高中化学 第一章 第一节 教学设计学案 新人教版必修

1、第一章 从实验学化学第1节 化学实验基本方法（第一课时）一、课时安排： 本课时包含内容： P4 一、化学实验安全 P56 二、混合物的分离和提纯 1、过滤和蒸发 P6 实验12 硫酸根离子的检验二、教材内容分析： 1、教材编写：本章课题名为：“从实验学化学”，明确引导学生通过实验去学习化学，更清楚地认识化学是一门以实验为基础的科学。本节课题名：“化学实验基本方法”，强调化学实验安全的重要性，认识一些常用危险品的标志。通过初中化学实验“粗盐的提纯”, 复习过滤和蒸发，尝试用实验方法来解决生活生产中的问题，将实验方法和操作技能的规范训练融入其中。2、教材内容前后关系、地位：根据“内容标准”，在必修

2、课程的6个主题“认识化学科学”“化学实验基础”“常见无机物及其应用”“物质结构基础”“化学反应与能量”“化学与可持续发展”中，“化学实验基础”是必修课程内容的核心。实验是了解物质性质的最好方法，也是认识元素周期律的最佳途径；通过实验可以感受化学反应与能量的关系，认识并研究能量的利用问题；通过实验还能切实了解材料、环境、绿色化学等问题。教科书把化学实验列为第一章体现了课程标准所反映的教学思想。此外，教科书把“化学实验”不仅作为专题内容，还把它安排在第一章，突出了化学实验的基础性，既起到与初中化学实验以及化学知识的衔接，又为高中化学新知识学习穿针引线，通过熟悉的实验把学生引入高一级的化学世界，由此

3、决定了本章教学内容的基础性和重要性。 3、教材素材处理： 将P4图片11与“资料卡片”结合阅读，联想“标志”使用的环境，并列举出一些危险化学品的名称或化学式；P5“化学实验与安全”中的“思考与交流”栏目，两种方案：一、在学案的引导下进行小组讨论、交流；二、按教材要求准备卡片交流，注意控制课堂时间；P5实验11“过滤与蒸发”实验用视频播放，同时对重要的细节及操作注意事项进行同步说明，以唤起对旧知的认识； 将P6实验12调整为小组探究实验； P7“思考与交流”调入第3课时进行综合分析。 4、需补充的素材：SO42- 检验的对比实验，对比CO32-的干扰，强调 “酸化”的作用。 粗盐提纯视频资料。三

4、、学情分析： 1、知识技能方面：通过平时操作训练以及“中考”实验操作考试，已较熟练掌握“粗盐初步提纯”方法；熟悉复分解反应生成物条件。 2、心理方面：充满对高中学习的憧憬。但常常因为初中训练的不到位，学习方法、能力上有欠缺需正确引导和培养。 3、学生已有基础对本节学习的影响：好的影响：初中教学中比较注意强调实验的规范，学生对以下实验程序掌握较好：实验名称实验目的实验药品与装置实验操作步骤实验结果。绝大多数学生有良好的实验习惯。初中教材也不区分演示实验和学生实验，常使用分组实验探究和边讲边实验的教学方式。良好的实验技能和较系统的实验探究方法能为本节课提供成功的保证。近年信息技术已被普遍使用，学生

5、已熟悉视频实验教学方式。“粗盐提纯”视频实验过程中，教师可分阶段讲解实验的操作要点和需要注意的事项，来加深对已有知识和经验的认识。不好的影响：高一新生来自不同的初级中学，有的学校实验条件良好，有的学校实验条件可能比较差，因此学生的实验水平参差不齐。多数初中教学未涉及SO42- 检验，需在学习“过滤和蒸发”后进行补充。四、教学目标确定： 基础目标： 1、通过阅读教材，认识常见危险品标识，能举出几种常用危险品的名称和化学式，体会化学实验、领域中安全的重要性； 2、通过观看过滤和蒸发视频，回忆、加深对初中“粗盐提纯”方法的理解； 3、通过实验对比的方法，理解SO42- 检验方法；在分组实验交流合作中

6、增进彼此认识，相互协作，取长补短，共同体验成功的乐趣。 五、教学基本活动： 学案引导下，交流、前测。 （约7分钟） 活动1：阅读图表，认识危险化学品。 （约5分钟） 活动2：观看视频，回忆“粗盐提纯”操作要点。 （约5分钟） 活动3：思考讨论，得出检验可溶性杂质的方法。 （约5分钟） 活动4：动手实验，验证检验SO42-的方法。 （约8分钟） 活动5：思考总结，SO42-检验方法。 （约5分钟） 活动6：练习反馈、交流 （约5分钟）六、教学设计：第一章 第1节 化学实验基本方法（第一课时）教学设计 教学课题化学实验基本方法（第一课时）使用班级新高一教材分析教学目标1、通过阅读教材，认识常见危险

7、品标识，能举出几种常用危险品的名称和化学式，体会化学实验、领域中安全的重要性； 2、通过观看过滤和蒸发视频，回忆、加深对初中“粗盐提纯”方法的理解； 3、通过实验对比的方法，理解SO42- 检验方法；在分组实验交流合作中增进彼此认识，相互协作，取长补短，共同体验成功的乐趣。教学重难点了解SO42- 检验方法；学生分析学习过粗盐提纯的方法；可溶性离子的检验较薄弱。资源情况丰富本节使用的教学资源1、教学地点：教室或实验室2、电教资源：PPT、粗盐提纯视频3、教具：学案、SO42-检验分组实验本节使用的活动元情况序号活动元内容活动元名称活动元任务新建活动元1、211自主学习活动阅读教材并分析2、11

8、1实验探究活动分组进行实验对比探究3、512完成课堂任务完成学案内容教学过程教师活动学生活动设计意图创设情景 引入课题引入：谈一谈：在初中化学实验和探究中记忆犹新的一件“囧”事： 想一想：应注意的安全问题（至少写出两点）：板书课题：化学实验基本方法 卡片书写、交流或学案引导下的学习交流思考、回答。从已有经验引入新课，增进彼此了解。 激发兴趣，迅速进入课题活动一温故知新，知己知彼过渡： “粗盐提纯”，是初中重要的实验，其中包含了许多重要的操作，请大家完成学案相关部分内容。 完成学案一、3 观察完成情况，师生共同进行评价修正完成学案中一、2 。完成学案中一、3，相互纠错。回顾旧知，了解新生学情，进

9、行二次备课，有的放矢活动二认识危险化学品过渡：我们在初中学习过一些化学实验操作，进行了一些实验探究活动，知道安全是顺利进行实验及避免伤害和事故的保障。请大家阅读教材P4及观看视频，完成学案内容。板书：一、化学实验安全阅读教材；根据教材中资料卡片和图1-1结合阅读并将联想结果在学案上进行整理。交流、汇报、展示。养成读书解决问题的学习习惯。将危险化学品分类、标志和熟悉的具体物质的名称或化学式结合。即感知、联想又巩固旧知。活动三再认识“粗盐提纯”过渡：自然界中的物质绝大多数以混合物形式存在。我们研究出了许多分离和提纯混合物的方法，先来回忆一下初中提纯“粗盐”的方法。板书：二、混合物的分离和提纯请同学

10、们一起来观看视频。1、观察操作步骤，思考为什么？2、观察现象，说明什么？3、注意“过滤”、“蒸发”注意事项；4、思考玻璃棒的作用。投影展示：元素的分类。5、完成教材P6表格。师生共同评价。 提出深入思考的问题：可能还有什么杂质没有除去？用什么方法可以检验它们呢？观看视频，回忆、联想；独立完成教材表格内容。结合实验，独立思考，完成学案内容体现化学学科的实验观察、实验记录学习的特点。自学、练习充分调动学习的主动性。为后面学习进行铺垫。活动四思考讨论，实践验证提问引入：一、此时得到的白色固体是否是纯净的NaCl?二、如何检验得到的固体中含有硫酸钠？1、请同学们自己探究检验方法。2、强调：离子检验。

11、3、请同学们完成学案，在其引导下进行实验。4、师生共同进行评价。投影：展示要点 根据附录2或P7资料卡片。思考，完成。根据自己或小组方案进行实验，或在学案引导下完成实验。独立完成学案内容。交流、评价。教材是我们最好的老师，一定要学会充分利用她。变讲为练，练中发现的问题更容易使思维聚焦。独立思考，合作探究，交流反思，提升思维 活动五反馈、分享课堂练习。这节课学会了我觉得学习这节内容能解决的问题本节课我印象最深的是独立完成学案练习。总结自己的收获。重视学生的体验和感受。布置作业：1、思考P7“思考与交流”。2、P10： 2、3、6、7说明：表示班级学生不同时作调整，变学生自学为教师引导学习。 附：

12、“教学合案”设计学习目标： 1、通过阅读教材，认识常见危险品标识，能举出几种常用危险品的名称和化学式，体会化学实验、领域中安全的重要性； 2、通过观看过滤和蒸发视频，回忆、加深对初中“粗盐提纯”方法的理解；从已有经验引入新课，增进彼此了解，活跃学习气氛。 3、通过实验对比的方法，理解SO42- 检验方法；在分组实验交流合作中增进彼此认识，相互协作，取长补短，共同体验成功的乐趣。一、温故知新，知己知彼： 1、谈一谈：在初中化学实验和探究中记忆犹新的一件“囧”事： 想一想：应注意的安全问题（至少说出两点）： ， 。2、初中“粗盐提纯”实验中： （1）过滤适于固液混合物的分离：向漏斗中倾倒液体时，烧

13、杯的尖嘴应与 接触；玻璃棒的底端应和过滤器的 轻轻接触；漏斗颈的末端应与 相接触。以上就是平常所说的“三靠”。（2）蒸发适于分离溶于溶剂中的溶质：在加热蒸发过程中，应用不断搅拌，防止由于了解新生学情，进行二次备课，有的放矢。造成液滴飞溅；加热到蒸发皿中剩余 时应停止加热，用余热蒸干； 3、完成下列化学方程式： Na2SO4 + ( ) BaSO4 + ( ) Na2CO3 + ( ) BaCO3 + ( ) BaCO3 + HCl 。将危险化学品分类、标志和熟悉的具体物质的名称或化学式结合。即感知、联想又巩固旧知。 要发生复分解反应，生成物一般要具备的条件是 、 、 。二、认识危险化学品： 写

14、出知道的化学危险品的名称或化学式： 在生活或化学实验环境中常遇到的有 。观看视频，填写教材实验报告。提出重新思考的问题，以旧带新。三、再认识“粗盐提纯”： 1、对照视频操作，回忆自己易忽略的地方有 ； 2、 用海水、盐井水、盐湖水直接制盐，只能得到粗盐，其中含有较多杂质，如不溶性的泥沙，可溶性的CaCl2 、MgCl2 以及一些硫酸盐等。 通过溶解、过滤（除去 ）、蒸发后得到的食盐中还含有的杂质独立思考，合作探究，交流反思，提升思维有 等物质； 四、思考讨论，实践验证：【问题提出】如何检验得到的固体中含有硫酸钠？【信息提示】一些可溶性物质在水溶液中以离子形式存在，可以通过检验溶液中的离子来确定

15、某些物质的成分。参考P7或P110物质的溶解性表。【设计方案】(1) 试剂：溶液；选择理由 ；(2) 现象： 。(3) 化学方程式： 。【实验验证】步骤现象化学方程式或结论1、溶解2、加入 溶液【反思讨论】通过此实验是否能确定SO42-离子的存在，有无其他阴离子会干扰SO42-的检验？如何排除其他阴离子（如CO32-）的干扰？ 【对比实验】 Na2CO3 + 所选试剂（ ） 【得出新方案】(1) 试剂： 、 溶液； (2) 现象： 。(3) 结论： 。【总结提升】在溶液中解离能产生SO42-的化合物与 溶液反应，生成不溶于稀盐酸的白色 沉淀。利用这一反应可以检验硫酸和可溶性硫酸盐。 五、课堂反馈：1、以下是一常用的危险品标志，装运乙醇的包装箱应贴的标志是（ ）2、下列混合物能用过滤法分离的是（ ）A.汽油和水B.食盐和蔗糖C.泥沙和食盐D.铜粉和铝粉3、过滤时正确操作为（ ）A.将待过滤的物质搅拌后直接倒入过滤器中B.将待过滤的物质静置后先倒出上层清液，再将沉淀倒入过滤器中C.将待过滤的物质静置后直接倒入过滤器中D.对待过滤的物质沿着玻璃棒倒入过滤器中，玻璃棒下端应靠在三层滤纸处4、实验室进行NaCl溶液蒸发时，一般有以下操作过程，其正确的操作