测量的方法和结果如

7、下。,(1)将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺的_处， 然后调节_ ，使天平平衡。接着，用天平称量适量 小颗粒的质量。当天平重新平衡时，砝码质量和游码位置如 图152所示，则称量的颗粒质量是_g。,图152,零刻度,平衡螺母,147.6,第15时 归类示例,24,人教版,(2)因颗粒易溶于水，此小组同学采用图153所示的方法测量体积，所称量的颗粒体积是_cm3。,(3)该物质的密度是_g/cm3。,(4)在步骤C中，若摇动不够充分，则测出的密度比实际密度值 偏_。,60,2.46,小,第15时 归类示例,25,人教版,点拨 本题主要考查测量固体密度的基本思路，注意实验中要做到 “先测质量，后

8、测体积”；同时还要掌握其他一些体积测量的方法技巧，如：利用天平和水测量体积，另外还有测量较大固体体积的方法，测量吸水性较强物体体积的方法等。,第15时 归类示例,26,人教版,例4 2011黄石 分别由不同物质a 、b 、c组成的三个实心体，它们的体积和质量关系如图154所示，由图可知下列说法正确的是(),Aa物质的密度最大 Bb物质的密度是1103kg/m3 Cc物质的密度是a的两倍 D. a、b、c的密度与它们的质量、体积有关,类型四 密度的相关计算,B,图154,第15时 归类示例,27,人教版,鉴别“空心”的方法,空心的判断有三种方法： 比较密度， 比较体积， 比较质量； 若还要求计算

9、空心部分体积，则选择比较体积更为快捷简单。,点拨本题是图像问题，考查的是从图像中提取并整合信息的 能力。解答此类题的方法一般是先在图像上分别取横坐标量(或 纵坐标量)相等的几个点，然后分别比较另一坐标量的大小关系。,第15时 归类示例,方法锦集,28,第16课时 速度 长度 时间 力,人教版,第16课时 速度 长度 时间 力,29,人教版,考点1 机械运动,1参照物,位置,运动,第16时 考点聚焦,30,人教版,静止,对象本身,任意,参照物,被选作标准,第16时 考点聚焦,31,人教版,2.速度,单位时间,距离,V,快慢,S / t,米/秒,m / s,3.6,S / t,第16时 考点聚焦,

10、32,人教版,点拨 理解“平均速度”：平均速度不等同于速度的平均值，它是用来粗略地描述物体做变速运动的平均快慢程度的物理量，但不能精确地知道它的运动情况，即不知它何时加速、何时减速、是否中途停留；且平均速度是针对于某一段时间或某一段路程的。,1.1m/s,5m/s,3x108m/s,直线快慢不变,第16时 考点聚焦,33,人教版,考点2 长度和时间的测量,1国际单位制,测量需要标准，测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做 单位。 国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制。,2长度的测量,米,第16时 考点聚焦,34,人教版,零刻线,量程,分度值,垂直,分度值,数字,单位,刻度尺,第

11、16时 考点聚焦,35,人教版,3.时间的测量,60,360,第16时 考点聚焦,36,人教版,4.误差,测量值,真实值,精密仪器,测量方法,平均值,不可避免,避免,第16时 考点聚焦,37,人教版,5.特殊测量方法,(1)积累法；(2)化曲为直法；(3)化整为零法等。,注意 测量工具的选择并不是越精确越好，应根据实际测量的需要适当地选择。,第16时 考点聚焦,38,人教版,考点3 力及其描述,作用,牛顿,大小,方向,作用点,第16时 考点聚焦,39,人教版,相互,相等,相反,受力物体,施力物体,运动,状态,第16时 考点聚焦,40,人教版,带箭头,线段,第16时 考点聚焦,41,人教版,第1

12、6时 考点聚焦,知识纵横,42,人教版,类型一 机械运动,例1 2011桂林 小明坐在行驶的列车内，若说他是静止的，则 所选择的参照物是( ),A车窗 B铁轨 C路边的树 D在车内走动的乘务员,点拨 判断物体机械运动时要选择适当的参照物，参照物 可以选择静止的物体，也可以选择运动的物体，要根据实际情 形来判断物体的运动状态。,A,第16时 归类示例,43,人教版,类型二 速度及相关计算,例2 2011湖州 某同学的爸爸携全家驾车去太湖渔人码头游玩， 在途经太湖路时，路边蹿出一只小猫，他紧急刹车才没撞到它。 如图161为紧急刹车前后汽车行驶的速度时间图像，根据图 像分析不正确的是( ),D,第1

13、6时 归类示例,44,人教版,A紧急刹车发生在8：27 B在8：238：27时间段内他驾车匀速前进 C在8：208：30时间段内他驾车的最大速度为60 km/h D在8：208：30时间段内他驾车的平均速度为60 km/h,第16时 归类示例,45,人教版,类型三 长度和时间的测量,例3 如图162所示的常见计时工具，其中甲表叫_， 它的最小分度值是_，指针转一周的最大读数是_； 乙表叫_，它的最小分度值是_，指针转一周的 最大读数是_。若在体育课上要测量400 m 跑的时间， 应用表_；若要观测一场电影的放映时间，就用_表。,秒表（停表）,1s,12h,1h,甲,1min,钟表（时钟）,乙,

14、第16时 归类示例,图162,46,人教版,点拨 无论是长度的测量还是时间的测量，适当的选择是前提，要根据实际要求达到的准确度来选择测量工具。例如，测量操场的周长没有必要精确到毫米，所以，选择测量工具时就不要选择毫米刻度尺。,第16时 归类示例,47,人教版,例4 2011怀化 李阳同学为了测某一品牌导线的直径，他采用了以下的办法。剪下一段导线后，把这段导线紧密地单层在一支铅笔上缠绕40圈，形成一个导线圈，再用一把刻度尺去测量这个导线圈的长度，测量情况如图163所示。,则这把刻度尺的分度值是_mm，这个导线圈的长度 是_cm，这一品牌导线的直径为_mm。,点拨 长度的测量还会涉及刻度尺的使用及

15、特殊方法测长度的考查，目的是强化综合分析解决问题的能力。,1,2.36,0.59,第16时 归类示例,图163,48,人教版,类型四 力及其描述,例5 2011十堰 如图164所示，重为10 N的小木块静止在斜面上，它对斜面的压力大小为8 N，请你画出木块对斜面压力的示意图。,第16时 归类示例,49,人教版,点拨 力的示意图要求用一段带箭头的线段来表示力，找出受力 物体，分析力的方向是画图的关键。,答案,第16时 归类示例,第17课时 牛顿第一定律 二力平衡,人教版,第17课时 牛顿第一定律 二力平衡,第17时 考点聚焦,人教版,考点1 牛顿第一定律,力是维持物体运动状态的原因,不需要,匀速

16、直线运动,静止,第17时 考点聚焦,人教版,控制变量法,速度,粗糙程度,距离,第17时 考点聚焦,人教版,匀速直线,越慢,越远,在不受力,一切,静止或匀速直线运动,第17时 考点聚焦,人教版,点拨 (1)例牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出来的，并不是实验定律； (2)“一切”是说定律对于所有的物体普遍适用； (3)“没有力的作用”是指定律成立的条件，包含两层意思： 一是理想状况，即物体确实没有受到任何力的作用； 二是指物体所受各力的总效果为零； (4)力与运动的关系：力不是维持物体运动的原因， 而是改变物体运动状态的原因；物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了阻力； (5)

17、对牛顿第一定律中“或”字的含义，我们可以理解为： 物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态； 原来运动的物体将永远做匀速直线运动。,第17时 考点聚焦,人教版,考点2 惯性,属性,不是,静止,匀速直线运动,大,质量,人教版,考点3 二力平衡,1力的平衡和平衡状态 物体受几个力的作用时，保持_或_状态，则这几个力的作用效果相互_，相当于_，我们就说这几个力平衡，这时物体处于平衡状态。,2二力平衡,不受力,抵消,同一,相反,静止,匀速直线运动,静止,匀速直线运动,相等,同一直线,第17时 考点聚焦,第17时 考点聚焦,人教版,注意 物体处于平衡状态可能是受到平衡力的作用，也可能是因为没有受到

18、力的作用。,第17时 考点聚焦,人教版,3力和运动状态的关系,运动快慢改变,静止,匀速直线运动,说明 物体的运动状态改变了，一定是受到了力的作用； 但是物体在受到力的作用时，运动状态不一定改变(如受到的力是平衡力)。,第17时 考点聚焦,人教版,1惯性与惯性定律(牛顿第一定律)的区别,知识纵横,第17时 考点聚焦,人教版,2.平衡力与相互作用力比较,人教版,类型一 惯性和惯性定律(牛顿第一定律),例1 2010梅州 小雨同学通过绳子拉着一石块在水平桌面上做 匀速圆周运动，假设石块受到的力全都消失，则该石块将( ) A做匀速直线运动 B继续做匀速圆周运动 C落到地面上 D立即停止运动,A,第17

19、时 考点聚焦,人教版,例2 2011成都 关于惯性，下列说法正确的是( ) A运动的物体由于惯性会慢慢停下来 B物体的运动速度越大，惯性也越大 C司机开车时要系安全带，是为了防止惯性带来危害 D运动员起跑时用力蹬地，是为了利用惯性提高成绩,点拨 ：解题时要依据物理定律去分析问题，有些物理情境在现实生活中是找不到的，不能仅凭生活经验或个人感觉妄加判断。,C,第17时 归类示例,人教版,类型二 二力平衡,例3 2011乐山 用手竖直捏住物理课本，手和课本都在空中静止。 下列各对力中属于平衡力的是( ) A手对课本的压力和课本对手的压力 B课本的重力与手对课本的压力 C课本的重力与手对课本的摩擦力

20、D课本对手的摩擦力与手对课本的摩擦力,点拨 ：判断两个力是否是平衡力是中考中的常见考点，它通常以考查 “同体”这一条件居多，从“同体”入手分析是快速区别平衡力和相互作用力的有效方法。,C,第17时 归类示例,人教版,类型三 运动与力的关系,例4 2011衢州 小明同学在学习了运动和力的知识后有了以下的 认识，其中正确的是( ) A如果两个力的大小相等、方向相同，则这两个力的作用效果 一定相同 B推出去的铅球能继续在空中飞行，是由于铅球受到惯性力的作用 C静止在水平课桌上的饮料瓶一定受到平衡力的作用 D如果运动的物体不受外力作用，它将慢慢停下来,点拨 ：物体所处的状态是由其受力情况决定的，因此“

21、知受力定 状态、知状态析受力”，二者关系是对惯性与惯性定律的深化与 引申，是中考命题的又一热点。,C,第17时 归类示例,人教版,计算合力的方法,同向共线求合力：F合力F大F小， 合力与二力同向； 反向共线求合力：F合力F大F小，合力与大力同向； 合力的范围：F大F小F合F大F小，合力与大力同向；, 研究方法：等效替代法。,第17时 归类示例,方法锦集,人教版,第18课时 弹力重力摩擦力,第18课时弹力重力摩擦力,考点1弹力 1弹性与塑性,人教版,形变,恢复,不能,第18时 考点聚焦,2.弹力及其测量 注意 弹簧测力计只有在弹簧的弹性限度范围内，弹簧的伸长才跟它受到的拉力成正比，如果超出弹性形

22、变的范围，它就要损坏。,人教版,第18时 考点聚焦,人教版,弹性形变,拉力,越长,量程,分度值,是否指零刻线,摩擦,相同,一条直线,垂直,第18时 考点聚焦,人教版,考点2重力,地球吸引,G,地球,正比,Gmg,9.8 N/kg,9.8,1千克,第18时 考点聚焦,人教版,竖直向下,重垂线,竖直,几何中心,均匀,形状,重心,水平,第18时 考点聚焦,人教版,第18时 考点聚焦,考点3摩擦力,1.摩擦力,阻碍,相对,反,阻碍,2. 摩擦力的分类,人教版,第18时 考点聚焦,相等,第18时 考点聚焦,人教版,大,大,小,3. 探究滑动摩擦力大小与什么因素有关,人教版,第18时 考点聚焦,控制变量法

23、,第18时 考点聚焦,人教版,相等,接触面粗糙程度,压力,越大,越粗糙,第18时 考点聚焦,人教版,4.增大和减小摩擦的方法,人教版,第18时 考点聚焦,压力,变粗糙,第18时 考点聚焦,人教版,光滑,压力,分离,滑动为滚动,1对比重力与质量,人教版,第18时 考点聚焦,第18时 考点聚焦,2. 对比重力、弹力、摩擦力,人教版,第18时 考点聚焦,第18时 考点聚焦,类型一弹力与应用 例1 2010蚌埠 实验室常用的弹簧测力计如图181甲所示，弹簧的一端与连接有挂钩的拉杆相连，另一端固定在外壳上的O点，外壳上固定一个圆环，整个外壳重为G，弹簧和拉杆的质量忽略不计。现将该弹簧测力计以如图乙和丙的

24、两种方式固定在地面上，并分别用同样的力F0(F0 G)竖直向上拉弹簧测力计，则稳定后弹簧测力计的读数分别为(),D,第18时 归类示例,图181,A乙图读数为F0G，丙图读数为F0G B乙图读数为F0G，丙图读数为F0G C乙图读数为F0，丙图读数为F0G D乙图读数为F0G，丙图读数为F0,点拨 本题的设置主要是对测力计工作过程实质的考查，了解测力计原理是关键所在。,第18时 归类示例,解析 测力计显示的示数是弹簧测力计挂钩上受到的力的大小，弹簧测力计正常使用时是将被测量力加在挂钩上，且一般是不考虑外壳的重力，本题不同，乙图拉力作用在吊环上，因拉力还要克服测力计外壳的重力，所以，测力计示数小

25、于拉力的大小，即F0G；丙图使用方法则示数正好等于拉力的大小，即F0，不存在考虑外壳重力的情形。,类型二重力 例2 某物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表： (1)在实验过程中，需要的测量工具有_和_； (2)在上表空白处填出比值的平均值；,人教版,天平,测力计,9.8,第18时 归类示例,人教版,(3)分析表中实验数据，得出的结论是_。,物体的重力与质量成正比,点拨 这一题主要考查实验的基本技能；主要有三个方面内容：仪器的选取、实验数据的处理以及根据测得的数据进行推理，得出结论,第18时 归类示例,类型三摩擦力 例3 2011孝感 小明用如图182甲、

26、乙、丙的步骤探究摩擦力的大小与哪些因素有关。 (1)实验中，他应用弹簧测力计沿_方向拉动木块，使木块在水平面上做_运动，并记下弹簧测力计的示数。 (2)比较步骤_与_可得：摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关，且压力越大，摩擦力越大。比较步骤甲与丙可得：摩擦力的大小跟接触面的_有关，且接触面越_，摩擦力越大。,人教版,水平,匀速直线,甲,乙,粗糙程度,粗糙,第18时 归类示例,人教版,图182,第18时 归类示例,人教版,(3)小明在实验中还发现：在木块还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动木块为止。该现象表明：物体在静止时也可能受到_力的作用，且该力的大小与

27、_力的大小有关。,(4)上学路上，小明看见一辆汽车陷进了泥坑里，司机将一些稻草塞进后轮底下，汽车很快就爬上来了，这是利用增大_的方法增大摩擦力。,摩擦,拉,接触面的粗糙程度,点拨 本题全面考查了“影响摩擦力大小的因素”探究过程及应用，还涉及了静摩擦力的相关内容，本类型的习题还会涉及摩擦在生活中的具体应用，通常以选择题形式出现。,人教版,解析 (1)实验中是根据二力平衡的原理来测量摩擦力大小的，所以必须使物体沿水平方向做匀速直线运动，这时拉力与摩擦力大小相等； (2)探究摩擦力大小与压力的关系时，要控制接触面的粗糙程度相同，故应对比甲、乙两图，摩擦力的大小除与压力有关外，还与接触面粗糙程度有关；

28、 (3)该题对于静摩擦力的产生和大小进行了考查，静摩擦力的大小与外力相等； (4)这一题是针对探究结论的具体应用，增大接触面的粗糙程度可以增大摩擦力。,第18时 归类示例,“悬挂法”找重心 薄板的重心位置可用悬挂法求出。如图183所示，先在A点把板悬挂起来，物体静止时，所受重力与悬绳的拉力在同一竖直线上，所以物体的重心一定在通过A点的竖直线AB上。然后在C点把物体悬挂起来，同理知，物体的重心一定在通过C点的竖直线CD上，AB和CD的交点O就是薄板重心的位置。,人教版,图183,第18时 归类示例,方法锦集,人教版,第19课时杠杆和其他简单机械,第19课时 杠杆和其他简单机械,考点1杠杆 1杠杆

29、基本知识,人教版,固定点,转动的点,O,转动,F1,阻碍,F2,距离,距离,第19时 考点聚焦,人教版,第19时 考点聚焦,力臂画法： (1)找支点O； (2)画力的作用线(虚线)； (3)画力臂(虚线，过支点垂直力的作用线作垂线)； (4)标力臂(大括号或背向箭头)。,【点拨】,人教版,第19时 考点聚焦,2杠杆的分类,人教版,费距离,费力,第19时 考点聚焦,考点2探究：杠杆平衡条件,人教版,静止,匀速转动,平衡螺母,水平位置,杠杆自重,力臂数值,右调,左调,第19时 考点聚焦,人教版,动力动力臂阻力阻力臂,F1l1F2l2,第19时 考点聚焦,考点3滑轮,人教版,说明 忽略摩擦的情况下，

30、GG物G动。,力的方向,等臂,FG,力的方向,二倍,s2h,省力,FG,snh,省力,第19时 考点聚焦,人教版,省力,距离,轮和轴,转动,第19时 考点聚焦,人教版,连续转动,越长,第19时 考点聚焦,1承担重物绳子股数的确定 一般采用“切割法”定绳子股数，即从定滑轮和动滑轮之间切断(如图191所示)，数出拴在动滑轮框上的绳子和最后从动滑轮引出的拉绳就是承担重物的绳子股数(图中的股数已标出)。当绳子起点在动滑轮上时，则为奇数段绳子承担重物；当绳子起点在定滑轮上时，则为偶数段绳子承担重物，即“奇动偶定”。,人教版,第19时 考点聚焦,图191,知识纵横,人教版,2滑轮组的组装与设计 (1)绳子

31、股数n的计算方法： 距离求出：n； 力求出：n(n取整数，只“进”不“舍”)； 效率求出：n。 (2)找“起点”：依据“奇动偶定”的原则来确定起点的位置。 3滑轮组相关分析 (1)滑轮组中动滑轮的个数越多，越省力； (2)绕线规律：“奇动偶定”。,第19时 考点聚焦,类型一杠杆模型与作图 例1 一圆柱形铁桶放在水平地面上，欲使其C点稍稍抬离地面，则在B处施加一最小动力，该怎样作出？(提示：D点是支点，B点是动力作用点),人教版,点拨 本题考查的是在杠杆力臂作图的基础上最小力的画法。画出最小力的关键是最长力臂的确定，将支点与力的作用点相连即为最长力臂，然后沿力的方向画出与其垂直的力为最小力。,图

32、192,第19时 归类示例,人教版,如图所示,解析 首先将问题模型化，将铁桶看作杠杆，D点是支点，B点是动力作用点，物体的重力看作阻力，根据实际情形来确定施加的力的方向，连接BD两点，过B点做连线的垂线，方向斜向上，此时，阻力和阻力臂确定，动力臂最大，最省力。,第19时 归类示例,类型二杠杆平衡条件 例2 2011鸡西 在“探究杠杆平衡条件”的实验中： (1)实验前，先把杠杆的中点支在支架上，调节两端的平衡螺母，使杠杆在_位置平衡，这样做的目的是_，如果杠杆左端低右端高，则调节平衡螺母应向_移动。此后在整个实验过程中，是否还要再旋动两侧的平衡螺母？_。 (2)实验中，改变支点两侧的钩码位置和个

33、数，一般要在实验中多次测量，得到多组数据并进行分析，这样做的目的是：_。,人教版,水平,便于直接在杠杆上读出力臂,右,不要,防止实验的偶然性得出错误的结论,第19时 归类示例,图193,(3)如图193所示，杠杆处于平衡状态。如果在支点两侧的钩码下方分别再挂一个等重的钩码后，杠杆_保持平衡(选填“能”或“不能”)；若不能，_端向下倾斜。(图中杠杆上每格距离相等) (4)如果两边各减少一个钩码，杠杆_端向下倾斜；如果将两边钩码都向外侧移动一个格子，杠杆_端向下倾斜；如果将两边钩码都向内侧移动一个格子，杠杆_端向下倾斜。,人教版,不能,左,左,右,右,第19时 归类示例,人教版,解析 当杠杆处于水

34、平平衡时，作用在杠杆上的动力和阻力(钩码的重力)的方向恰好与杠杆垂直，这时力的力臂就可以从杠杆上的刻度直接读出。因此，调节杠杆的水平平衡是为了测量力臂方便；杠杆平衡调节类似于天平横梁平衡，左低螺母向右调；第(3)、(4)问是考查杠杆平衡条件，只有F1l1与F2l2相等杠杆才能平衡，否则，乘积大的一端要向下倾斜。,第19时 归类示例,类型三滑轮和滑轮组 例3 2011肇庆 借助简单机械将重物提升，若不计滑轮重量及摩擦，以下装置最省力的是(),人教版,图194,【点拨】题能够正确地分析与组装滑轮组是此部分的基本技能之一，中考命题中常会考查到关于滑轮组绕线的作图问题。,D,第19时 归类示例,人教版

35、,解析 A图中没有使用任何简单机械，人所用拉力FG；B图中利用了滑轮组，由两股绳子承担重物，故不计滑轮重和摩擦的情况下，人所用拉力F；C图中利用了定滑轮，不能省力，可以改变力的方向，故不计滑轮重和摩擦的情况下，人所用拉力FG；D图中利用了滑轮组，由三股绳子承担重物，故不计滑轮重和摩擦的情况下，人所用拉力F，所以最省力的装置是D图。,第19时 归类示例,类型四斜面和轮轴 例4 2010淮安 如图195所示，日常生活和生产实践中使用的机械能抽象为斜面的是(),人教版,图195,【点拨】 斜面、轮轴、螺旋等其他简单机械并不是中考考查的重点，但它们在生产和生活中也同样有着相当广泛的应用，要善于发现它们

36、。,C,第19时 归类示例,人教版,解析 方向盘抽象为轮轴，在轮上用力可以省力；桔槔抽象为杠杆；盘山公路利用的是斜面的原理，可以省力；铁葫芦抽象为滑轮组，可以省力。,第19时 归类示例,杠杆最小力的作法 使用杠杆时，要使动力最小，必须动力臂最长。 最长力臂的确定：A.把支点和力的作用点相连作为最长力臂。B.在滚动圆柱体时，把支点和圆心相连构成的直径作为最长力臂。C.对于长方体来说，对角线为最长力臂。,人教版,第19时 归类示例,方法锦集,人教版,第20课时 压强液体压强,第20课时压强液体压强,考点1压力,人教版,挤压,垂直,接触面,垂直,牛顿,形变,压力,受力面积,控制变量法,第20时 考点

37、聚焦,人教版,越大,越小,第20时 考点聚焦,人教版,比较 图201中是承受面在各种情况下所受压力的大小(重为G的物体在承受面上静止不动)。,图201,第20时 考点聚焦,考点2压强,人教版,单位面积,p,压力作用效果,p,帕斯卡,增大,增大,减小,减小,第20时 考点聚焦,【点拨】 感受压强的大小 一张报纸平放时对桌子的压强约为0.5 Pa； 成人站立时对地面的压强约为1.5104 Pa。,人教版,第20时 考点聚焦,考点3液体压强,人教版,重力,流动性,高度差,压强,pgh,第20时 考点聚焦,人教版,密度,底,侧壁,向各个方向,相等,增大,第20时 考点聚焦,【点拨】液体的压强只与液体的

38、密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。,人教版,第20时 考点聚焦,考点4连通器,人教版,相平,开口,连通,不流动,第20时 考点聚焦,1压力与重力的区别和联系,人教版,第20时 考点聚焦,知识纵横,人教版,2.容器底所受压力、压强及对支持面压力、压强的比较,第20时 考点聚焦,类型一压力和压强 例12011杭州 如图202所示，用两食指同时压铅笔两端， 左手指受到的压力为F1，压强为p1，右手指受到的压力为F2，压强为p2，下列说法正确的是() AF1F2 Cp1p2,人教版,C,第20时 归类示例,【点拨】 本题针对压力与压强的对比进行了考查，该类

39、型的习题还会涉及压力作用效果与压强相关计算的考查。,人教版,解析 分析题意可知，用手指同时压铅笔的两端，笔尖和笔尾受到的力相等，因此两手指受到的压力也相等，即F1F2；由于笔尖与手指的接触面积小，故笔尖受到的压强大，即p1p2。选C。,第20时 归类示例,类型二液体压强 例2 2011贵阳 小强利用U形管压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强的特点。实验前，他注意到U形管两边的液面已处在同一水平线上，如图203甲所示。 (1)当他将金属盒浸没于水中后，发现U形管两端液面出现如图乙所示的情景，则实验装置可能出现了_。,人教版,图203,橡皮管破裂,第20时 归类示例,(2)排除故障后，他重新将

40、金属盒浸没于水中，发现随着金属盒没入水中的深度增大，U形管两边的高度差逐渐变大，如图丙所示，由此可知液体内部的压强与_有关。 (3)接着小强要探究液体内部压强与液体密度的关系，则应保持_ 不变。 (4)小强保持丙图中金属盒的位置不变，并将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后，实验情形如图丁所示。比较丙、丁两次实验，小强得出了：在同一深度，液体的密度越低，其内部的压强越大的结论。你认为他的结论是否可靠？_。原因是：_。,人教版,深度,深度,小强没有考虑到烧杯中因加入盐水而使金属盒到液面的深度发生了变化,不可靠,第20时 归类示例,【点拨】本题对液体内部压强特点的探究过程进行了再现，综合考查观察、分析、归纳

41、能力，该类型的习题还会涉及液体压强的比较和计算的考查。,人教版,解析 (1)利用压强计来探究液体内部压强特点时，要求压强计的气密性一定要好，否则由于漏气的缘故，即使将金属盒放入液体中，U形管的液柱也不会出现高度差，仍会相平；(2)、(3)、(4)采用控制变量法探究液体压强与液体深度和密度的关系。,第20时 归类示例,类型三连通器 例3 三峡船闸是世界上最大的人造连通器。如图204是轮船通过船闸的示意图。此时上游阀门A打开，下游阀门B关闭。下列说法正确的是(),人教版,A,第20时 归类示例,图204,A闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A两侧的压力相等 B闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A右

42、侧的压力大于 左侧的压力 C闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B右侧的压力大于左侧的压力 D闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B两侧的压力相等,解析 船闸是连通器原理的重要应用，当上游阀门A打开，下游阀门B关闭时，闸室和上游水道构成连通器，此时闸室水位与上游水位是相平的，故水对阀门A两侧的压力相等，本题答案为A。,人教版,第20时 归类示例,压强公式的灵活运用 p是压强定义式，普遍适用，一般用来计算固体压强计算顺序是先压力(FGmg)后压强(p)；p液gh只适用于计算液体压强，计算顺序是先压强(p液gh)后压力(FpS)；当固体为密度均匀的柱体时，也可通过推导使用pgh，以更方便解题。,人教版

43、,第20时 归类示例,方法锦集,人教版,第21时 大气压强 流体压强和流速的关系,考点1大气压强,人教版,重力,流动,各个方向,相等,第21时 考点聚焦,人教版,马德堡半球,10,减小,第21时 考点聚焦,人教版,考点2大气压的测量 1托里拆利实验,760,76,1.01105,第21时 考点聚焦,人教版,偏小,真空,小,不变,不变,变长,第21时 考点聚焦,【点拨】若外界大气压为H cm Hg，给出的下列各种情况中，被密封气体的压强如图211所示(管中液体为水银)。,人教版,图211,第21时 考点聚焦,2粗略测量大气压的方法,人教版,直径,第21时 考点聚焦,人教版,摩擦,排不完,第21时

44、 考点聚焦,考点3流体压强和流速的关系,人教版,小,大,第21时 考点聚焦,人教版,下方平上方凸起,较大,大于,较小,第21时 考点聚焦,人教版,压强“四关系”,第21时 考点聚焦,知识纵横,类型一大气压强 例1 下列有关大气压强的叙述中错误的是() A马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在 B标准大气压的数值为1.01105 Pa(760mm汞柱) C大气压的大小与大气的密度有关，离地面越高的地方，大气压也越大 D人心情通常跟晴天和阴雨天大气压的高低变化有关,人教版,C,第21时 归类示例,【点拨】本题全面考查了大气压的存在、大小及变化情况，是一道综合分析题，一般以选择或填空题的形式出现。,

45、人教版,解析 马德堡半球实验是第一次通过实验证明大气压存在的实验，故A正确；托里拆利实验第一次测出了大气压的数值，标准大气压的数值为1.01105 Pa(760 mm汞柱)，故B正确；大气压的变化与晴天或阴雨天等有关，在气压变化的情况下，人的心情容易跟着变化，这是人体生理机能受气压的影响，故D正确；由于人是处在大气的最底层，越到高处，空气密度越小，气压应越低，故C错误。,第21时 归类示例,类型二托里拆利实验 例2 2010天津 用托里拆利实验测定大气压的数值时(玻璃管内水银面上方是真空)，下列过程会导致测量数值发生变化的是() A将实验从山下移到山上 B使玻璃管稍下降一点 C使玻璃管稍倾斜一

46、点 D换用稍粗点的玻璃管,人教版,A,第21时 归类示例,【点拨】 本题考查的实际上还是托里拆利实验的原理问题，与之相关的例子还很多，例如生活中的动物自动喂水器就是基于托里拆利实验模型设计的；另外抽水机能够将水从地下抽出，也是利用了大气压能支持一定高度的水柱的原理。,人教版,解析 托里拆利实验是用来测量大气压的，与玻璃管的粗细、是否倾斜无关，测量数值的大小取决与当地、当时气压的大小。气压随海拔的升高而减小，所以，测量时可能导致测量数值发生变化的因素是测量仪器所在地的海拔高度，故选A。,第21时 归类示例,类型三流体压强和流速的关系 例3 2011乐山 几十吨重的飞机能够腾空而起，秘密在于机翼，

47、如图212所示为飞机机翼截面图。飞机起飞过程中，下列说法正确的是() A机翼上方空气流速比下方大，上方气体压强比下方大 B机翼上方空气流速比下方大，上方气体压强比下方小 C机翼上方空气流速比下方小，上方气体压强比下方大 D机翼上方空气流速比下方小，上方气体压强比下方小,人教版,图212,B,第21时 归类示例,【点拨】本题考查了飞机升力的形成原因，另外“流体压强与流速的关系”在生产生活中还会涉及很多的安全知识，如：火车道两旁的安全线；建筑房屋时要在屋顶下面留有气孔，以防大风时损坏屋顶等等，这些都是“物理走向社会”的具体体现。,人教版,解析 观察飞机机翼截面图知，其形状上凸下平，因此在飞机起飞过

48、程中，机翼上方空气流速比下方大，根据流体压强与流速的关系可知，上方气体压强比下方小，从而形成向上的升力，因此选B。,第21时 归类示例,人呼吸过程巧区分 人呼吸时利用了大气压强，吸气时肺部扩张，容积变大，肺内压强小于外界大气压；呼气时，肺部收缩，容积变小，肺内压强大于外界大气压。,人教版,第21时 归类示例,方法锦集,人教版,第22课时浮力及应用,第22课时 浮力及应用,考点1浮力,人教版,竖直向上,大于,压力差,F向上F向下,竖直向上,液(气)体,重力G,测力计示数F示,GF示,第22时 考点聚焦,【点拨】浸入液体中的物体不一定受到液体对它的浮力，例如深入泥底的柱状桥墩或水里打的木桩等。,人教版,增大,无关,不变,第22时 考点聚焦,考点2浮力的大小 1探究：浮力的大小等于什么,人教版,GF,G1G0,装满,小于,它排开的液体所,受的重力,第22时 考点聚焦,2.阿基米德原理,人教版,它排开的液体所受的重力,G排,密度,排开液体的体积,第22时 考点聚焦,人教版,注意 “全部浸入”和“部分浸入” 当物体全部浸入液体(气体)时，V排V物； 当物体部分浸入液体(气体)时，V排V物。,第22时 考点聚焦,考点3物体的浮沉条件 1物体浸在液体(气体)中，且只受浮力和重力时，物体的浮沉存在的几种状态,人教版,第2