15、《这片土地是神圣的》ppt课件.ppt

1、完成填空：（ ）的土地,1,这片土地是神圣的,西雅图,2,世纪年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。,背景知识：,3,西雅图酋长,4,西雅图（城） 被称为常青城，是一个不可思议的城市。它海拔最 低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。,5,西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊， 拥有港湾河道，拥有温润的气候，如春的四季。,6,7,8,无论是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到 第二个城市能像西雅图那

2、样，山峦、平地都被密密的、几近 原始的森林所覆盖。,9,市区内外皆衬饰着幽静的港湾、河流,绿树掩映 着色彩丰富的街市。而在环绕着城市的青山之中，又错 落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。树木葱郁，草地青 葱，甚至飘来飘去的雨，轻轻掠过的风，都带着青绿的 颜色。,10,检查预习,wng,l,jn,yng,chn,zh,yng,jun,嗡嗡,麋鹿,骏马,雄鹰,潺潺,松脂,婴儿,眷恋,11,以下词语你会读会写吗？,圣洁,骏马,雄鹰,潺潺,回荡,滋润,麋鹿,松脂,嗡嗡,滋养,婴儿,眷恋,闪闪发光,shng,jn,yng,chn,dng,rn,l,z,zh,wng,yng,jun,shn,宝贵,12,思考：

3、课文写了什么？,齐读课文，整体感知,13,正像同学们刚开始上课时所说的，我们一般总是用肥沃、美丽等词语来形容土地，而作者却独具匠心，选择了“神圣”这个词语，那么课文第1-3自然段中哪些句子让你感受到这片土地是神圣的？,14,1.对于我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。,“我们这个民族”-印第安人，演讲原文自称为“红人”,15,2.我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。,大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。

4、,16,沙滩,17,耕地,18,山脉,19,河流,20,闪闪发光的松针,21,美丽的昆虫,22,林中薄雾,23,蓝天上的白云,24,青草,25,绿叶,26,花朵,27,麋鹿,28,奔腾的骏马,29,在蓝天翱翔的雄鹰,30,3.溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。,水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。,31,4.我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于

5、一个家园。,“山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。,32,面对这片神圣的土地，西雅图认为我们应该怎么做？,朗读课文第4-8自然段， 思考问题,33,西雅图强烈要求： “如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”,要善待土地,34,再次仔细默读课文，思考：西雅图强烈要求人们善待土地上的哪些东西？为什么要善待它们？（边读边勾画相关内容。）,3

6、5,河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。,空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命，你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。,你们一定要照顾好这片土地上的动物。,36,读第4、5自然段，思考：,为什么西雅图要求善待河水？,请在课文中找出相关的句子，把它画出来，结合上下文和生活实际谈谈自己的体会。,37,河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。,善待,河水,38,河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。（兄弟间应该是什么样的关系？）,息息相关 血脉相连 情同手

7、足 情深似海 密不可分 骨肉相连,39,“你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。”,“它”指的是什么？为什么要照管好它？,读6、7自然段，思考：,（勾画相关内容。）,40,空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。,（没有了空气，或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在。）,41,你们一定要照顾好这片土地上的动物。,如果不照顾好动物，后果会怎样？,学习第8自然段。,42,如果所有的动物都死去，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。,（动物

8、与人类有什么关系？动物的灾难怎么会成为人类的灾难？）,43,自然界是一个统一的、不可分割的有机体。包括人类在内的各种生物互相依存，构成了生态平衡，构成复杂的食物链，每一条食物链都是生态平衡中不可缺少的一环，各种生物都要从自然界获取能量，与自然界进行能量交换，人类也不例外。一旦某一个环节出了问题，其他的环节必然受到牵连，生态平衡就要遭到破坏。如果所有的动物都死亡了，人类也就失去了从外界获取能量的途径，自然也就无法生存了。也许有的人认为，所有的动物都死亡了，还有植物可以供人类食用，那么人类还可以生存。但植物的存在也同样是自然界生物多样性的结果，如果所有的动物都死亡了，植物的多样性也同样要受到影响，

9、生态平衡同样遭到破坏，最终影响到人类的生存。,44,朗读911段，思考：,1、我们是怎样热爱、照管这片神圣的土地的？,2、我们为什么要这样热爱、照管这片土地？,45,你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。,我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。,46,5.任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。,地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。假如人们唾弃了大地，

10、那么他们就是唾弃了自己。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。,47,48,任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。,49,如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们要善待这片土地上的 ，因为 。,50,51,52,我们尊重这片土地上的任何东西，他们是那样的神圣。,53,6.大地不属于人类，而人类是属于大地的。,谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的

11、物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。,理解课文最后一段：,54,大地不属于人类， 而人类是属于大地的。,55,这句话是体现课文主旨的语句。这句话反复出现，产生了一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。,“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。” 这句话在课文中出现了几次？为什么要反复出现？,思考问题,56,作业： 读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源。它们是得到了保护还是遭到了破坏