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文档简介
1、花脸,冯骥才,1,PPT学习交流,冯骥才简介,中国当代作家和画家。其“文化反思小说”对文坛产生深远影响。作品题材广泛,形式多样。其中啊、雕花烟斗、高女人和她的矮丈夫、神鞭、三寸金莲、珍珠鸟、俗世奇人等均获全国文学奖。感谢生活由炮打双灯改编的同名电影获“夏威夷电影节”和“西班牙电影节”奖。冯骥才于20世纪90年代以来,投入文化遗产的抢救与保护工作,组织多次大型文化抢救行动,出版各种相关著作,发表大量关于文化遗产保护的思辨性与呼吁性的文章,并在海内外举行相关的演讲,对当代中国文化界产生深远影响。,2,PPT学习交流,教学目标: 1学习文章生动形象地描摹事物的写 作方法. 2粗略地区分三种不同的描写
2、,3,PPT学习交流,轻声朗读课文,回答下列问题: 1,花脸是什么? 2,作者最喜欢的那个花脸是什么样的? 3,作者的第二件宝贝是什么?是什么样 的呢?,4,PPT学习交流,花脸,原指京剧表演的一个行当,称“净”花脸是俗称面部化妆运用脸谱,唱用宽音或假音,动作幅度大,以突出性格,气度和声势,5,PPT学习交流,中国戏曲中人物角色的行当及特点: 生(男) 旦(女) 净(男) 丑(大多男角色),特点: 面部略施脂粉、千人一面、俊扮、素面 表演和服装不同,以区分不同性格,特点: 1、以夸张强烈的色彩和变幻无穷 的线条来改变演员的本来面目。 2、脸谱因人设谱,一人一谱,尽 管它是由程式化的各种谱式组成
3、, 但却是一种性格妆,直接表现人物 个性,6,PPT学习交流,花脸的制作方法,第一小节:这是一种纸浆轧制成的面具,用渗胶的彩粉画上唱戏的那些有名有姓、威风十足的大花脸。后边拴根橡皮条儿,往头上一套,自己俨然就变成那员虎将了。这种花脸是依脸形轧的,眼睛处挖两个孔,7,PPT学习交流,8,PPT学习交流,典型的几种脸谱:,红脸关羽,黑脸包拯,白脸曹操,9,PPT学习交流,脸谱与性格,红色 :忠勇侠义,多为正面角色。如关羽,黑色 :直爽刚毅,勇猛而智慧。如包拯、杨七郎、项羽等,紫色 :刚正威武,不媚权贵。如廉颇、严良,黄色 :勇猛而暴躁如宇文成、庞涓、晁盖,金色 :神仙高人,银色 :神仙,妖怪。,绿
4、色 :勇猛,莽撞。如青面虎张青、程咬金,蓝色 :刚强阴险。如窦尔敦,白色:生性奸诈、 手段狠毒如曹操、秦桧、高俅,10,PPT学习交流,面如重枣,丹凤眼,卧蚕眉 陈寿,11,PPT学习交流,对关羽的不同称呼,文中对关羽其他称呼,“关公”,卖花脸的老板,“关老爷”,你还知道别的称呼吗?,关帝,反映了民间对关羽的敬重,12,PPT学习交流,其他人见我带面具的反应:,人人见人人夸,妈妈似乎比我更高兴,总是厉害的爸爸含笑称我“小关公”,赢得所有人认同、夸奖,说明关羽的形象深入民心/人心,13,PPT学习交流,关公脸谱,1、通面赤红 2、眼角雄峻地吊起 3、头上边突起一块绿包头 4、长巾贴脸垂下 5、很
5、长的胡须,14,PPT学习交流,手持大刀的关羽,凌然不可侵犯 庄重之气 咄咄逼人,15,PPT学习交流,描写青龙偃月刀的句子:,大红漆杆,金黄刀面,刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片,中间画一条碧绿的小,还拴一朵红缨子。,16,PPT学习交流,简述故事内容:,回忆儿时买花脸戴花脸扮花脸的快乐情景。,17,PPT学习交流,围绕着花脸这一线索,作者写了哪几方面的内容?,描述了 买花脸、戴花脸、 演花脸、因花脸闯祸、 年后受罚等五件事,整体感知,18,PPT学习交流,把文段中描写作者心理活动的语句划出来?说说你从中体会了作者什么样的情感,在小组讨论,再全班交流。,精读感悟 捕捉人物心理 感受人物情感,1
6、9,PPT学习交流,这是一种纸浆轧制成的面具,用掺胶的彩粉画上唱戏的那些有名有姓,威风十足的大花脸.后面栓根橡皮条,往头上一套,自己俨然就变成那员虎将了,这种花脸;说出话来,声音变得低粗,却有大将威壮不凡的气概,神气得很。,提示:划线语句是从什么角度来描写花脸给我的感受的?,20,PPT学习交流,这花脸好大,好特别!通面赤红,一双墨眉,眼角雄俊地吊起,头上边突起一块绿包头,长巾贴脸垂下,脸下边是用马尾做的很长的胡须。,提示:这是什么描写?说说划线词语的表达效果。,21,PPT学习交流,虽然毫不凶恶,却有股子凛然不可侵犯的庄重之气,咄咄逼人,叫我看得直缩脖子,要是把它戴在脸上,管叫别人也吓得直缩
7、脖子。我竟不敢用手指它,只是朝它扬下巴,说:“我要那个大红脸!”,提示:写出了孩子什么样的心理特征?,22,PPT学习交流,我就戴着花脸,倚着舅舅的大棉袍执刀而立我推开大人 们,跑到穿衣镜前,横刀立马地一照我手握大刀,摇晃着肩膀,威风地走进客厅,憋足嗓门叫道:“”,提示:这些划线语句是什么描写?表现了“我”什么样的心理?,23,PPT学习交流,总结: 今天我们学习了三种不同的描写方式,肖像描写 心理描写 动作描写,在描摹事物时,三种描写方式往往交叉出现,综合使用。 描摹事物时,必须抓住事物的特征,进行多角度地观察,描写时用词要准确生动。,24,PPT学习交流,俺姓关,名羽,字云长,思考:1、这
8、一嗓子背后蕴含的心情与前面有什么不同?,2、促使这一情感产生的原因?,英雄主义情结,渴望成为像关公那样的英雄,舅舅介绍关公事迹,民间对关公的崇敬,1、与我一般大的男孩子艳羡,2、妈妈高兴、爸爸含笑,体会人物的语言,25,PPT学习交流,“我”,如在集市上发现了关公的花脸,”我竟然不敢用手指它”,表现了儿童胆怯的心理;,“我”戴着花脸在穿一衣镜前照,”呀,哪里是小关公,我是大关公哪”,表现了儿童得意骄傲的心理;,“我一直戴着这花脸”,睡觉时也戴着它”,表现了儿童对喜爱的玩具爱不释手的心理;,“我”打碎花瓶,”吓傻了,等候爸爸上来一顿狠狠的揪打”,表现了儿童闯祸后恐惧的心理,26,PPT学习交流,主题:,课文记载着作者童年的欢乐,表现了“我”对英雄的仰慕和崇拜,抒发了渴望成为英雄的
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