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文档简介

1、44课题学习 设计制作长方体形状的包装纸盒,教学目标,巩固立体图形的展开图知识，进一步体会平面图形与立体图形的相互转化,重点难点,重点 设计制作长方体形状的包装纸盒 难点 包装纸盒的平面图形设计,教学设计,活动1：知识准备 教师出示图片： 问题1：下面的平面图形哪些能折叠成立方体？,教学设计,学生思考后回答 问题2：根据正方体的展开图，你能想象画出长方体的展开图吗？ 学生思考讨论尝试画出展开图 活动2：小组设计长方体包装纸盒展开图 教师出示一个具体的墨水瓶包装盒，将它展开，然后展示给学生，让学生观察包装盒的展开图，然后学生讨论说出这个实物与我们所想象的展开图有什么不同之处 教师注意引导学生观察

2、，在具体的设计过程中，设计图纸并不完全等同于展开图,教学设计,活动3：设计制作 学生先在一张软纸上进行设计，然后尝试裁剪、折叠、观察效果，然后根据情况再进行下一步的操作，直到满意时再在硬纸板上进行设计 学生可参考下图中的数据和形状注意预留粘贴处,教学设计,三、巩固新知 教师出示教材例4. 学生讨论后交流完成，然后师生共同在黑板上画出图形，教师注意讲解过程中要给学生明确思路和方法 说明：先任选一点作为当前货轮的位置，然后依据题意再用量角器画射线，要注意两点：一是先从正南或正北方向作角的始边；二要分清东南西北，理解偏东、偏西的意义 巩固练习 灯塔A在灯塔B的南偏西60，A，B两灯塔相距20海里，现有一艘轮船C在灯塔B的正北方向、灯塔A的北偏东30方向试画图确定轮船的位置(每10海里用1厘米长的线段表示),活动4：交流、评比 展示、交流、评比，并让学生说说设计制作过程中的感受 小组讨论以下几个问题： 1制成的包装盒是否为长方体，如果不是，哪里出现了问题？ 2从实用性上看，设计是否合理？ 小结：让学生谈谈制作过程

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