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文档简介
1、81力 弹力课 题81力 弹力学习目标1.初步建立力的概念,知道什么是受力物体和受力物体;2、通过动手实验,知道弹力是由于物体发生形变而产生的力;3、通过探究物体形变大小与外力的关系,领悟弹簧测力计的原理,通过观察和对比,认识弹簧秤的构造及使用方法;通过实验操作学会用弹簧秤测量力的大小;4、知道国际单位制力的单位。5、通过观察,知道发生弹性形变的物体具有能量教 学 过 程“学-思-练”教学流程情景导入:压弹簧、拉弹簧、压气球,利用手边的器材做推、拉、举、挤、揉、压等游戏,感知力的作用。在手压气球中,手对气球有 的作用;手拉弹簧中, 对 有 的作用。环节一:“学”自主学习提纲或点评预习1.物体
2、的改变叫做形变。2.物体形变时产生的力叫做 。生活中所说的 、 都属于弹力。3.作用在物体上的外力越大,物体的形变就 。环节二:“思”乐学精思 精讲助思课本图81中的推、拉、举、压分别是 的作用形式。(思考:只有人才能产生力的作用吗?)钩码拉弹簧时,钩码对弹簧有 的作用。总结:力是_,只要有力的作用发生,就一定涉及_个物体。_叫施力物体,_ 叫受力物体.分别举出日常生活中推、拉、举、压的例子,并写出施力物体和受力物体:如:推土机 推 土,推土机 是施力物体 土 是受力物体。例: 推 , 是施力物体 是受力物体,例: 拉 , 是施力物体 是受力物体,二、学生活动2:了解形变和弹力在压气球、拉弹簧
3、、拉橡皮筋、揉纸团、压橡皮泥等的活动中,你会看到它们的 发生了改变,分别松开手后,你又看到有的 ,像 等,有的 ,像 。形变:物体 或 的改变。弹性形变:撤去外力,能够 的形变在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋中,你的手有什么感觉?观察演示实验:将乒乓球用力压在弹簧上和橡皮泥上,观察松手后的现象.弹力:物体由于发生 而产生的力。我们日常生活中的 、 、 、 等都是弹力。游戏:比一比谁的力气更大些?内化质疑(小组合作)实验:1、观察物体弹性形变大小与外力大小的关系压塑料尺的力越大,塑料尺的弯曲程度越 。拉弹簧的力越大,弹簧伸长得越 。结论:使物体发生 形变的外力 ,物体的形变就 。由此,我们想到要想测量
4、力的大小可以转化为测物体的形变大小。信息快递:在国际单位制中,力的单位是 ,简称 ,符号为 测量力的大小的工具叫做 。四、力的测量学生活动4:练习使用弹簧测力计1)弹簧测力计的原理:在 内,弹簧受到的 越大,弹簧的 就越 。2)弹簧测力计的结构:刻度盘、指针、弹簧、秤钩3)弹簧测力计的使用:(1)观察弹簧测力计的 和 。(2)校零:检查指针是否指在 刻度处,若不在应 。(3)测量时,要使弹簧测力计受力方向沿 。(4)观察时,视线必须 。2、练习使用弹簧秤测自己的头发能承受的最大拉力五、学生活动5:认识弹性势能自学课本生活、物理、生活认识弹性势能得出结论:发生弹性形变的物体具有 ,这种能量叫做
5、。学生练习:举例说明发生弹性形变的物体具有弹性性能。环节三:“练”巩固反馈 1、使用弹簧测力计时,下面几种说法中错误的是( )A.弹簧测力计必须竖直放置,不得倾斜B.使用前必须检查指针是否指在零点上C.使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D.使用时,必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围2、若在弹簧测力计的吊环上安装一挂钩,把弹簧测力计倒过来悬挂,对新安的挂钩上施加5N的拉力,则弹簧测力计的示数( )A.大于5NB.等于5NC.小于5ND.不能确定3、使用弹簧测力计时应注意观察它的_、_和_4、某一弹簧不挂物体时,长度为12cm,受2N的拉力时,长度为14cm,此时弹簧伸长了_。若受6N
6、的拉力时,弹簧伸长_,此时弹簧长度为_速记背(1)力是物体对物体的作用。(2)接触的物体间能产生力的作用,不接触的物体间也能产生力的作用。(3)力可以改变物体的形状和体积,也可以改变物体的运动状态。(4)物体发生弹性形变时能产生力,这个力叫做弹力。(5)弹力产生的条件是:直接接触;发生弹性形变。(6)作用在物体上的外力越大,物体的形变就越大。(7)发生弹性形变的物体也具有能量,这种能叫做弹性势能。当堂练5、某弹簧测力计的端头部分失去了弹性,如果截去失去弹性的部分又使指针对准“0”刻线,当用它测某个物体的物重时,指针对准了3N的位置,则物体的实际重将_3N。(填“大于、小于、等于”) 6、一弹簧测力计竖直悬挂时,给挂钩施力的示数为8N,若把弹簧测力计拿下来,用两手拉弹簧测力计的挂钩和吊环时,每只手用力8N,那么,弹簧测力计的示数是_。7、某同学实验用一只弹簧测力计做研究弹簧的伸长与拉力关系的实验,具体数据如下表:拉力/N1234567891011弹簧长度/cm6.07.08.09.0
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