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文档简介

1、大数的认识,亿以内数的认识,川中 冯艳宾,一、创设情境，引入新课,问题：上面是2010年全国第六次人口普查的数据。从这些图中， 你了解到什么？这些数你都认识吗？会读吗？ 过渡：这就是我们今天要学习的内容：亿以内数的认识。,二、引导探索，建立数位顺序表,问题：1. 一千一千地数，10个一千是多少？为什么？,2. 继续一万一万地数，10个一万是多少？,3. 照这样数下去，十万十万地数，10个十万是多少？,4. 一百万一百万地数，10个一百万是多少？,5. 一千万一千万地数，10个一千万是多少？,说明：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。,思考：每相邻两个计数单位之间有什么关

2、系？,活动：学生利用手中的计数器去拨珠子，解决下面的问题。,个,十,百,千,万,十 万,拨一拨,再加一万，是多少？,一万一万地数，10个一万是十万,个,十,百,千,万,百 万,十万,十万十万地数，10个十万是一百万,个,十,百,千,万,百 万,十万,千万,亿,一千万一千万地数，10个一千万是一亿,二、引导探索，建立数位顺序表,说明：1. 在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的 顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。,2. 按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。 个位、十位、百位、千位是个级。,这就是数位 顺序表。,二、引导探索，建立数位顺序表,问题3：6在十万位上，所以表示6

3、个十万。说一说其他数位上的数各 表示多少。,问题1：大家知道为什么个位、十位、百位和千位是个级吗？,预设：都表示几个一，所以是个级。,问题2：请大家同桌互相讨论，给这两个数级起个名字吧。,预设：万位、十万位、百万位和千万位都表示几个万，所以是万级。 亿位起的四位都表示几个亿，所以是亿级。,读出下面各数,2 4 9 6,2 4 9 6 0 0 0 0,读作：二千四百九十六万,8 5 0 0 0 3 0 0,例2,6 4 0 7 0 0 0,读作：八千五百万零三百,含两极的数怎么读？,万级的数和个级的数在读法上有什么不同？,数位上出现0又该怎么读？,三、巩固练习，提升认识,（1）从低位到高位，按顺

4、序说出个级和万级的每一个数位。,（2）从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？,（3）万位的右面一位是什么位？左面一位呢？,1. 在计数器上拨数。 （1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 （2）十万十万地数，从七十万数到一百万。 （3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。,2. 你能填出数位顺序表吗？试一试。,3. 数一数有多少个小正方体，说一说你是怎么想的。,4. 我们来判断一下： (1)、万位、十万位、百万位、千万位是万级的计数单位。（） ()、两个计数单位之间的进率都是十。（） ()、十个一千是一万。（） ()、在“”这个数中，三个表示 在数值是一样的。（）,四、发挥想象，拓展知识,问题：你知道1亿有多大吗？发挥你的想象力，小组讨论。,过渡：大家知道

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