猜猜他是谁指导教案

1、临 洮 县 养 正 小 学 教 学 设 计学习内容习作指导一：猜猜他是谁第一课时学 习目 标1.选则自己熟悉的人物进行介绍。2.先想好要写的内容，然后清楚地介绍人物的外貌及性格特征。3.介绍时语言要准确，表达要清楚。4.根据表达的需要，正确使用标点符号。重难点重点：先想好要写的内容，然后清楚地介绍人物的外貌及性格特征。难点：培养学生细致观察的能力和表达能力。教 学 流 程二次备课一、激发兴趣，引入习作 2、 小组互说，介绍熟悉的人 可以说自己熟悉的人的相貌、性格、爱好，也可以说他的优点和缺点，或者你们之间的趣事。 1.搭建交流平台，鼓励同学上讲台说真话，说真事，夸夸自己熟悉的人，说说她的优点，

2、讲讲你们之间的趣事。 2.注意听别人说，能积极、友好的做出评价或补充。 3.指导学生有条理地说，先说人物的外貌特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，还可以通过一两个小故事来展示他们的爱好、特长、或优秀品质。 小结：大家在小组内推心置腹的交谈，我相信你们一定加深了了解，今后在学习生活中，一定更能互相理解、愉快相处。 3、 确定对象，自主习作 四、 从谈“猜猜他是谁”活动中，可以看出同学们既能仔细观察，善于表达，又能仔细听、认真想。都做了真实有趣的介绍。接下来我们就动笔来写写自己熟悉的人，描写得更具体、更生动一些，好吗？ 五、认真思考，下笔习作 1.认真读要求，弄明

3、白要写什么。 先想一想要介绍的人有什么特点，再想想怎样介绍。他的那件事给你留下了深刻的印象？ 2.引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。 教 学 流 程二次备课我的同桌王小森，是个淘气的男孩儿，今年11岁了。他留着小平头，白白净净的小脸蛋儿，一双快活的小眼睛，常眯成一条缝，嘴角向上翘，一看就会侃，他那张嘴说起话来真是厉害呀！ (1)读读这一段，你觉得这段对同桌介绍写得怎样？ (2)你准备怎样介绍自己的同桌？ （3）自主习作。 六、全班交流，师生评议 1.小组选派代表在全班有感情地朗读自己的习作。 2.相互议一议：他写的是谁？抓住了他(她)的什么特点?说一说这位同学的习作哪点好，哪点需要改进，还要

4、说说自己听了之后的想法。 3.老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价 写好人物的关键是抓主人物的特点。这个特点就表现在人物的外貌、性格、和思想上。而最能反映人物性格和思想的，就在于人物的语言、动作、及心理活动。 （1） 外貌描写。（自己读一读，改一改。） （2） 通过在具体的事例中对人物的行动、语言、心理描写，写出人物的特点。(读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。如果都说很像你的同桌，那这次习作就成功了。) （3） 班级交流，师生评议 4.评议要点，交换修改 （1） 是否写出了人物的特点。 （2） 语言是否通顺。 （3） 交换修改，注意错字和标点。 七、互相学习，欣赏佳作 宣读优秀习作，

5、以培养习作兴趣，拓展思路。板书设计课后反思临 洮 县 养 正 小 学 教 学 设 计学习内容习作讲评：猜猜他是谁第一课时学 习目 标1学会欣赏学生的作品，让学生学会发现别人习作中的闪光点。2知道这次习作的评改标准，学习评改方法，会发现自己习作中的不足，学会修改自己的作品。重难点重点：在指导修改作文中，让学生学会修改的方法。难点：学习修改习作的方法，学会修改自己的习作。教 学 流 程二次备课一、谈话激趣，明确目标：1.现在请大家回顾本次习作的要求，谁还记得？生1：可以说自己熟悉的人的相貌、性格、爱好，也可以说他的优点和缺点，或者你们之间的趣事。 2.教师出示习作要求二、导入新课师：本次习作的题目

6、是“猜猜他是谁”。把自己最高兴、印象最深的一次活动写下来，表达出自己快乐的心情。1.赏题：一篇好的文章，往往是从题目入手，老师课前把一些同学的习作题目打在了投影上，（课件出示优秀题目）师：来，看看这些新颖别致的作文题目师：你最喜欢哪一个？大声说出来师：这些题目的作者在哪里？起立给大家亮个相！师：采访优题生一两人：哪个题目是你写的？你怎么会想到起这个题目？你的题目是哪个？你怎么会想得这么巧妙的？投影出示：（1）有无错别字和病句。（2）童话故事是否完整，语句是否通顺。（3）想象是否合理有趣，故事是否具体生动。（4）读后是否能教 学 流 程二次备课给人以启发。师：在批改中，老师发现了不少同学的作文不

7、仅选材好，新颖，还能运用多种表达方法，通过大胆的想象，把文章写得具体生动，而且文章的可读性也很强。想知道他们都是谁吗？好!现在进入今天我们讲评课的第一个环节：（一）榜上有名师：让我们为这些榜上有名的同学喝彩吧！请两位同学一小主持人的形式宣读： （二）佳作亮相同学们，这么多的好习作，的习作给老师留下了很深的印象，大家想不想欣赏一下，下面我们进行第二个环节佳作亮相。同学们用心听，看看她的习作中哪些地方写得好，是你特别欣赏的？其实欣赏别人的习作也是一种学习。（找小作者读自己的作品）（三）眼前一亮如果有学生读得不好，点拨：俗话说“三分文章七分读”，你的文章写得那么生动！如果能充满感情地去读，相信同学们

8、一定会更欣赏你的习作！来！好好地读一读！）4、欣赏之后，教师鼓励：刚才读的这些，只是张老师读了大家的习作后建立精彩语句库中板书设计 课后反思 猜猜他是谁 三年级一班 焦利祥今天，我要写一个人，他非常爱打篮球，而且在班级里还是数一数二的。你们猜猜他是谁?他的眉毛细长细长的，眼睛小小的，一笑起来眼睛都没了。小嘴差不多跟樱桃一样大小，笑起来很可爱。两边的耳朵又圆又小，而且还会动耳神功呢!他的性格很活泼、好动。有一次，在篮球馆里打比赛的时候，他和好友乔思维配合得很默契。比赛开始，随着一声哨响，乔思维快速地把球传给了他，只见他就像一阵风一样，一个上篮就得了两分。他一鼓作气，一连得了12分，台下的妈妈不断

9、地为他鼓掌。等到对方发球的时候，球刚发到一半，只见他就像离弦的箭一下子冲了上去，半路把球断了下来，转身一投篮球进了，大家高兴得跳了起来。他还非常喜欢助人为乐。有一次，外面下着大雪，他看见一位老奶奶在过马路的时候摔了一跤，老奶奶很幸运，幸亏路上没有车，否则不堪设想。他快速地跑了过去，把老奶奶扶了起来，忙问：“老奶奶，没事吧?”老奶奶说：“谢谢你，你真是个好孩子。”可他却说：“身为少先队员是应该的!”这个小孩怎么样?你们猜到他是谁了吗?告诉你们吧，他就是一个实实在在的我!作文点评：语言简练，规范，开篇直接点名人物，紧扣课题，以吸引人。对两件实践叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。文章以

10、反问为结尾，言简意赅，其味无穷。猜猜他是谁 三年级一班 孙亚霖我有一个非常要好的朋友，他今年10岁了，快来猜猜他是谁吧？他瘦瘦的，瘦的像一根铅笔。脑袋圆溜溜的，嵌着一双宝石般的大眼晴。脸红彤彤的，像一颗熟透的苹果。头发像钢针一样竖着，他穿的衣服不仅整洁、干净，还特别帅气。他非常喜欢读书，只要一有时间，他就会去读书。记得有一次，同学们都出去操场上玩，班里就剩下他一个人拿着一本书，安安静静的坐在自己的座位上读书。等同学们回来的时候，他已经看了许多本课外书。还有一次，他拿上一本很厚的书中作文/午回去宿舍读。他一直到读完这本书才肯睡觉，但当他读完这本书的时候已经下午了，如果他中午没有看完的话，就利用课

11、余时间看。正因为他爱看书，所以他的学习成绩也非常好，现在我知道，老师为什么说爱读书的孩子永远不会差了。他还是个乐于助人、热情的好孩子。有一次，我和他玩游戏，我不小心摔了一跤，他不但没有嘲笑我，还把我扶了起来。我和他说谢谢你，他对我说不客气。这就是我的好朋友，一个值得我珍惜的好朋友。现在你知道他是谁了吗？快跟我说一说吧！作文点评：开头简单明了，吸引读者，小作者观察仔细，叙述时件井然有序，对人物的描写明显突出。这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者喜欢读书的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。猜猜他是谁 三年级一班 刘萱他是一个长得白白胖胖、人高马大的男生。一个挺鼻梁、一双小眼睛，嘴中两颗大门牙，旁边还相伴着一对分外可爱的虎牙，构成了他的别具特色的脸蛋。不过，一眼望去，最显眼的是他长得特别白，白得像上等珍珠一样，没有一丝瑕疵。他有许多和别人不同之处，听我娓娓道来吧！他在和别人说话时，会突然“呵呵呵”地笑起来，要是你在我们班级旁边听到突如其来的大笑声的话，那准是他笑出来的。他一笑就是很长时间，停也停不下来，惹得我们也跟着傻笑起来。他还有一句与众不同的口头禅：“哎嘘打哎嘘”。谁也不知道这几个音的意思是什么，他会一边这么怪怪地嘀咕，一边若无其事地走来走去，他也很贪玩，但是胆子又非常小，很憨厚老实，