氧化碳的性质和用途-化学课件.ppt

1、,第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳,汽水,制冷剂,二氧化碳灭火器,二氧化碳验满方法,用石灰浆刷墙,二氧化碳使 澄清石灰水 变浑浊,奇怪的“死狗洞”,意大利北部的一个山洞被当地人称为“死狗洞”。当人们牵着小狗穿越山谷时，小狗便会莫名死亡,而人却无妨。后经人们发现此山谷中聚集着较多的二氧化碳气体。,O2,CO2,二氧化碳循环图,？,二氧化碳有哪些性质,二氧化碳的性质,1.无色无味的气体 2.二氧化碳能溶液于水, 3.二氧化碳密度大于空气 4.固体二氧化碳易升华 5.二氧化碳能与水反应 6.不可燃、不助燃， 7.二氧化碳不供给呼吸 8.二氧化碳能与石灰水反应 9.二氧化碳能参与植

2、物的光合作用 10.二氧化碳能与碳反应,猜想与假设,物理性质,化学性质,？,探究活动一: 二氧化碳能否溶于水,方案一:,向一个收集满二氧化碳气体的软塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即盖上瓶盖, 振荡。,结论:二氧化碳能溶于水,方案二:,向一个收集满二氧化碳气体的集气瓶中加入约1/3体积的水，立即盖玻璃片, 振荡。倒转集气瓶.,现象:玻璃片不会掉下来；,现象:瓶子变瘪了;,结论:二氧化碳能溶于水,探究活动二: 二氧化碳的密度是否大于空气,现象： 倒入二氧化碳的一端下沉。,结论：二氧化碳是没有颜色的气体，且密度比空气大。,现象：下面的蜡烛熄灭；上面的蜡烛后熄灭。,结论： 1.二氧化碳的密度比空气的

3、大 2.二氧化碳不可燃,也不助燃.,探究活动三: 二氧化碳能灭火的原因,17世纪，英国著名科学家普利斯特里为研究空气的成分时，做了下列的实验：用一个玻璃钟罩将一根燃着的蜡烛和一只实验用的小老鼠一同扣上，一段时间后，蜡烛渐渐熄灭，小老鼠也开始抽搐；直至死亡。普利斯特里被这种现象所困扰，老鼠是否死于被污染的空气？于是，他用处理后洁净空气重复了上述实验，用来实验的小老鼠同样未能幸免于难！（1）小老鼠为什么会死亡？（2）若用一盆鲜花代替小老鼠做以上实验，鲜花会怎么样 ?,探究活动四：查阅资料:,结论:二氧化碳不能供给呼吸,但能参与植物的光合作用。,小资料: 当空气中二氧化碳含量达到1%时，人就会明显感

4、到不适。随着二氧化碳含量的增高，会产生气喘、头痛、眩晕。达到10%时，会使人呼吸渐渐停止，以致死亡。,灯火实验,进入久未开启的菜窖前，先做灯火实验。,喷稀醋酸： 紫色的花变成红色，说明石蕊遇酸变红色 喷水 无明显变化，说明水不能使石蕊变红色 直接放入CO2中 无明显变化，说明二氧化碳不能使石蕊变红色。 喷水后放入CO2中 小花变红色，说明二氧化碳与水反应生成了酸。 给第四朵小花加热 小花又变成了紫色，说明生成的酸加热易挥发或分解。,探究活动五: 二氧化碳能否与水反应,CO2 + H2O = H2CO3,2、碳酸不稳定，受热易解：,1、二氧化碳与水反应：,将二氧化碳通入紫色的石蕊溶液中， 溶液变

5、成红色,加热上述红色溶液，溶液又变成紫色。,探究活动六: 二氧化碳能否与石灰水反应,二氧化碳使 澄清石灰水 变浑浊,CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,石灰“家族”： 石灰石的主要成分： CaCO3 生石灰：CaO 熟石灰：Ca(OH)2 石灰水、石灰浆的主要成分：Ca(OH)2,CaO+H2O=Ca(OH)2,CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,石灰“家族”的有关反应,回忆碳的化学性质，二氧化碳在与碳反应时，表现了什么样的性质？,C+CO2 2CO,高温,二氧化碳失去氧，表现_,氧化性,通过以上探究活动，你能总结二氧化碳有哪些物理性质及化学性质吗？,一、二氧化碳1、二氧化碳的

6、物理性质,无色、无味 密度比空气的大 能溶于水 固体二氧化碳干冰，易升华,收 获 知 识,2、二氧化碳的化学性质,通常情况，既不可燃，也不助燃；不能供给呼吸。,与水反应生成碳酸；,碳酸不稳定易分解。,CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,与石灰水反应生成白色沉淀CaCO3。,收 获 知 识,(4)氧化性,C+CO2 2CO,高温,2、二氧化碳的化学性质,二氧化碳不能燃烧，一般也不能支持燃烧，不能供给呼吸 二氧化碳能与水反应生成碳酸 二氧化碳能与氢氧化钙反应 二氧化碳具有氧化性 你现在能解释“死狗洞”中狗死而人不死的原因吗？,收 获 知 识,二氧化碳的用途小结,3.二氧化碳对生活和环境的影

7、响,二氧化碳的用途,制冷剂,气体肥料,化工原料,灭火,收 获 知 识,干冰易升华吸热,二氧化碳能参与植物的光合作用,二氧化碳不可燃、不助燃、密度大于空气,舞台云雾是怎样产生的？烟幕弹是怎么回事？,温室有两个特点：温度较室外高，不散热。 生活中我们可以见到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的温室。使用玻璃或透明塑料薄膜来做温室，是让太阳光能够直接照射进温室，加热室内空气，而玻璃或透明塑料薄膜又可以不让室内的热空气向外散发，使室内的温度保持高于外界的状态，以提供有利于植物快速生长的条件。大气中的二氧化碳气体就象温室的玻璃一样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。除

8、了CO2外、甲烷，臭氧、氟氯代烷等都可以引起“温室效应”。,小资料,“温室效应”,产生温室效应的原因： 因化石燃料的大量使用，森林遭到破坏，使大气中二氧化碳含量增加，增强了“温室效应”。 “温室效应”的危害： 全球变暖，两极冰川融化，海平面升高，淹没部分沿海城市；气候反常，生态失衡；土地沙漠化；农业减产等。 如何防止“温室效应”进一步增强 减少使用化石燃料、开发和利用清洁的能源、大力植树造林，严禁乱砍乱伐森林等。,收 获 知 识,二氧化碳与“温室效应”,学 以 致 用,1、通过刚才的学习，你现在能解释为什么雪碧、可乐都属于碳酸饮料了吗？,2、长期存放的蒸馏水还纯净吗？,3、观察盛有澄清石灰水的

9、试剂瓶瓶壁、瓶口，你发现了什么？它是怎样形成的？怎样除去它？并写出有关化学方程式。,4、人们常用石灰浆抹刷墙壁。石灰浆在墙壁上一段时间后变成又白又硬的物质，该物质是什么？为使其快干通常打开窗户，并且生炭火盆，你知道原因吗？为什么刚生炭火盆时墙壁反而潮湿？,6、二氧化碳含量超标会威胁到人的生命。北方冬天有人进入储藏白菜的地窖中，因二氧化碳含量较高而缺氧窒息死亡。请向农民说明地窖中二氧化碳含量较高的原因。帮助农民确定进入地窖是否有生命危险。,7、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（ ） A、溶于水中 B、用于灭火 C、进行光合作用 D、制成干冰,8、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的方法是

10、（ ） A、分别通入澄清石灰水 B、测定三种气体的密度 C、用燃着的木条放在集气瓶口 D、试验三种气体的溶解性,9、向蔬菜温室大棚里施放适量的二氧化碳，其目的是（ ）A、使害虫窒息死亡，有效防治病虫害 B、避免发生火灾C、促进植物的光合作用 D、使温室内的温度稳中有升,10、检验某无色气体是否是二氧化碳的方法是（ ） A、将气体通入紫色石蕊溶液中 B、将气体从一个容器倒入另一容器中 C、将点燃的木条伸入集气瓶中 D、将气体通入澄清的石灰水中,11、两支试管中各注入5 mL滴有石蕊试液的蒸馏水，通入二氧化碳气体，然后一支加热，另一支撒入少量的活性炭，其颜色变化为：红紫无紫红紫紫红无无红无；其中正

11、确的是（ ）A、 B、 C、 D、,12、下列物质的用途中既利用了物质的物理性质，又利用物质的化学性质的是（ ） A、二氧化碳用于灭火 B、石墨用作电极 C、干冰用于人工降雨 D、焦炭用于冶金工业,13、有两瓶无色气体，分别为二氧化碳和空气，如何鉴别？,14、有两瓶无色气体，分别为二氧化碳和氢气，不用任何试剂，如何鉴别？,小亮同学在探究二氧化碳与水反应时做了如下实验： 1.向干燥的石蕊小花上喷水，小花没变色 2.将实验1中的小花放入二氧化碳中，变红。 于是他得出结论二氧化碳能与水反应。 你认为他的结论是否准确？若不准确，应如何改进？,讨论,1. 取塑料瓶内的液体少许于试管中，向其中滴入紫色石蕊

12、溶液？观察石蕊溶液是否变色？,二氧化碳能否与水反应？,探究活动二,2.请你猜想是哪种物质使石蕊溶液变红的？,猜想一： 猜想二： 猜想三： 猜想四：,二氧化碳 水 二氧化碳与水反应的生成物,二氧化碳与水反应生成什么物质？,信息：石蕊是一种色素，遇酸变成红色。 验证：取白醋（含醋酸）少量于试管中，滴入石蕊溶液，观察现象。,在科学探究中经常利用对比和控制条件 的实验方法，通过分析不同条件下的实 验现象得出正确的结论。,学会方法,下列实验没有进行对比的是（ ） A.分子运动与温度关系的实验 B.物质的状态与分子间隔的关系实验 C.反应速率与反应物接触面积关系实验 D.在空气中点燃镁条观察其燃烧现象的实验,学会方法,D,CO2 + H2O = H2CO3,2.碳酸不稳定，受热易解：,1.二氧化碳与水反应生成碳酸：,结论：,由化学方程式Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O可提出哪些与Ca(OH)2相关的问题？,1.检验二氧化碳的存在或鉴别二氧化碳和其他气体或除去少