高中生物必修三第五章第一节生态系统的结构课件PPT

1、第1节 生态系统的结构,第五章 生态系统及其稳定性,一、生态系统的范围,1、生态系统概念：由 与它的 相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。,类型,自然：水域海洋、淡水等； 陆地森林、草原、荒漠、冻原等,人工：农田、人工林、果园、梯田、城市等,生态系统的结构层次,生物个体,同种,种群,不同,生物群落,无机环境,生态系统,最大,生物圈,生物群落,无机环境,森林生态系统,草原生态系统,农田生态系统,海洋生态系统,生物圈生态系统,合作探究（8分钟）,重点讨论内容： 1.生态系统的组成成分有哪些？分别有什么作用？ 2.怎样书写食物链？你能标出各种生物的营养级和消费级吗？ 3.学案上的错题和你的疑问,

2、要求： 1、全力以赴，激情投入，分层讨论，先一对一讨论(3-5分钟），然后组内共同讨论，要求每个人都有事干，注重讨论的效率；组长搞好调控， A层保证学案全部落实，完成后可以整理总结，B层学案能够全部落实，然后记忆课本，C层学案力争全部落实。 2、讨论完的同学整理总结知识，注意总结好的解题方法和规律。 3、组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；并做好展示、点拨的准备。,总结：,生态系统,非生物的物质和能量：阳光、热能,生产者(producer):自养生物,主要是,消费者(consumer):动物,包括植食性,水、空气、无机盐等。,绿色植物。,动物、肉食性动物、杂食性动物和,寄生动物等。,分解者(

3、decomposer):能将动植物遗体,残骸中的有机物分解成无机物。主要是细菌和真菌。,生产者,非生物的物质和能量,消费者,分解者,生态系统各成分间的关系及其地位,生产者、消费者和分解者的作用及它们之间的关系：,1、生产者将光能转变为化学能，储存在所制造的有机物中，为消费者提供食物以及栖息场所。,2、消费者能加快生态系统的物质循环，并对植物的传粉受精和种子传播有重要作用。,3、分解者将动植物遗体分解成无机物，也是生态系统不可缺少的成分。,三者紧密联系，缺一不可，关系可用生态系统的结构模型表示。,所有的植物都是生产者吗？,菟丝子属于消费者,所有的动物都是消费者吗？,蚯蚓、蜣螂、秃鹫是分解者（营腐

4、生生活）,所有的细菌都是分解者吗？,硝化细菌生产者；大肠杆菌.根瘤菌消费者,生产者、消费者、分解者是紧密联系，缺一不可的。,食物链的写法 1. 以箭头、文字形式写出 2. 一条完整的食物链必须由生产者开始 ， 到最高营养级结束 3. 由生产者和消费者组成，无分解者和非生物的物质和能量。 4.营养级和消费级的级别相差1。,食物网,：食物链彼此交错连接的复杂的营养关系。,请数一下图中有几条食物链,食 物 链,生产者,初级消费者,次级消费者者,三级消费者者,四级消费者者,第一营养级,第二营养级,第三营养级,第四营养级,第五营养级,“螳螂捕蝉，黄雀在后” “大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴（主要指浮

5、游植物）” 这两句谚语是否构成食物链？请写出各自的食物链并标出营养级别和消费级别！,是,是,注意事项: 1、每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。 2、生产者总是为第一营养级。 3、各种生物所处的营养级并不是一成不变的。 4、分解者不能进入食物链且不占营养级。,食物链和食物网,网络构建,生态系统,无机环境,生物群落,生产者,第一营养级,消费者,初级消费者,第二营养级,次级消费者,第三营养级,三级消费者,第四营养级,分解者,食物链,食物网,生态系统的成分,分解者,生态系统的结构,食物链和食物网,非生物的物质和能量,生产者,消费者,食物关系,食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的能量流动和物质循环就是沿着这种渠道进行的。,当堂检测,在生态系统中，以植食性动物为食的动物称为 A.第二营养级 B.三级消费者 C.次级消费者 D.初级消费者,2、下列哪一组名词，可以用于同一生物体上（ ） A.生产者、异养生物 B.草食动物、异养生物 C.寄生生物、自养生物 D.初级消费者、自养生物,B,3、在下列生物中，属于分解的是（ ） A.蓝藻 B.草履虫 C.蘑菇 D.蝗虫,C,（3）如果草场被严重毁坏，鹰和狼的数量都会。（4）鹰占有 个营养级，分别是营养级。各个营养级的能量最终来自于_。 （5）鹰和蛇的关系既是 ，又是 。,5,蛇