第4课时 精读引领课 《腊八粥》教案_第1页
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文档简介

1、第4课时精读引领课腊八粥一、教学目标1.抓住课文的关键词语，分角色朗读课文并感受课文中体现出的情感。2.学习文中对八儿动作、语言和心理活动的描写，体会八儿的心理活动变化，体会人物的情感。3.抓住课文“等喝粥”的部分，感受节日里的情感。二、教学过程（一）复习回顾，导入新课1.春节前夕，腊八节，人们都喜欢吃腊八粥，今天我们走进沈从文的作品腊八粥，回顾课文的主要内容。学生浏览课文，思考。指名学生回答。2.掌握课文的主要内容，写了两件事情。（等八宝粥 喝八宝粥）（二）感受课文，体会腊八粥之味1.走进课文第一部分，思考，假如用一个词语来形容等喝八宝粥的感觉，你认为又可以分几个层次呢？（相机板书：盼粥 想

2、粥 猜粥）过渡：美味的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎欲滴，我们首先来学习盼粥这一部分。盼粥急切（1）学生默读28自然段，要求：画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写，品读你画出的句子，思考你从中体会到什么。（2）学生汇报，相机出示句子：“喜得快要发疯了”，你能换一种说法来表达八儿喜悦之情吗？体会出八儿的心情。“眼睛可急红了”，体会“红”，学生说出此刻八儿的心情？相机板书：迫不及待省略号有什么作用？指导朗读四五自然段的人物对话，分角色朗读人物对话怎样理解第八自然段的反问句？八儿对腊八粥虽是望眼欲穿但也只能苦苦等待（板书苦苦等待）过渡：多么生动的场景呀，一旦粥好了后，八儿想

3、怎么吃呢？下面我们来学习想粥这一部分想粥有趣（1）分角色朗读911自然段，思考：八儿分粥的变化，你看到了什么？（理解八儿的讨价还价、得寸进尺）（2）分角色读，要读出八儿的天真可爱和妈妈对他的宠爱。过渡：小小的粥引起了八儿这么大的好奇，我们接着看猜粥奇妙（1）齐读第十四自然段，大家思考八儿想象中的粥是什么样子的。（2）粥里的栗子、赤饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的？找出文中的关键词画下来。（3）文章用了一个什么字来形容八儿的猜想？（板书奇妙）看粥惊异（1）师读第十六自然段，同学们思考：当妈妈把八儿抱起来，八终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥，课文中用了一个怎样的词语来表现八儿的心理？（板书惊异）（2）

4、分角色读人物对话，注意要读出八儿的心理变化2.辨析，感受课文的详略得当的妙处。（1）课文哪部分是详细写作，哪部分是简略的，这样写得好处是什么？（2）学生思考，指名回答。（一详一略有妙处）引导学生知道：详写 紧扣课文主要内容 抒发情感3.体会喝粥之乐学生自读课文，谈谈自己的体会。（三）拓展课文，巩固详略得当在平时的生活中，想想你最感兴趣的节日，假如让你选择几件事情来写，你选择的事情是什么？如何安排详略，谈谈你的想法。1.学生思考，尝试列提纲。2.集体交流，教师指导。（进一步明白详略得当的好处）（四）总结课文，拓展阅读1.总结：本节课你有什么收获？2.布置作业：上网查一查腊八粥的来历或者查一查关于腊八有哪些有趣的传说和故事，

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