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文档简介

数学备课的四重超越,【超越之一】带着“课标”看教材 思考：为何要带着“课标”看教材？ 案例：认识方程混合运算 解析：课标，让课堂站得更高、看得更远,2,【超越之二】带着“教材”看教材 思考：为何要带着“教材”看教材？ 案例：平均数用字母表示数 解析：在多版教材比较中把握内容实质,3,【超越之三】带着“生活”看教材 思考：为何要带着“生活”看教材？ 案例：平均数桂林山水 认识千米认识分数 解析：生活是数学课堂取之不竭的源泉,4,【超越之四】带着“儿童”看教材 思考：为何要带着“儿童”看教材？ 案例：认识乘法9的口诀 认识负数百分数的意义 解析：基于儿童经验和困惑的课堂才有效,5,17,百分数的意义学生（48名）问卷数据： （1）100%的学生能够从生活中找到百分数。 （2）89.6%的学生能准确描述百分数的实际意义。 （3）100%的学生能读准百分数，并能写出百分数，规范写对百分号的仅占31.2%。 （4）45.8%的学生能够解释“有了分数，为何还要百分数”。 （5）仅22.9%的学生能够解释，为什么分数可以加单位名称，但百分数后面不能加。,谢谢大家！,

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