二年级数学上册 1—4的乘法口诀练习教案 苏教版

1、“14的乘法口诀练习”学程导航课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容教科书第10页“想想做做”510。共几课时1课型练习第几课时1三维目标1.运用2、3、4的乘法口诀进行乘法计算，熟记2、3、4的乘法口诀，体会一句口诀能表示两道乘法算式。2.创设情境，运用2、3、4的乘法口诀解决生活中的数学问题，领悟数学与生活的密切联系。3.通过活泼多样的练习，增强学生对学习数学的积极情感体验。教学重点难 点教学重点：熟练运用2、3、4的乘法口诀进行计算。教学难点：运用2、3、4的乘法口诀解决生活中的实际问题。教学资源学生经验：本节课是在学生已认识了乘法，初步理解乘法口诀的意义，掌握了乘法口诀的编写方法，

2、并熟记了2、3、4的乘法口诀的基础上进行教学的。教学准备：课本第10页第10题的主题图。预习设计1.写出乘法算式，并算出得数。2乘4 =4个3相加 =两个乘数都是4 =2. 3= =9 学 程 设 计导 航 策 略调正与反思一、回顾交流，自主梳理。（预设4分钟）1校对预习作业。2揭示课题，学生明确目标：熟记2、3、4的乘法口诀并能运用知识解决生活中的数学问题二、多层练习，内化提升（预设28分钟）1、背一背：采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。小组背 男、女生背 独立背背完后，交流你是怎样记住的？2.说一说：这句口诀所表示的意义。二三得六 三四十二 四四十六3. 想想做做第6题。学生独立完成，

3、集体校对。4. 第7题（1）先比较同组的上、下两题。 （先比运算，再比计算时的思考）。如：44用口诀算，44相当于将4和4合起来，得出是8。（2）让学生独立完成后全班核对，归纳。区别：（1）、运算符号不同；（2）、运算方法不同（上面的用口诀算，下面的用加法算）；（3）、除了2222以外，其他三组题上下两个算式的得数都不同。强调：计算时要认真审题，看清运算符号，确定运算方法，算完后要认真检查。5. 想想做做第8题。学生独立完成。6. 想想做做第9题。（1）想3的乘法口诀。（2）想4的乘法口诀。（3）可以想“一四得四”，也可以想“二二得四”。7. 想想做做第10题.（1）学生观察情境图，同桌之间说

4、说图意。（2）根据问题列式。（3）解释列式时的想法以及计算时用了哪句口诀。1.师：怎样列式？你用的是哪句乘法口诀？ 第二题你想到哪些算式？分别用哪句口诀？2.出示课题：14的乘法口诀练习。1.师：考考大家能不能熟练记住2、3、4的乘法口诀，我们来做个游戏。小组里四个背，最熟练的再进行比赛，最熟练的三人争得一面红旗。2.你能想到什么算式？3第6题适当提速度方面的要求，2分钟内完成。4.第7题组织学生比较上下两题。提醒学生：计算时，要注意看清运算符号。这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。提问：观察图片你看到了什么？同桌之间互相说说，你能提出什么问题？你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式33=9和42=8。作业设计三、当堂检测，评价反思（预设8分钟）必做题：1.一课一练第8页第1题。目标：熟练掌握1、2、3、4的乘法口诀。2. 一课一练第8页第2、3题。目标：培养学生仔细审题，提高学生的计算能力。3. 一课一练第8页第4题。目标：进一步培养有条理地进行简单的思考，提高合情推理能力。4. 一课一练第8页第5题。目标