高中语文 专题二 此情可待成追忆 项脊轩志课件 苏教版必修5.ppt

1、开卷有益 当家人相聚的欢乐悄然离去，当你的周围不再有熟悉的声音，只剩那如血的夕阳拉长你瘦长的影子，撕扯你孤独的心灵，你流泪了，你的心在滴血。到哪里去找寻往昔的点点滴滴？寂寞凄凉里，明代著名散文家归有光忆及家中诸多往事，然物是人非，触之不及，情之所至，悲从中来，于是他写下了“不事雕琢而自有风味”的佳作项脊轩志。,话题链接亲情满怀 1教材赏悟 明代作家归有光通过记叙自己青少年时代的书斋，叙述了与项脊轩有关的人事变迁，借“百年老屋”的几经兴废，追忆昔日的读书生活和日常琐事，寄托对祖母、母亲和妻子的深情怀念，抒发了人亡物在、抑郁萧索的身世之感。,2名句赏记 母爱是一种巨大的火焰。 罗曼罗兰 谁言寸草心

2、，报得三春晖。 孟郊 世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。 但丁 儿女抱在身，方知父母恩。 老挝 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。 韩愈 暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多。倪瑞璿 不当家不知柴米贵，不养子不知父母恩。 谚语 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜。 雨果,投我以桃，报之以李。 诗经大雅抑 结交在相知，骨肉何必亲。 汉乐府民歌箜篌谣,3典例赏析 范滂诀母 后汉书范滂传 原文：建宁二年，遂大诛党人。诏下，急捕范滂等。督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣。滂闻之曰：“必为我也。”即自诣狱。县令郭揖大惊，出，解印绶，引与俱亡，滂曰：“滂死则祸塞，何敢以罪累君，又令老母流离

3、乎！”其母就与之诀，滂白母曰：“滂从龙舒君归黄泉，得其所矣。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：“汝今得与李、杜齐名，死亦何恨。既有令名，复求寿考，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辞。行路闻之，莫不流涕。时年三十三。,译文：建宁二年，朝廷大肆诛杀钩党之人。诏书下达，紧急缉捕范滂等人。督邮吴导到县，手捧诏书，(把自己)关在传舍(驿舍，供外交使节和传递政府文书者休息的地方)中，伏床哭泣。范滂听说这件事后，说：“(这)一定是因为我呀！”当即赶到县狱。县令郭揖十分吃惊，走出官衙，丢下官印，拉着范滂要和他一起逃走，范滂说：“我死了灾祸就可以平息了，怎么敢因为我的罪名连累您，又使得我的老母流离他乡呢！”范母

4、前来和滂诀别，范滂告诉母亲：“我跟随先父去黄泉，是死得其所。只是希望母亲大人割舍这难以割舍的恩情，不要再增添悲伤了。”他的母亲说：“你现在可以和李膺、杜密齐名了，死了又有什么遗憾呢！已经有了美,好的名声，又要追求长寿，(这样的好事)能够同时得到吗？”范滂跪下来接受母亲的教诲，再三拜别而去。经过的人听见了，没有人不被感动得流泪。这一年，范滂三十三岁。,4时文赏读 情归项脊轩 项脊轩上空的月亮，似乎总蒙着一层淡淡的忧伤。三十一岁的归有光，已不常回项脊轩居住了，也许是怕望见这轮残月，怕看到庭院里的枇杷树，怕忆起那一个个熟悉的亲人，太多的往事淤积在这里，归有光也许感到，这一片光影之中，暗藏着一份不堪触

5、摸的酸楚。 百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。 1526年的项脊轩曾经是这番景象吗？墨迹留香，书册涵影，那时写就的项脊轩志，还放在书案上，而物是人,非，这些旧巢的燕子，是否还记得那个阁子里的主人？竹叶声声，也许这就是当年那个意气书生的吟哦；兰桂无语，沁满庭院的芳菲，可否浮动着那个19岁的青年一片折桂蟾宫的心思。月亮，满是忆念的月亮升起来了，落满清辉的桂花树，在风中摇曳出一片多么撩人的图案；书声从俯仰有致的身影后面飘逸下来，清朗的韵律，和着这三五之夜的月光，流泻在寂静无人的巷落，流泻在淡薄朦胧的世界里，那样纯净，那样幽婉，只是月亮并不总是圆满。从项脊轩门墙外面传来的熟悉的足音，

6、即使在鸡犬相闻的午后，隔着幽闭的窗棂，隔着十多年的时光巷道，归有光仍能分辨出来，它们带来的消息，此后也一直敲击着他的心扉。,妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。 先是奶妈来这里诉说母亲依稀仿佛的身影，再是祖母细细的叮咛与殷殷的期盼，声音像是风过门环，又像是雨打屋瓦，瞻顾遗迹，如在昨日。覆盖着项脊轩的雨丝，也覆盖着妻子当年手植的这棵枇杷树。十三年后，已走出故园的归有光，却走不出项脊轩，在那些僻居荒疆的日子里，项脊轩的影子，也许就像这棵年年攀高的枇杷树，茂盛地生长在他的心里。,然自后余多在外，不

7、常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 红袖添香夜读书，常年枯寂的项脊轩，因为妻子的到来，平添了多少乐趣，单调贫乏的书斋生活，因为妻子的陪伴而有了多少笑语。从枇杷树上滚落的雨珠，一叶叶，一声声，仿佛穿透时空，穿越生死，滴在了归有光的思念里。也许就是在这份思念里，归有光才补写了这最后的篇章。只是完整的项脊轩志缝合不起那份残缺的情，补缀不全那份遗落的爱，但弥漫在项脊轩中的那卷书香，却似乎一直在归有光的心中飘散。项脊轩，梦中的项脊轩啊。,常识链接知人论世 1识作者,归有光(15071571)，字熙甫，号震川，昆山(今属江苏)人，明代散文家。 归有光一生郁郁不得志。但他博览群书，在散文

8、创作方面有很深的造诣，他反对明朝中期前后七子的“文必秦汉，诗必盛唐”的拟古主义主张，自称“好古文辞，然不与世之为古文者合”，提倡“独出与胸臆”，强调真实感情，发扬了唐宋的优良,传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。他善于把日常生活和家庭琐事引到古文中来，“不事雕琢而自有风味”，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，当时人称他为“今之欧阳修”。 代表作品：先妣事略寒花葬志思子亭记项脊轩志。,2知背景 归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期，当时明王朝的统治者十分昏庸腐朽，长期处于清贫生活中的作者敢于正视现实，其作品在一定程度上揭露了时代矛盾，较深刻地反映了当时的社会生活

9、。由于归有光生平涉猎不广，他自己也以“不得当世奇功伟烈之书为恨事”，所以他的散文题材较狭窄，只能就日常交往、身边琐事，尤其是家人父子夫妇之情着笔。作者生活在这种环境中，耳闻目睹，感受深笃，因而文字委婉凄恻，深刻动人。项脊轩志是归有光的代表作之一。项脊轩是作者的书斋名：一说其远祖归道隆曾在太仓,(今属江苏)项脊泾居住，作者自号项脊生，书斋也名为“项脊”，以怀宗追远；另一说极言书斋窄小，如项背之间，所以得名。 3解文体 “志”，为记事的书或文章，如地方志、墓志、三国志等。和“志”文体形式比较接近的还有“记”“书”等。“记”，即记载事物的书籍和文章，如醉翁亭记。又为古时公文的一种，如奏记、笺记等。“

10、书”，即信函，如手书、家书等，如嵇康的与山巨源绝交书等。据史记礼书司马贞索引，“书”又为“五经六籍总名”。,4拓常识 唐宋派是明代的一个主要文学流派，以明中叶的唐顺之、茅坤和归有光为代表。他们反对前、后七子的拟古主义文风，极力推崇和提倡唐宋八大家的散文，被称为“唐宋派”。唐宋派既推尊先秦两汉散文的传统地位，又承认唐宋散文的继承和发展，提倡学习唐宋散文，易佶屈聱牙为文从字顺。同时针对复古派的模拟剽窃，提出“直抒胸臆”的创作主张，重视在文章中抒发自己的真情实感。他们的主张对清代的桐城派影响很大。唐宋派创作的主要成就在散文方面。他们的文章大都直抒胸臆，文从字顺，气韵流畅，平易近人。其中，以归有光的散

11、文成就最高。,基础梳理 一、字音辨识,二、一词多义 1每,副词，每逢,副词，常常,指示代词，每个,动词，回头看,动词，顾及，念及,动词，看望，拜访,3置 4归,动词，放置,动词，设置,动词，舍弃，丢弃,旧指女子出嫁,指出嫁的女子回娘家探望父母,动词，归还,5得,动词，得到，获得,动词，能够,副词，稍微，略微,副词，渐渐地,三、文言虚词 1以,2而,介词，用,连词，相当于“来”,介词，根据，凭借,介词，按照,介词，由于,代词，你的,连词，表示并列关系，相当于,“又”,连词，表示修饰关系，相当于“地”,3之,连词，表示修饰关系,连词，表示承接关系,连词，表示递进关系，而且，再说，还有,音节助词，无

12、义,代词，它,助词，的,助词，用在主谓之间取消句子独立,性,4然,助词，形容词或副词的词尾，表示状态,连词，然而，但是,代词，这样,四、古今异义,一丈见方,到处,学习写字,去世的,五、词类活用,两次,名词作状语，从前面,名词作状语，在内外,名词作状语，向西面,名词作状语，从上面,名词作状语，亲手,名词用作动词，吃饭,名词用作动词，喂，养,名词用作动词，上朝,六、文言句式 (1)判断句 项脊轩，旧南阁子也_ 此吾祖太常公宜德间执此以朝_ 妪，先大母婢也_ (2)省略句 又杂植兰桂竹木于庭_ _ 日过午已昏_ 使不上漏_ 读书轩中_,语气词“也”表判断,直接表示判断,语气词“也”表判断,(余)又杂

13、植兰桂竹木于庭(省略,主语),日过午(室内)已昏(省略主语),使(之)不上漏(省略宾语“之”),读书(于)轩中(省略介词“于”),(3)介词结构后置 家有老妪，尝居于此_ _ 其制稍异于前_ 又杂植兰桂竹木于庭_ _ 鸡栖于厅_ _ 室西连于中闺_ _ (4)被动句 得不焚，殆有神护者_,“于此”作动词“居”的补语，翻译时,放到动词的前边,“于前”在形容词“异”后作补语,“于庭”作动词“植”的补语，翻译时,放到动词的前边,“于厅”作动词“栖”的补语，翻译时放到动词的,前边,“于中闺”作动词“连”的补语，翻译时放到,动词的前边,“不焚”，即不被焚毁,对点直练 1下列词语中，加点字的注音全都正确的

14、一项是 (),解析A项，“栖”应读q；B项，“呱”应读g；D项，“妪”应读y。 答案C,2下列各句中，加点词语解释全都正确的一组是(),A B C D 解析明亮的样子；对待；不止一次，每每。 答案B,3下列各句中，加点词语的解释全对的一项是 (),解析B项，妪，老婆婆；C项，制，形式，制式；D项，志，指本句以上的文章。 答案A,4下列各句中加点词的用法不同于其他三项的一项是 () 解析B项的“乳”是名词作动词，其他选项为名词作状语。 答案B,5下列各组句子中，加点字意义相同的一项是 () 解析A项，才/起初；B项，你的/连词，表示顺承：C项，大概/危险；D项，从前。 答案D,6下列各组句子中，

15、加点词的意义和用法相同的一项是 (),解析A项，介词，表示凭借/连词，表示目的，来；B项，副词，已而，不久/副词，已经；C项，介词，在/连词，和；D项，都是连词，表示修饰关系。 答案D,7与例句中加点“之”字意义和用法相同的一项是 () 解析例句和B项“之”都是结构助词“的”。A项，用于主谓之间，取消句子独立性；C项，音节助词；D项，代词，它。 答案B,8下列各句断句正确的一组是 () 日过午/已昏又杂/植兰桂竹木/于庭鸡/栖于厅 吾家/读书久不效此/吾祖太常公/宣德间执此以朝述诸/小妹语然/自后/余多在外 A B C D 解析又/杂植兰桂竹木/于庭；吾家读书/久不效；述/诸小妹语。 答案A,

16、9下列各句的句式特点不同于其他三句的一项是 () A又杂植兰桂竹木于庭 B室西连于中闺 C项脊轩，旧南阁子也 D其制稍异于前 解析C项为判断句。其他各项为状语后置句。 答案C,10名句默写 (1)_，使不上漏；前辟四窗，_ _，以当南日，日影反照，_。 (2)三五之夜，_，_，风移影动，_。 答案(1)余稍为修葺垣墙周庭室始洞然 (2)明月半墙桂影斑驳珊珊可爱,古今对译,【段解】写项脊轩修葺前后的变化，以“喜”贯穿其中。,【段解】轩中怀旧。写了三件可悲的事：一是叔父、伯父分家，大家庭分崩离析，零落衰败；二是乳母的深情回忆和指点，抒发了对亡母的怀念；三是祖母生前对自己的爱抚、教诲和期望，历历在目

17、。,【段解】写闭门苦读和项脊轩遭火未焚的神奇。作者稍加点染不仅深化了前文的悲情，也表现出对项脊轩的深情。,【段解】补叙对婚后生活的回忆和对亡妻的悼念之情。,小组合作 此处写了项脊轩修葺之前的哪些特点？用意是什么？ _ _ 面对破旧的小屋，作者做了哪些工作？效果如何？ _ _ 这里是如何写项脊轩的静的？ _ _ _,这里是如何写母爱的？“余”和“妪”哭泣的原因各是什么？ _ _ 祖母的动作和语言，蕴含着怎样的思想感情？ _ 三件事都是写“悲”，在情感的表达上有什么特点？ _ _ “能以足音辨人”一事有什么意味？ _ _,这个结尾有什么特点？ _ _ 答案本段第一句写其陈旧，第二句写其狭小，第三句

18、写其破漏和局促，第四句写其阴暗。作者欲扬先抑，极力渲染项脊轩的旧、小、漏、暗，暗示了家道的衰败，也为下文写修葺后的项脊轩的优美可爱作铺垫。 作者对小屋“稍为修葺”，弥补了破旧漏雨的缺陷。“前辟四窗，垣墙周庭”，弥补了昏暗阴凉的缺陷。“杂植兰桂竹木”，弥补了零落残败的缺陷。又用“借书满架”弥补了小屋狭小、冷寂的缺陷。这些工作使小屋变得明亮、幽雅。,用以动衬静的手法写项脊轩的静。万籁的有声，突显庭阶的无声；庭阶的无声，得以显现万籁的有声。小鸟来啄食的行为，本是动态，但“人至不去”，则从动态中显示了静境。这一细小的生活现象，把“静”具体化、形象化了，进一步渲染了环境的幽静。 通过“老妪”回忆早亡的母

19、亲。“以指叩门扉”这一细节，表现了母亲怕惊动孩子的心理，突出母亲的慈爱，写活了母爱。母亲早已逝去，然而母亲的遗踪如今仍处处可见，母亲亲切的话语还响在耳边，这一切怎能不引起作者对母亲深深的怀念呢？因此，话语未毕，作者不禁潸然泪下。至于老妪，一则因为“先妣抚之甚厚”，二则也有感于母亲一片慈爱之心，所以也随之哭泣。,“以手阖门”，轻轻地关上门，这一细节，是祖母为了保持室内安静，让孙儿继续专心读书，殷切期望之情跃然纸上。祖母的自语，体现了祖母对孙儿的期望，欣喜之情溢于言表。 写分家，“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”，只是在客观的记述中寄寓深长的感叹。忆母亲，“语未毕，余泣，妪亦泣”，情动于中，却只是有

20、泪无声，含蓄而有节制，思祖母，“令人长号不自禁”，则如汹涌的潮水，直泻而出，完全失去了控制。祖母之嘱，言犹在耳，而自己科举连连失意，对祖母的思念愈深，愧疚之情愈烈。由内抑转为外露，由沉稳渐趋强烈，感情的抒发层次明确，感情的发展脉络清楚。,“能以足音辨人”是长期“扃牖而居”的缘故，把作者好静、安详、勤学、深思的性格和行为活现纸上；上与首段照应，进一步体现了项脊轩的安静，下与遭火得不焚的奇事一起，表现了作者对项脊轩的深厚感情。 结尾“言有尽而意无穷”。含蓄地用景语结束全篇，把悠悠不尽的感情轻轻收住，引发读者凄婉惆怅的共鸣。由“亭亭如盖”的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占

21、据着心头的只是一片怅惘之情。这一句话，托物寓情；同时又点到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应。言简意丰情深，耐人寻味。,疑难探究 1作者笔下的项脊轩与所抒发的感情之间有什么内在联系？ 答：_ _ 答案项脊轩是作者情感的载体。在课文中，作者的生活境遇和深沉的身世之感、浓厚的思亲之情以及沉郁的内心伤痛并没有直接说出来，而是用项脊轩这条明线将人、事、景都串联起来，通过对项脊轩前后变化的记述来表现的。作者的或喜或悲之情也来自此轩。清代散文家梅曾亮评价这篇文章：“借一阁寄三世之遗迹。”这种表现方法就是托物寄情的手法。,第一，此轩牵系着归家几代人，而且都是作者最思念的人，特别是对妻子“时至轩中”的叙述，抒发

22、了对亡妻深深的思念之情。 第二，此轩牵系着自己和家族的许多事，此轩的变迁，反映了家族命运的变化，暗示着家道的衰败。 第三，修葺南阁子，反映了自己学业上的勤奋，暗示并反衬自己的不得志；项脊轩是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。 此文处处写项脊轩，实际上是处处在写自己的感情，项脊轩成了自己思想感情的一个绾结，是抒发内心感受的一个触发点。,2作者对母亲、祖母、妻子的回忆，在感情表达的方式上有什么不同？ 答：_ 答案同样是表现怀念亲人的感情，因为被怀念者的身份及当时环境的不同，这种感情的内涵及其表达方式就各不一样。(具体见下表),3. 最后两段是后来补写的，就全文而言，表达了作者怎样的感情？这两段在文

23、中起到了什么作用？ 答：_ _ 答案作者若干年后重读旧文，想起妻子嫁给自己，给自己带来的抚慰，以及现在妻死室坏给自己的伤痛，于是作者补写了项脊轩在妻死前后的变化，进一步抒发物是人非的沧桑之悲和难以排遣的精神苦闷，表达对死去的亲人的思念，寄托寂寥的身世之感。,这两段文字笔调内敛，语气平静，“以乐景写悲情”，用婚后欢乐的生活细节反衬现在的伤感，尤其是“其后六年”“其后二年”“然自后”一组时间词语，更寄寓了无穷的感慨。文末摇曳生姿，写亡妻手植枇杷树现已“亭亭如盖”，含蓄地用写景语结束全篇。句中“死之年”与“今”，形成今昔对比，暗寓“今不如昔”的人生感慨，引发读者不尽的凄婉惆怅的共鸣。 用今昔对比来抒

24、发人生感慨是诗文中常用的感情抒发的方法。如刘禹锡乌衣巷：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”又如诗经采薇：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。”,写作特点 1叙事、抒情的线索 文中叙事，有两条主线。一是沿叙写项脊轩展开，一是沿叙写故人展开。叙写项脊轩，写其规模，写其方位，写其简陋，重在写其变迁。一是为己进学而修葺，一是因诸父分家而间隔，最后是念妻不修到因病无聊而修。叙写故人，侧写母亲，正写祖母，重写妻子。写妻子问古，写妻子学书，写妻子归宁归来，写妻亡、室坏、自己久卧病，先不修后又修均为妻亡之故；写妻子所种枇杷，人去树成，时时令生者思念不已。,文中抒情，也可见两条主线。一是喜，一是悲。轩明院谧，正宜学问；轩屡遭火险，但均幸存；母亲、祖母、老妪，善良、慈祥。妻子贤惠、通达事理。作者深以为喜。处处