做一个有修养讲礼仪的老师(乐山徐家扁).ppt

1、做一个有修养 懂礼仪的教师,主讲人：穆晓睦 （QQ：377326417； 电话,进入校园 请您压低声音,一、教师的仪表、仪容和仪态,我是一条大鱼 心理学家潘光旦先生曾有一个“从游”的比喻，说教育乃是大鱼引导小鱼游的活动。如果作为大鱼的教师自身都言行“不雅”，又怎么能带出言行文明的小鱼学生呢！因此，作为教师，应该时刻注意自己在校园里的行为、举止，时时、处处、事事都起到表率作用。,（一）教师的仪表美,仪表的要求 1、仪表美指人的容貌、形体、体态的协调优美； 2、仪表美指经过修饰打扮及后天影响形成的美； 3、仪表美指高尚美好的内心世界和蓬勃旺盛的生命力的外在体现。,天津南开

2、学校的容止格言 面必净，发必理。衣必整，纽必结。 头容正，肩容平，胸容宽，背容直。 气象：勿傲、勿暴、勿怠； 颜色：宜和、宜静、宜庄。,教师仪表的总体要求,容貌端正，举止大方； 端庄稳重，不卑不亢； 态度和蔼，待人诚恳； 服饰规范，整洁挺括； 打扮得体，淡妆素抹； 训练有素，言行得当；,教师的服饰礼仪,服饰是历史的符号 服饰是社会的符号 服饰是文化的符号 服饰是礼仪的符号 服饰是审美的符号,着装的基本原则,1、 TPO原则即时间、地点、场合原则 T(time)，指着装要分时间，早、晚、季节、时代；服饰应顺应自然，还要有时代感。 P(place)，不同国家、不同民族因不同的文化背景等因素，在服装

3、上有不同的格调，适度了解，以便选择不同的服饰，以示尊重对方。 O(occasion)，在人际交往中，所处的场合是千变万化的，依据不同的场合选择适当的服饰，体现了服装艺术的最高效果。,2、教师着装的禁忌 女教师：在学校不穿太露太透太薄的衣服，这样只会降低自己的品位，阻碍自己的发展 男教师：不要穿看起来懒散的衣服，给人不修边幅的感觉。,（二）教师的仪容,男教师 女教师,（三）教师的仪态,坐如钟 站如松 行如风,1.站 姿,A 脚跟朝前并拢，膝盖打直； B 收小腹、背挺立，双手 自然下垂或左手放在右手上； C 有文件时，将文件放在身体一侧，用手轻扶； D 禁忌：双脚叉开，交叠或呈内处八字，双手 环抱

4、胸前，不能靠墙或靠讲台，不停地摆弄 头发或物品。,2.坐 姿,A 双手挪动椅子、从左边轻轻坐下，坐 在椅子三分之二的地方，背自然挺直。 B 禁忌：在椅子上来回晃支、身体爬 在桌上。,3.走 姿,A 双脚笔直，脚尖朝前，双手自然下垂 B 腰部用力，收小腹，挺胸，平视 C 禁忌：含胸、脚不离开地面、拖着走、 鞋跟发出响声,二、教师的沟通礼仪,学会沟通应该知晓的两个法则 卡西尔法则（世界具有多样性） 选择性法则（选择性接触、选择性接受、选择性应用） 斯宾塞.约翰逊为什么幸运的人总幸运 倒霉的人老倒霉,1.沟通礼仪,（1）学会倾听（善于倾听是美德） （2）学会赞美（适度的赞美不是虚伪，而是 智慧。）

5、（3）学会批评（良药不苦口，忠言不逆耳）,2.教师的谈话礼仪,与领导谈话 与同行谈话 与家长谈话 与学生谈话,（1）谈话的时机选择 （2）谈话的内容 （3）谈话的声音 （4）谈话的语气、语调、节奏 （5）谈话的眼神、表情、手势,三、教师的待客礼仪,（1）心态 （2）态度 （3）具体做法 （手势等）,四、做幸福的教师,教师的心态： “我从这里只经过一次，所以，我所能做的任何好事，或我能对任何人表示的任何仁慈，让我现在就做吧。让我不要迟疑、不要忽略，因为我将不再从这里经过了。”,我们可以很幸福,一些不得不说的话： 身体和灵魂总得有一个在路上行走！ 我们可以光彩照人自信优雅！我们不必面容憔悴，心灵蒙

6、尘！ 智慧的人用智慧的方式工作！ 我们增加分数，但我们更要珍爱我们自身！ 我们热爱学习，因为我们坚信它是真正改变我们生命质地的伟大力量！ 我们渴求发展我们希望自身高贵，优美且丰富！ 不急功近利，坚持自己的想法，做出理性的判断！ 热爱职业，热爱学生，热爱课堂，热爱说话,海德格尔认为：“人，诗意地栖居在大地上”。 米尔顿指出：“心，乃是你运用的天地，你 可以把天国变成地狱，亦可以将地狱变成 天国”。 诗意地工作，源于一颗诗化的心灵。诗化的心灵，让教育犹如一方晴朗的天空，清澈、明净、纯洁、透明；诗化的心灵，让教育犹如一条涓涓溪流，滋润、荡涤学生的心灵；让工作像诗一样美丽、动人，而又充满灵性。,理可顿悟， 事需渐修,四、结束语,问题： 你有属于这个年龄段的光彩照人、自信优雅吗？ 你对自己满意吗？ 你有因为接触了很多优秀的人、多样的文化、不同的游历而随之拥有的开放的心态吗？ 你的穿着、举止、谈吐是否得体？ 你是否还象孩子般充满了好