高中历史 专题二 古代中国的科学技术与文化专题知识整合讲义 人民版必修3

1、专题二 古代中国的科学技术与文化一、中国古代科技与文艺的主要成就及其特征门类成就特征科技造纸术的发明与应用指南针的发明与应用印刷术的发明与应用火药的发明与应用成就全面、突出，长期领先世界重视人文问题的研究和经验总结，忽视理论概括集中在应用型的传统科技领域文学先秦：诗经和楚辞成为中国现实主义和浪漫主义文学的源头汉代：汉赋半诗半文，内容丰富唐代：诗歌高度繁荣宋元明清：词、曲、小说适应市民阶层的需要辉煌灿烂，成就突出文以载道，重视教化关注现实，以现实为主要创作对象后期的发展适应了商品经济发展的需要艺术书法汉字在商代形成完整体系，经历了由繁到简的演变过程书法经历了由自发到自觉的演变阶段独树一帜，魅力四

2、射兼具审美和实用功能绘画包括人物画、山水画、花鸟画等成就非凡，充满魅力自身发展有其内在的继承性和规律性注重写意传神，追求“得意忘形”戏曲元代杂剧、明代昆曲和清代京剧成就突出，繁花似锦历史悠久，剧种繁多认识文化的发展是政治、经济的反映。中国古代各个历史发展阶段因不同的政治、经济发展情况造就了各具时代特色的文化成就二、中国古代文化发展历程的阶段性特征社会存在决定社会意识，从某种程度看，思想文化状况是社会政治、经济发展态势的客观产物。因此，抓住中国古代不同历史时期政治、经济的发展特征，将有助于我们理解中国古代文化艺术所取得的巨大成就，也有助于我们更好地剖析隐藏在这些成就背后的原因。依据中国古代文化发

3、展历程的阶段性特征，可以将之划分为六个阶段。1.春秋战国时期：伴随着社会巨变和经济发展，科技文化和学术思想发展，出现“百家争鸣”的局面。诗经和楚辞开创了中国现实主义文学和浪漫主义文学的传统。2.秦汉时期：国家统一，生产发展，对外交往扩大，民族间的联系加强，奠定了中国科技文化领先世界的地位，汉赋体现了当时经济的繁荣和汉民族的自信心；思想领域也逐渐统一，儒学独尊局面逐渐形成。3.三国两晋南北朝时期：国家分裂，政权林立，民族大融合加强。反映这一战乱时代的文化佛教盛行。另外，数学和农学也取得一些领先世界的成就，如祖冲之对圆周率的研究和贾思勰的齐民要术。4.隋唐时期：政治稳定，经济发达，对外开放，科技文

4、化具有兼收并蓄、全面繁荣的特点。特别是诗歌创作发展繁荣，达到顶峰。5.宋元时期：因社会相对安定，封建经济进一步发展，民族融合进一步加强，我国科技达到高度繁荣，火药、印刷术、指南针三大发明在此期间完成并外传。另外，反映商品经济繁荣的词和元曲、元杂剧兴盛。6.明清时期：由于商品经济的活跃、资本主义萌芽的产生、封建制度的日益腐朽和政府的“海禁”政策及闭关锁国政策，建立在自然经济基础上的中国传统科学技术虽然仍走在世界前列，并出现了总结性的科学巨著，但随后又发展迟缓。文化领域专制色彩浓厚，同时，反封建的民主启蒙思想产生。非选择题之比较类设问的解题技巧设问类型包括求同型、求异型、求异同型。即在材料或者问题

5、中找出几个历史人物或历史事物之间的相同点或者不同点或者异同点答题模板1.审清设问类型。依据求答项明确设问是求同型、求异型还是求异同型。2.明确比较对象。依据所给相关材料和所设置的问题明确比较的是哪几类历史事物或哪些历史人物。3.找准比较角度。一般来说，题目已经设立了比较点的按照要求比较即可；对于没有明确比较内容的题目，要依据材料的叙述角度、设问的指向等确定比较点。具体来说，有以下四种：(1)历史事件类的比较，一般可分为背景、过程、结果三部分。涉及背景的比较项有时代、原因、条件、目的等；涉及过程的比较项有阶级、人物、组织、纲领、措施、方式等；涉及结果的比较项有结局、性质、功绩、局限性、影响等。(

6、2)历史现象类的比较，可以从背景、性质、方式、特点、积极作用、历史局限性等方面思考。(3)历史人物类的比较，可以从人物所处的时代、所属阶级或阶层、主要功绩、历史地位、影响、评价等方面思考。(4)政治、经济制度类的比较，可从时代背景、目的、性质、内容、结果、影响及地位等角度思考。4.组织答案。组织共同点(或相似点)的答案时，要明确比较点的提示语，如“特点”“方式”等，在具体叙述时要加上“都”来表示回答的是二者的共同之处；对于不同点的回答也要具有一定的指向性，如“前者，后者”，在行文中也要加上“不同”等辅助性词语来强化答题的旨意典例中国文化具有强大的包容力和生命力，儒家思想是传统文化的主体。阅读材

7、料，完成下列要求。材料中国文化发生过三次历史性融合。汉代学者对先秦文化进行了整理和发挥，这属于本土文化内部的综合提升。这是中国文化的第一次融合。第二次是中国文化与佛教文化的融合，属于东方文化的局部交流。随着佛教文化的渗入，特别是唐代玄奘大师从印度带回佛教经典，开辟了传统秦汉文化与印度佛教文化的融合时代。由此形成了多姿多彩的中国佛教、精密深邃的佛教哲学，并对宋代理学和明代心学以深刻影响。这是中国文化的第二次融合。明代中期以来，西方传教士来到中国，在传播西方宗教的同时，也带来了某些科学工艺。这是中国文化第三次融合的开始。摘编自李良玉新文化的起源根据材料，从文化区域的角度，指出中国文化三次融合的对象有何不同。答案第一次：本土文化内部的融合；第二次：东方文化内部的融合(与东方局部地区文化的融合)；第三次：东西方文化的融合(与西方文化的融合)。解析提取材料中的关键信息进行适当概括即可，关键信息主要有“本土文化内部的综合提升”“东方文化的局部交流”“传播西方宗教”等。点拨对比较型材料解析题的解答，要在基本掌握答题模板的基础上进行审题和答题。首先要明确