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文档简介

1、黄河颂,光未然,黄河大合唱第二部：,波涛澎湃的黄河,请欣赏黄河,一、导入,昆仑山下,请欣赏黄河,北,请欣赏黄河,南,1937年，日本发动了全面侵华战争，而黄河，则以她磅礴的力量，激励她的儿女，积极抗日。诗人借景抒情，创作了8个乐章的组诗黄河大合唱，黄河颂它的第二乐章。,写作背景,九曲连环（q）,二、认读生字词,在小组内认读生字词，相互纠正错误。,浊流（zhu）,狂澜（ln）,山巅（din）,屏障（zhn）,澎湃（png pi）,哺育（b）,1、借助录音机听读，体会诗人的情感。,三、朗读感知,2、全班齐读。,3、自由朗读，划出自己最喜欢的句子，并说出喜欢的原因。,4、通过朗读，我们知道，朗诵词点

2、明了黄河表现了中华民族的什么精神呢？,伟大坚强,5、尾声部分，号召我们该怎么做呢？,学习黄河精神。,1、绘黄河,四、品读,请在小组中讨论后，回答问题。,（1）作者在哪看的黄河呢？“望”字统领了什么内容呢？,作者站在高山之巅看黄河。“望”统领了下面的写黄河景象的部分。,1、绘黄河,四、品读,请在小组中讨论后，回答问题。,（2）作者从哪些角度来描绘黄河景象呢？从哪些句子体现出来呢？,惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜；,近看,1、绘黄河,四、品读,请在小组中讨论后，回答问题。,（2）作者从哪些角度来描绘黄河景象呢？从哪些句子体现出来呢？,浊流宛转， 结成九曲连环；,俯视,1、绘黄河,四、品读,请在小组中讨论

3、后，回答问题。,（2）作者从哪些角度来描绘黄河景象呢？从哪些句子体现出来呢？,从昆仑山下 奔向黄海之边；,纵向描写,1、绘黄河,四、品读,请在小组中讨论后，回答问题。,（2）作者从哪些角度来描绘黄河景象呢？从哪些句子体现出来呢？,把中原大地 劈成南北两面。,横向展开,2、颂黄河,四、品读,请在小组中讨论后，找出代表回答问题。,（1）通过朗读，我们知道，文中出现了三处“啊！黄河”！把颂黄河部分，分成了三个层次。那么，在这三个层次中，作者运用了哪些修辞手法来歌颂黄河呢？这些修辞手法的作用是什么呢？,答：作者运用了比喻、拟人的修辞手法来歌颂黄河。,这些修辞手法的作用是：作者把黄河比作摇篮，说明了黄河是中华民族的发源地，突出了黄河的历史贡献。,作者把黄河比作障碍，指出了黄河在军事上的地理优势，歌颂保卫中华民族的伟大精神。,作者把黄河比作巨人，并拟人化出无数肩膀，由实到虚，歌颂黄河流域宽广，泽被众生，激励着中华民族。,2、颂黄河,四、品读,请在小组中讨论后，找出代表回答问题。,（2）通过解读，我们应该如何读好三处“啊！黄河！”呢？,答：依次是深情、坚定、激昂。,通过本文的学习，

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