高考文言文翻译方法ppt课件.ppt

1、2020/8/29,1,文言文翻译,2020/8/29,2,理解并翻译文中的句子。,“考什么”,明确考点,2020/8/29,3,得分点设置,一词多义：实词、虚词 古今异义 词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作动、形意动） 语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等） 特殊句式：（判断句、被动句、倒装句、省略句） 固定结构,2020/8/29,4,给老师的翻译找错误,晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。 （虎）断其喉，尽其肉，乃去。 老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。 以相如功大，拜为上卿。 以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。

2、 师道之不传也久矣。 从师学习的风尚也已经很久不流传了。 甚矣，汝之不惠。 太严重了，你的不聪明。,2020/8/29,5,解析： （1）不需翻译的勉强翻译。 （2）以今义当古义，且无中生有。 （3）该译的词没有译出来。 （4）该删除的词语仍然保留。 （5）译句不符合现代汉语语法规则。,2020/8/29,6,一、文言文翻译的标准,就是准确，即译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不歪曲、不遗漏、不增译。,信：,达：,雅：,就是畅达，即译文明白晓畅，符合现代汉语的表达要求和习惯，无语病。,就是优美，即要求译文语句规范、得体、生动、优美。,2020/8/29,7,字字落实，直译为主，意译为辅。

3、,二、文言文翻译的原则,直译：,意译：,指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。,指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。,2020/8/29,8,三、文言文翻译的考点,考试大纲强调：“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。”,1、积累性的：关键词语（重要实词、虚词、通假字、古今异义词等）,2、规律性的：语法现象（词类活用、固定结构、特殊句式等）,2020/8/29,9,四、文言文翻译的步骤,审清采分点即两类考点。,审,切,连

4、,誊,以词为单位，用“/”切分句子。,按现代汉语语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句。,逐一查对草稿纸上的译句后字迹清晰地誊写到答案卷上，不写繁体字、简化字、错别字。,2020/8/29,10,1、对（对译法）,五、文言句子翻译的方法,就是以原来的单音节词为一个语素，另外再加一个语素，组成一个双音节词来解释。,2020/8/29,11,例2：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,译文：,忧虑,辛劳,可以,国家,使 兴盛,，,安逸,享乐,可以,自身,使 灭亡,。,例1：师者，所以传道授业解惑也。,译文：,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,疑难问题,老师，,（

5、是）,用来,的。,传授,道理,教授,学业,解答,2020/8/29,12,1、请略陈固陋。,2、臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？,我认为平民之间的交往尚且不互相欺骗，何况是大国之间的交往呢？,请让我大略地陈述（自己）固塞鄙陋（的意见）。,翻译下列句子，注意翻译方法。,多义词要根据文意选用恰当的义项翻译,3、此所以学者不可以不深思而慎取之也。,这（就是）求学问的人不可以不深入地思考并谨慎地选取它的缘故。,2020/8/29,13,保留古今意义完全相同的专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、朝代名、器物名、书名、度量衡单位等。,2、留（保留法）,2020/8/29,14,翻译下列句子，

6、注意翻译的方法。,1、庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。,庆历四年的春天，藤子京被贬官到巴陵郡做太守。,2、越王勾践栖于会稽之上。,越王勾践驻守在会稽山上。,2020/8/29,15,例3：至和元年七月某日，临川王某记。,译文：至和元年七月某日，临川人王某记。,例4：永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭。,译文：永和九年，(也就)是癸丑年，阴历三月(晚春)的开初，(我们)在会稽山阴县的兰亭聚会。,2020/8/29,16,有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应该换这些古语为今语。,3、换（替换法）,2020/8/29,17,例5：若舍郑以为东道主，行李之往来，共

7、其乏困，君亦无所害。,译文：假如您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们缺少（的东西），对您秦国来说，也没有什么坏处。,2020/8/29,18,译文：（我）派遣将领把守函谷关的原因，是（为了）防备其他盗贼进来和意外的变故啊。,例6：所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也.,2020/8/29,19,文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。,4、删（删减法）,2020/8/29,20,译文：从师的风尚不

8、流传很久了。,例7：师道之不传也久矣。,“之”：插入主谓间，取消独立性,“也”：表句中停顿的语气，无实义,例8：原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。,译文：推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道这个(道理)了。,“之”：插入主谓间，取消独立性,2020/8/29,21,原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。,5、补（增补法）,2020/8/29,22,数词后面增加量词。,例10：轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。,例9：更若役，复若赋，则如何？,译文：变更你的差役，恢复你的 赋税，那么怎么样呢？,单音实词对译成双音实词。,译文：项

9、脊轩总共四次遭到火灾，能够不焚毁，大概是有神灵保护的原因吧。,2020/8/29,23,例11：曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”,补充省略句中的主语、谓语、宾语和介词等。,译文：（孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？”（齐宣王）回答说：“（一个人欣赏音乐）不如和别人（一起欣赏音乐快乐）。”,2020/8/29,24,补充行文省略的内容，如关联词语等。,例12：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。,译文：然而体力足够用来到达那里（却没有到达），在别人看来是可以讥笑的，但在自己看来也是有悔恨的。,（而不至）,2020/8/29,25,6、

10、调（调位法）,由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，翻译时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。,2020/8/29,26,例13：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。,译文：蚯蚓（虽然）没有锋利的爪牙，强健的筋骨，（但是能够）向上吃到黄土，向下喝到黄泉，（是由于）用心专一的缘故。,例14：求人可使报秦者。,译文：寻找可以出使回复秦国的人。,求可使报秦之人,2020/8/29,27,“猜”不能随便使用，万不得已才用“猜”。 从现代汉语看来，文言文之所以不能“文从句顺”，主要就是在于其句式的特殊和省略的运用，所以“调” “补”

11、 和“连”对翻译是很重要的；“猜”虽然作为备用方法，但它的“结合语境”的精神还是极为要紧的。 如果说留删换是看看有没有少了零件的话，那么调补连就是怎样把这些零件重新组装成一台机器。,2020/8/29,28,六、如何达到“信”“达”“雅”的要求,1、注意古今词义、色彩的变化,先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。,译文：先帝不因为我地位低、见识浅，委屈自己，降低了身份。,色彩变化,2020/8/29,29,璧有瑕，请指示王。,译文：宝玉上有斑点，请让我指点给大王看。,秦王大喜，传以示美人及左右。,译文：秦王非常高兴，把和氏璧传给妃嫔及侍从看。,单、双音节词的变化,词义变化,2020/8/29,30,2、注

12、意词类活用现象,一狼径去，其一犬坐于前。,译文：一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样坐在屠者的面前。,名作状,2020/8/29,31,君子死知己，提剑出燕京。,译文：君子为知己而死，提着剑离开燕京。,先生之恩，生死而肉骨也。,译文：先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉啊！,为动用法,使动用法,2020/8/29,32,3、注意有修辞的语句的翻译,乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。,译文：于是派蒙恬在北边修筑长城并守住边疆。,译文：我进入函谷关后，财物丝毫不敢据为己有。,吾入关，秋毫不敢有所近。,比喻,2020/8/29,33,臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？,何故怀瑾握瑜而自令见放为？,译文

13、：我认为老百姓之间的交往尚且不相互欺骗，更何况是大国呢？,译文：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？,借代,比喻,2020/8/29,34,4、注意有委婉说法的语句的翻译,愿及未填沟壑而托之。,译文：希望趁着我还没有死的时候把他托付了。,生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。,译文：我生下来六个月，慈爱的父亲就离我而去；到了四岁，舅父强行改变了母亲原想守节的志向。,婉指长辈去世,母亲改嫁的委婉说法,2020/8/29,35,5、注意古汉语特殊的句式 省略句、判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）等 ,公之视廉将军孰与秦王？,译文：你们看廉将军与秦王比，谁

14、更厉害？,（威）？,省略句,2020/8/29,36,安在公子能急人之困也！,译文：公子能急人之困的美德，表现在哪里呢！,石之铿然有声者，所在皆是也。,译文：（被敲打时）发出铿锵声音的山石，到处都是这样。,定语后置,主谓倒装、宾语前置,2020/8/29,37,予羁縻不得还，国事遂不可收拾。,句读之不知，惑之不解。,译文：我被拘留不能回来，国家的事情于是无法收拾。,译文：不能通晓句读，不能解答疑惑。,无标志的被动句,宾语前置,2020/8/29,38,6、注意固定句式,其李将军之谓也。（2001年高考翻译题）,译文：大概说的是李将军吧。,之谓也,2020/8/29,39,1、表疑问。“如何”、

15、“奈何”、“若何”、 “奈若何”等格式。,2、表反问。 “不亦乎”、“何以为” 等格式。,3、表感叹。“何其”、“一何”等格式。,4、表测度等。“得无乎”、“与其孰若”等格式。,文言文中有一些结构固定的 格式用法。这些类固定句式，翻 译时要合乎现代汉语的习惯。,2020/8/29,40,（1）“无以”、“无从”（译为“没有用来的办法”）,如：,（2）“有以” （译为“有用来的办法”）,如：,（3）“有所” （译为“有的人、物、事”）,军中无以为乐，请以剑舞。,家贫，无从致书以观。,袁人大愤，然未有以报也。,如：,所恶有甚于死者，故患有所不避也。,（4）“无所” （译为“没有的人、物、事”）,如

16、：,逻者数十骑，几无所逃死。,王语暴以好乐，暴未有以对也。,财物无所取，妇女无所幸。,2020/8/29,41,（5）“如何”、“奈何”、“若何” （译为“怎么”、“怎么样”、“怎么办”）,如：,孔明用如此之人，如何不误事。,取吾璧，不予我城，奈何？,奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？,（6）“如何”（译为 “对怎么办”）,如太行、王屋何？,如：,（7） “奈何” （译为 “把怎么办”）,如：,三老不来还，奈之何？,（8） “是故”、“是以” （译为 “因此”、“所以”）,是故圣益圣，愚益愚。,如：,余是以记之。,虞兮，虞兮，奈若何！,2020/8/29,42,（10）“不亦乎” （译为 “不是吗”

17、）,如：,（9） “所以” （译为 “用来的”、 “的原因”、“的办法）,（11）“何焉为” （译为 “有什么呢”）,（12）“何为” “何以为” （译为 “还要干什么”）,如：,如：,如：,师者，所以传道受业解惑也。,此世所以不传也。,吾知所以拒子也。,以此为政，不亦惑乎？,人不知而不愠，不亦君子乎？,夫子何命焉为？,今方人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？,匈奴未灭，何以家为？,2020/8/29,43,（15）“得无乎” 、“得无耶” （译为 “恐怕 吧”或“莫非吧”）,如：,（13）“庸乎” （译为 “难道 吗”）,（14）“其乎” （译为 “难道吗”）,（16）“无乃乎” 、“无乃与” （译

18、为 “恐怕 吧”,吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。,如：,如：,如：,我中国其果老大矣乎？,览物之情，得无异乎？,成反复自念，得无教我猎虫所耶？,师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？,求！无乃尔是过与？,王之好乐甚，则齐国其庶几乎？,2020/8/29,44,（19）“何其”、“一何” （译为“多么”）,如：,（17）“之谓也” 、“其 之谓也” 、 “其之谓乎” （译 为 “说的就是啊”、“大概说的就 是吧”）,（18）“孰与” 、“与孰” （译为 “跟比较 ， 哪一个”）,“他人有心，予忖度之。”夫子之谓也。,闻道百，以为莫己若者，我之谓也。,如：,我孰与城北徐公美？,吾与徐公孰美？,秉烛

19、之明，孰与昧行乎？,至于誓天断发，泣下沾巾，何其衰也！,吏呼一何怒，妇啼一何苦！,如：,沛公曰：“孰与君少长？,2020/8/29,45,如：,（20）“与其孰若” （译为“哪里比得上”）,（21）“然则” （译为“既然如此，那么”）,如：,然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。,然则为天下之大害者，君而已矣。,与其坐而待亡，孰若起而拯之。,与其杀是童，孰若卖之；与其卖而分，孰若吾得而专焉。,（22）“况乎” （译为“况且呢”）,如：,且庸人尚羞之，况于将相乎？,2020/8/29,46,（23）“有者” （译为“有 个人”）,如：,邑有成名者，操童子业，久不售。,黔无驴，有好事者，船载以入。,（2

20、4）“岂顾、宁、勿、独、庸哉乎、 邪（译为“难道（还）吗”）,如：,以此为治，岂不难哉？,顾不如蜀鄙之僧哉？,王侯将相宁有种乎？,独不怜公子姊邪？,2020/8/29,47,七、注意点,使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法，宜用意译。,例：东曦既驾，僵卧长愁。,译文：太阳已经升起来了，（他仍然）直挺挺地躺着，长时间地愁苦不堪。,2020/8/29,48,紧缩复句或言简意丰的句子，需分开翻译或补充。,例：怀敌附远，何招而不至。,译文：使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢？,2020/8/29,49,真题演练（2002年全国卷）,太史公曰：传曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从

21、”，其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，可以喻大也。 史记李将军列传,2020/8/29,50,分析并翻译,其李将军之谓也？ 分析 留李将军； 删之 换其：大概、恐怕、差不多/也吧； 调之谓（宾语前置的一种固定句 式）：说的是/是说,2020/8/29,51,及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 分析 留死、天下、为； 换及：到、等到 之：的 日：时候 知：熟知、了解 不知：不熟知、不了解与：和 皆：都 尽：竭尽、极力表示、至极 哀：哀悼 补知：知之者 不知：不知之者 皆为尽哀：皆为

22、（之）尽哀,2020/8/29,52,句子翻译的步骤： 1.通读全文，领会大意； 2.斟酌字义，揣摩语气； 3.如无标点，审慎断句； 4.补、略通变，合情合理； 5.字词句篇连成一气； 6.翻译完毕，检查仔细。,2020/8/29,53,翻译下面一段话，注意红字的用法：,齐女徐吾者，与邻妇合烛夜织，吾贫而烛不继，邻妇请先无与夜。徐吾曰：“妾日起常早，去常后，扫尘以待，为贫故也。今一室之中，益一人烛不为益明，去一人烛不为暗，何爱东壁馀光？幸分之！”邻妇遂复与织。 节选自刘向列女传,2020/8/29,54,翻译： 齐国有一个叫徐吾的女子，跟邻家的妇女合伙出钱买蜡烛晚上织布。徐吾家贫，不能继续出钱

23、买蜡烛，邻家的妇人就叫她晚上不要来了。徐吾说：“我每天常常是很早就来，常常是最后回去，把房子打扫得干干净净来等待织布，就是因为贫穷啊。现在整个房子里边，增加一个人蜡烛不会更加明亮，减少一个人蜡烛不会因此变暗，何必吝惜照在东边墙壁上剩余的烛光呢？请把它分给我吧!”邻家的妇人于是跟她一起织布。,2020/8/29,55,为了增强语势而用繁笔、渲染、铺陈手法的句子，译时要凝缩。,例：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。,译文：（秦）有吞并天下，统一四海的雄心。,2020/8/29,56,高考文言译句抓关键点就是抓得分点,要能准确地翻译文言句子，除了应当读通读懂全文、把握文意句意外，还应当学会抓住句子中若干个关键点。这些关键点，往往就是高考阅卷时的采分点，也是考生准确答题后的得分点。,2020/8/29,57,1.要特别注意实词中诸如通假字、多义词、古今异义词、偏义复词、同义复词和活用词等关键字词的翻译和落实。,2006年高考江苏卷第11题(2)小题。 (2)土工洊(jin，再度)起，民罢于征发，非所以事天也。 这个小题是考查译句的。题中的“罢”是该句的关键词，若按其常用义“罢免”、“停止”、“结束”来译都讲不通。是词类活用吗？联系上下文看，若按活用词来译也讲不通。再细阅试卷中的原文，这一句是讲百姓被征发之苦的，据此可推断“罢”是一个通假字，通“疲”，意为“疲乏”、“疲惫