人教版小学六年级语文上册第四单元复习16787..ppt

1、,温馨提示,请拿出你的语文课本、练习本，还有你的激情。,全力投入会使你与众不同 你是最优秀的，你一定能做的更好！,第四单元复习,第四单元 词语盘点,遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 和蔼可亲 闪闪发光 生机勃勃 一命呜呼 难逃厄运 苟延残喘 面目全非 罪魁祸首 风雨同舟,第四单元多音字,一叶扁pin舟 供gng品困难nn 无数sh 扁bin平提供gng 灾难nn 数sh不清 倒do影 参cn天 卷jun过 睡jio觉 倒do下 人参shn 试卷jun 觉ju得,降jing临

2、,投降xing,模m仿,模m样,血xi液,血xu管,第四单元形近字,晶（晶莹）莹（晶莹）蔼（和蔼）资（资源） 品（品味）荧（荧光）竭（竭力）姿（姿色） 矿（矿产）赐（恩赐）滥（滥用） 旷（旷课）碣（踢球）监（监视） 胁（威胁）睹（目睹）堵（堵住）悼（悼念） 协（协作）赌（赌博）诸（诸位）掉（掉队） 骏（骏马）竣（竣工） 眷（眷恋） 俊（俊俏）峻（险峻）券（证券）,第四单元近义词,灾难灾祸庄严庄重晶莹晶亮慷慨大方贡献奉献 璀璨灿烂渺小微小和蔼和气天际天边沉寂沉静 透亮明亮恩赐赏赐威胁威吓清晰清楚节制控制 肆虐残虐盘踞占据恭敬尊敬劲挺挺拔险恶凶险 遨游漫游 流连忘返恋恋不舍风雨同舟生死与共交错交织

3、、交叉 枯竭枯干、干涸 纹痕纹路、痕迹,第四单元反义词,清晰模糊 消失出现 浪费节约减少增加 交叉平行 灵活呆板节制滥用 精心马虎 凶猛温顺荡漾平静 恭敬粗暴渺小巨大慷慨吝啬 节制放纵保护破坏 恩赐吝惜 枯竭丰富有限无限,第四单元词语搭配,（生命垂危）的老人（薄薄的水蓝色）“纱衣” 提出（设想） 那样的（美丽壮观）（白色）的纹痕（雄奇）的气势 绿色的（波浪） 粼粼的（波光） 参天的（杨柳）命运的选择浓密丛林中的薄雾闪闪发光的松针 生命的归宿上帝的恩赐 严重的威胁特殊的葬礼 永流不息的河水 雨后清风的气息温暖的怀抱 了不起的奇迹 绿风荡漾的小院 水雾飘飘洒洒 水声震耳欲聋不加节制地开采慷慨地提供

4、 不顾后果地滥用 精心地保护不紧不慢地说 建造基地 造福子孙后代滋润心田解除干渴,第四单元数量词使用,一叶扁舟 一处沙滩 一片耕地一座山脉 一根松针 一块绿洲 一个家园 一个倒影一口呼吸一声叹息 一排房屋一台电视机一层层的梯一座水电站一条大瀑布,13只有一个地球,主要内容： 1.生字词：p61页 2.写作特点(说明方法) 3.课文的主要内容（四个方面） 4.宇航员为什么会感叹说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了” 呢？,第13课只有一个地球采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

5、文章运用列数字、作比较、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球的多方面知识，说明了“只有一个地球”的事实。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法。,第四单元 课文内容复习,（1）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物 资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万 年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 （2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮， 是那样的美丽壮观，和蔼可亲。在群星璀璨的宇 宙海洋中，地球就像一叶扁舟。 （3）地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类 生活的陆地大约只占其中的五分之一。 （4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。,举例子,打比方,列数字,作比较,1、课文写了关于地球哪几个方

6、面的内容？ 地球的美丽和渺小自然资源有限 不能移居别处 呼吁人们保护地球 2、为什么说地球时美丽的又是渺小的？ 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 它是一个半径只有六千三百多千米的星球，在群星璀璨的宇宙里，就像一叶扁舟。,第四单元 课文内容复习,、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，比喻的运用使句子生动形象。

7、,第四单元 课文内容复习,、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。 、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 “本来”是“原先、先前”的意思，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，从而给读者以警示、提醒。,第四单元 课文内容复习,、科学家已经证明，至少在以地球为中心的万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。“万亿千米”以外的情况还不能确定

8、，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。 、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”说明因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机，突出了保护地球的紧迫性。,第14课鹿和狼的故事课文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理。告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。,第四单元 课文内容复习,鹿和狼的故事,鹿,狼,森林,相互制约

9、,相互联系,列举事例,分析原因,得出结论,写作手法,第四单元 课文内容复习,第15课这片土地是神圣的这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。,15这片土地是神圣的,要点提示： 1.生字词：P67页 2.作者/文体/中心思想/结构 3.重点句子 （1）“这片土地”指的是哪片土地？文中哪些地方体现了这片土地是神圣的？ （2） 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 （3）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 （4）大地不属于人类，而人

10、类是属于大地的。,（1-3）描述了充满灵性的万物，总写这片土地的每一个部分都是神圣的。 （4-8）表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，从河流、空气、动物三个方面希望白人能够牢记这片土地是神圣的。 （9-11）进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地。,课文结构（总分总）,1“这片土地”指的是哪片土地？文中哪些地方体现了这片土地是神圣的？ （1）这片土地美国西北部的印第安人领地。 （2）土地上的每一种事物，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。,要点提示,2、面对这片神圣的

11、土地，西雅图认为我们应该怎么做？ 3、体现文章主旨的中心句是：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这句话在文中反复出现，产生了一咏三叹的表达效果，强调了印第安人对这片土地的眷恋和热爱。,善待河水 照管好空气 照顾好动物,第四单元 课文内容复习,、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分：这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。 、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园：这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。,、任何降临

12、在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上：这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。 4、大地不属于人类，而人类是属于大地的： 人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心。 5、“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。,第四单元 课文内容复习,第16课青山不老课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农

13、，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。,第四单元 课文内容复习,、我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。 、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路

14、，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。,、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。 黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。其实人与自然又何尝不是如此？ 、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 “另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲

15、，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这也是“青山不老”的含义。,他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。,“另一种东西”，指什么？,“另一种东西”，表面上指的是这片绿 洲，事实上还包含着开辟山林、绿化 家园的精神和造福后代的情怀。老人 用自己有限的生命创造了无限的价值， 生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张， 而且将随着青山永垂不朽。,必背内容,善待地球就是善待自己。这是年世界环境日（月日）

16、的主题，意思是：人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己，要拯救人类自己的生命，唯一的途径就是拯救地球，减少破坏。因为人类只有一个地球，正如人类只有一次生命。 拯救地球就是拯救未来。 但存方寸地，留与子孙耕。出自增广贤文，意思是：只希望留存这方寸之地，给子子孙孙以耕种之用。意味着要为子孙后代着想，保护好现今的土地。 有限的资源，无限的循环。 珍惜自然资源，共营生命绿色。,竭泽而渔选自吕氏春秋孝行览的首时篇。“竭泽而渔”：意思是淘干了水塘捉鱼，比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。 “雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢”这句

17、话，蕴涵的深意：不能只顾眼前利益，目光短浅，而应该目光长远，从长计议。,必背内容,六年级上册四字词语及解释（第四单元）,和蔼可亲:和蔼：和气，谦逊。指一个人的修养很好，态度温和，容易接近。 风雨同舟:舟：船。在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。,三四单元多音字,三四单元多音字,三四单元多音字,三四单元多音字,二、成语填空,( )( )可亲群星()() 不加( )() ( )( )不绝 ()()千里震耳( )( ) 纷至()() 从天()() 流连()( ) 毫无( )() ()()而来 ()()而去()()一息 ( )()不息风雨()() 日月()() 生命()() 世外()() 闪闪()() ()()而渔,四、日积月累填空,默写第四组日积月累“环保宣传标语”,并从课外再写三句1（ ） 2（ ） 3 （ ） 4 （ ） 5 （ ） 课外: （ ）,四、按原文填空,1、 每一